淺談音樂教學中的美聲唱法

栗 偉

（忻州師范學院，山西 忻州 034000）

淺談音樂教學中的美聲唱法

栗 偉

（忻州師范學院，山西 忻州 034000）

在高校的聲樂教學內容當中，有關美聲唱法的教學是一個非常重要的內容。美聲唱法是頗具傳統性質的一種歌唱形式，17世界在意大利出現，成熟于18世紀，在歌唱當中運用一些混聲區唱法是其最大的特點。在高校中，美聲唱法被廣大的師生群體所喜愛，美聲唱法有其自身的規則性。

聲樂教學；美聲唱法；特點；演唱技巧

在意大利，美聲唱法有“美好的歌唱”之說，而在我國，人們則通常將美聲唱法定義成為一種兼具了聲樂美學觀點和技術理論的歌唱方法。在很多音樂會、演唱會和歌劇舞臺上，美聲唱法的應用率都極高。自出現以來，美聲唱法就因其獨特的演唱風格與技巧而備受喜愛，其與眾不同的唱法是社會不斷發展的產物，它呈現給人的是其獨具欣賞意義的一面。與此同時，美聲唱法也極具科學性，可以說它是歌唱藝術的一個權威體現，從某種意義上講，也代表著聲樂的一個發展歷程。

一、美聲唱法特點

相較其他唱法而言，美聲唱法有著獨具藝術性的一面，其最明顯的特點表現在于其唱法的規范性，換句話說就是，從總體上看，美聲唱法是比較統一的，這種統一性又主要體現在它是由世界上的一些著名美聲歌唱家經典話的演唱模式而來的。當人們在談論美聲唱法之時，其腦海中通常都會出現一些非常著名的歌唱大師，而且這些歌唱大師優美的唱聲和嫻熟的技藝，都能夠在無意間給人美的享受。當然，不同的歌唱家自然有其不同的歌唱特色，然而，他們在真正演唱之時，呈現出來的更多的是規范性和統一性。

從總體上看，美聲唱法音質的規范性特點可以用“通、圓、純、活、實、亮、松、柔”這八個字來概括。“通”指的是聲音的順暢，因為從美學的角度來看，那種順暢的聲音能夠給人帶來心情的舒暢感，讓音樂更加生動、感人和令人陶醉；“圓”指音質要足夠圓潤，如果聲音很尖的話，很容易讓人感覺到有噪音的存在，進而也就無法讓人很好地去欣賞音樂了；“純”是指音色要很純凈，要干凈而沒有雜質，給人一種開闊、開朗的感覺；“活”是指音質要靈活而不沉悶，能夠給人活躍之感；“實”是指音色要結實，剛勁有力，充滿磁性；“亮”是指音色要很明亮，能夠給人一種積極向上的活躍感；“松”是指音質要夠松弛，讓能夠讓聽眾的新處于一種極度放松的狀態當中；“柔”是指音質要夠柔和，因為在歌唱表現當中，除了要有明亮的陽剛之美，還需要有一點柔和之美，這樣才不至于讓人感到生硬，歌曲也才能夠婉轉動聽，進而達到一種令人神往的境界。

二、音樂教學中的演唱技巧

（一）發聲訓練。發聲練習的主要目的就是要將氣息發聲的正確性體現出來，以表現音質效果的最理想狀態。通過對共鳴腔體方法的訓練，并在其作用的調解下，最大限度地美化其音色。

（二）呼吸訓練。腹式呼吸、胸式呼吸和胸腹式聯合呼吸（完全式呼吸）是呼吸訓練的幾種最常見方式，在進行呼吸練習時，也有快慢兩種練習之分，所以在進行呼吸法表達時，需要根據不同音樂的特征來進行，才能夠更好地滿足不同音樂作品的不同發聲需求。

（三）歌唱語言。對歌唱語言而言，具體有如下幾個要求：保證聲母準確靈巧，保持好韻母形態，歸韻要自然適時，記牢陰陽上去，分清輕重緩急，處理好語氣語勢，咬準卻不咬死字頭等。通常情況下，歌唱語言需要和發聲、呼吸與共鳴完美地融合在一起，因為只有將歌唱語言與通暢的聲音、多變靈活的呼吸和貫通的共鳴協調起來之后，才有可能做到聲情并茂，也才有可能達到感人至深的最終效果。

三、音樂教學中的美聲唱法技巧

（一）聲樂基礎理論學習經驗。高校的大部分美聲學習者都已經具備了一定的演唱功底，其中就包括對發聲生理機制的了解，比如指導發聲原理，與唱歌相關的器官的夠早以及一些音質的音區表現等。另外，在進行歌唱技巧訓練時，還需要掌握一定的呼吸方法，能夠對一些常見的呼吸練習法加以運用，并且懂得如何去區分音質和劃分聲部，熟悉美聲唱法的特點，能夠做好嗓音保健等等。可見，學習聲樂基礎理論，能夠讓歌唱者在練習時，有更加清晰和明確的目標，不用盲目地去唱歌。同時，在學習基礎理論時，還可以盡可能多地去了解一些著名的美聲歌唱家的演唱作品，并對其作品的演唱風格和形式等進行分析，找出其中可供學習的有利因素，這對學習者自我的提升來說也是非常有利的。

（二）歌唱技能學習經驗。美聲唱法是一門兼具技術和實踐于一體的學科，所以簡單地依賴聲樂理論基礎的教學還是遠遠不夠的，長期的理論技巧學習而不付諸實踐，學生也無法更好地對美聲唱法加以表達，只會紙上談兵，如此一來，學習者自然也就很難實現總體上的提升。所以，作為學習者的學生，特別是那些初學者，教師可以建議他們在課堂之外，尋找一些經驗豐富的老師為其進行聲樂指導，用專業的聲樂方式進行練習。當然，學校和老師也可以為學生創造更多的和著名音樂家面對面交流的機會，以拓寬學生的視野，擴展其知識面，使其在課外的自主學習中，能夠有更強的針對性，以此來促進其專業能力的再提升。

四、結語

高校的美聲教學也是一項比較復雜而繁瑣的工作，并非只是能唱就行。這個唱的過程是需要很多經驗知識的積累的，作為高校教師，首先要做的就是要引導學生去了解美聲唱法的主要特征，使之對美聲唱法有一個系統的框架，然后再有針對性的進行理論基礎知識和唱法技巧的教學，讓學生能夠循序漸進地學好美聲唱法，再加上自己的努力，最終成為一名優秀的歌唱家。

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