解放天性在中學聲樂教學中的滲透及融合

荊驛童

（大連市第四十四中學，遼寧 大連 116000）

解放天性在中學聲樂教學中的滲透及融合

荊驛童

（大連市第四十四中學，遼寧 大連 116000）

近些年來，隨著素質教育的逐步推進，進一步提高學生的綜合能力，中學教育也相應了做了一些調整。這對于中學的聲樂教育來說，也更是如此。從當前的教育實踐成果可以看出，中學聲樂教學中富于創新性的將解放天性融于其中，不僅提高了教學質量與效果，而且還進一步陶冶了學生的情操，促進了學生綜合能力的發展。本文通過分析解放天性在中學聲樂教學中的必要性，進而提出在具體的教學過程中有效融入解放天性的具體建議，最終為教學實踐提供更多的寶貴意見。

天性；中學；聲樂教學；方法

從當前中學聲樂教學的實際情況來看，將解放天性融入到具體的教學實踐過程中，在很大程度上提高了教學的質量，取得了良好的教學效果。這種創新式的教學模式不僅能夠進一步提高學生的學習聲樂潛能，而且還能在心理上增加學生的自信心，最終使得學生能夠學有所獲、學有所成。

一、解放天性在聲樂教學中的必要性

據科學調查報告顯示，在日常的生活和學習中，人們的絕大部分潛能都沒有被充分發掘出來，特別是對于藝術創造能力來說，也更是如此。藝術作品的創作，不僅需要精神的高度集中和創造靈感，而且還需要充分發揮人們的視覺、聽覺感官做以配合，以期達到藝術作品的完成效果。

普遍來看，在中學聲樂教學的具體過程中，有相當一部分學生在做發聲練習時能夠進行自如的表現與演繹。可以說，這些學生有著較好的藝術天賦，并有著一定的藝術功底。但是，時常會出現這樣一種情況，即雖然學生們在練習過程中表現穩定，卻在考試期間有著發音不準等情況。其實，這與學生心理素質差、自身缺乏一定的自信心有著很大的關系。可見，學生出現怯場等現象，是由于心理負擔較重等原因造成的，進而壓抑了學生音樂天賦的發揮。鑒于此，作為中學聲樂教學的教師來說，應當在日常的教學過程中著重加強學生釋放天性的練習，不斷激發學生們所具有的藝術能力天性，以期使得學生們能夠充分的運用好自身所擁有的天性來更好的表現、演繹音樂作品。綜上所述，在中學聲樂教學的具體過程中，解放天性發揮著必不可少的作用。

二、在教學中融入解放天性的具體建議

（一）加強學生心理素質的提高

一般來說，音樂作品的演唱者擁有良好的心理素質，對于音樂的演繹和表達有著重要的作用。這對于中學學生來說，也更是如此。學生們若是具備了良好的心理素質，可以更好的在音樂作品中充分展示出自身的音樂表演水平。在中學聲樂教學的具體過程中不難發現，由于學生之間在音樂天賦上有著一定的差異，其在聲音演唱的效果上及表現力上都有著一定的不同。鑒于此，作為中學聲樂教學的教師來說，應當著重加強學生心理素質等方面的培養與提高。教師可以在學生的表演過程中，對于其表現得優秀的部分給予適當的表揚，以增強學生的自信心，讓學生大膽唱、敢于唱，以期不斷提高學生的心理素質。同時，中學的聲樂教師還應當結合學生的不同情況，采用不同的教學方法與手段，努力做到因材施教。可見，在具體的教學實踐中，將解放天性有效的融入其中，并通過不同的方式鼓勵學生，進而激發學生的藝術潛能，有利于學生在演繹作品中發揮自己的最佳水平。

（二）引導學生擁有自由的狀態

通常來看，中學聲樂教學的具體過程多是采用傳統的教學方式，即教師占主導地位，忽視了引導學生進行自主性的思考與學習。可以說，這樣的教學方式不利于學生藝術創造力的發揮，沒有為學生們提供更多的可以自由想象的空間。而一個優秀的聲樂的演唱者，要想更好的演繹音樂作品，擁有一定的想象力和創造力是必不可少的。因此，作為中學聲樂教學的教師來說，應當采用啟發式的教學方式，釋放學生擁有的天性。通過具體的生動語言，培養學生聯想的能力。同時，在教學課堂上，還應當做好引導，讓學生自由的發表自己的想法。

（三）增強學生的綜合表現力

普遍來看，中學聲樂中普遍側重于培養學生具有專業的聲樂技能，更多的是想讓學生們能夠更好的扎實專業知識。這樣的教學方式對于學生舞臺表現力的培養，則有著不利的教學效果。具體來看，這樣單一的教學模式沒能很好的提高學生的藝術表現力，更加沒有培養學生擁有良好的心理素質。可見，傳統的教學模式無法滿足學生提高專業舞臺素養的需要，影響了學生的全面發展，更加無法實現天性的釋放。鑒于此，作為中學聲樂教學的教師來說，應當側重于加強學生天性的解放，給予學生們更多的空間和機會來進行自我的展示。聲樂教師可以多組織學生參加舞臺表演活動，并以合理的方式進行鼓勵與表揚，引導學生們在表演的過程中樹立自信心，展現自己的天性，掌握基本的舞臺表演技能，最終提高綜合表現能力。

三、結語

綜上所述，在中學聲樂教學的具體過程中融于解放天性有著重要的作用與意義。作為聲樂教學的教師來說，應當始終堅持以學生為主體的原則，有效運用科學的教學方法將解放天性融入到具體的教學過程中來。具體來看，聲樂教師應當采用科學化、系統化的教學方法，以學生們的具體情況為基礎，制定出合理的教學內容和教學目標，并不斷更新教學理念，采用學生們易于接受的教學方式，重點突出專業基礎知識教育。值得注意的是，在具體的教學過程中，還應當重點提高學生的綜合素養水平，幫助學生不斷提高自信心，解放學生的天性，不斷激發學生的藝術潛能，最終提高中學聲樂教學的質量與效果。■

［1］ 梁靚.淺談中學聲樂教學中的幾點思考［J］.成功（教育），2011，10.

［2］ 顧培培.“解放天性”在中學聲樂教學中的融合［J］.音樂時空，2013，12.

［3］ 彭樂雨.淺議中學聲樂教學中存在的問題及對策［J］.通俗歌曲，2015，01.

［4］ 尹蕾.周代三大祭祀中的樂調研究［J］.音樂研究，2015，04.