對社會音樂教育中歌唱教學的反思

高冠男

（湖北第二師范學院藝術學院，湖北 武漢 430205）

對社會音樂教育中歌唱教學的反思

高冠男

（湖北第二師范學院藝術學院，湖北 武漢 430205）

隨著素質教育改革發展和不斷深入，社會音樂教育受到了人們的高度關注。然而，歌唱教學在實際發展過程中出現了各種各樣的問題，容易促使社會音樂教育實質教育朝著不健康的方向發展。因此，本文主要是對社會音樂教育中歌唱教學進行反思，并提出相應對策，主要目的為日后社會音樂教育提供有效借鑒和參考。

社會；音樂教育；歌唱教學；反思

伴隨經濟的快速發展以及生活水平提高，人們已經不僅僅局限于得到物質上的滿足，對于精神上的追求也越來越高[1]。因此，社會上各種相關音樂培訓機構迅速發展，面對各種性質、復雜多樣的培訓機構如預后春筍般出現，本文對這種現象進行了反思，這是一種社會進步表現還是會造成惡性循環？通過結合實際情況，對現今的社會音樂教育情況進行反思，并提出有效建議有意促使我國社會教育發展之路更加健康、繁榮，具體闡述如下。

一、對社會音樂教育機構加強監督管理

問題反思：現今，社會上各種音樂培訓機構是人們在社會上獲取音樂技能的主要場所。但從實際情況看，社會上培訓機構市場出現一片混亂局面，導致該局面發生最主要原因缺乏科學、系統的監督管理機制。

對策建議：（1）當前，我國在社會音樂教育方面還缺乏相關的法律依據，只有不斷完善相關法律、法規，政策，以此作為市場運行有效保障和依據。不但需要從社會辦學條件、辦學程序以及辦學規模等方面去做出嚴格規定，還需對音樂教育職能、內容、計劃等做出明確的指示，防止那些純商業利益的培訓機構泛濫而搗亂市場，歪曲社會音樂教育本質目的。（2）在社會音樂教師方面，除了要嚴格制定教師聘任制度外，還應該要實施嚴格有效的考核培訓上崗機制，每一位教師均通過正規途徑學習獲取資格證后方能上崗，以此保證優良的教師資源，從根本上提高社會音樂教育質量。

二、對社會音樂教育中歌唱教學的功能與目的進行明確

問題：隨著社會進步與發展，文化藝術呈現出一片繁榮景象，促使社會音樂教育出現了百花齊放的局面，更是給予了社會音樂更多具有鮮明社會特色的功能。然而，在這個發展過程中也出現了偏離社會音樂教育功能定位、教學極具功利化和單一性等問題，給社會音樂教育健康蓬勃發展造成了極大的阻礙。因此，社會音樂教育中歌唱教學的功能以及本質目的進行充分明確顯得極其關鍵和重要。

對策建議：（1）不管音樂教育之路如何發展，都始終不能偏離其最原始的功能。對于音樂教師來說，應該要學會結合學習者不同的年齡階段、接受能力和優缺點正確選擇最合適的教學方法，引導學生通過演繹作品表達出自身情感體會。（2）在音樂教學活動中，教師還應該要根據每一位學習者的實際情況，引導他們去體會音樂中所蘊含的美，以此來提高學習者的審美觀，把音樂教學本身所具有的審美功能充分展現出來[2]。（3）音樂教師需要嚴格遵守教學宗旨，有組織開展有目的開展音樂教學活動，把歌唱技能傳授上升到對學生思想品德產生影響的教育目的，即通過音樂不斷對學習者的智力和教育進行開發，讓每一學習者成長為一個全面發展綜合型人才。

三、對不同年齡階段歌唱學習者制定針對性教學計劃

問題反思：在社會音樂學習教育過程當中，歌唱藝術學習人所占的比例也會不同，一般來說可劃分為兒童、成年人以及老年人三大群體。每一階段年齡學習者特點、能力均不同，所掌握的音樂也不同，需要結合不同階段實際需要，制定具有針對性的教學計劃，才能進一步提升音樂教育效果。然而，當前，社會上很多音樂教育培訓機構，不管是任何一個階段年齡學習者，均千篇一律，采用同種教學方式、方案，毫無任何針對性和目的性。導致實際教學效果不盡如人意，和學習者的預期相差甚遠。

對策建議：（1）針對少年兒童群體，他們主要的特點就是生理、心理都未成熟完善、具有比較顯著的善變性，且具有音準偏差以及音域較窄的特點。因此教師需要選擇合適該階段作品，對學生進行針對性指導，采用豐富有趣教學方式，以誘發其學習興趣和做好音樂基本功學習為主，為日后音樂學習奠定扎實基礎。（2）針對成年群體：隨著年齡增加，其生理和心理結構也越來越成熟和完善，并具有一定的社會經驗，其音準情況也已經基本定型，具有良好的分析領悟能力。因此，教師此時扮演的角色更多的是引導，在提升其歌唱技能同時不斷加強審美能力，在音樂學習中獲取歌唱技能和娛樂的雙重滿足。（3）針對老年群體：由于年齡原因，老年人身體會發生一些退行性的變化，此時音樂教育應以娛樂、陶冶情操為主，讓他們在滿足興趣愛好的同時，感受到晚年學習音樂所帶來的快樂。

四、結語

總而言之，社會音樂教育發揮著巨大的作用，我們應該要引起高度重視，從多方面去進行反思，及時發現存在的不足，采取積極有效措施應對，促使社會音樂教育之路更加長遠和穩定?！?/p>

[1] 魯梅.關于社會音樂培訓機構發展的思考[J].商業文化(下半月), 2015,13.

[2] 崔景秋.淺談歌唱教學的意義及審美體現[J].邢臺學院學報,2015, 10.