淺析多媒體技術在高中音樂教學中的作用

劉偉偉

（安徽省太和縣第八中學，安徽 太和 236600）

淺析多媒體技術在高中音樂教學中的作用

劉偉偉

（安徽省太和縣第八中學，安徽 太和 236600）

將多媒體技術應用于音樂教學中，可彌補傳統教學的不足。文章結合教學實際，分析了多媒體技術在高中音樂教學中的具體作用。

多媒體技術；音樂教學；興趣；教學手段；主體地位

音樂作為情感表達的一種形式和載體，在日常生活中可以舒緩人的壓力，陶冶人的情操。當前音樂教學中，為了提升課堂活力，改善教學效果，提高學生音樂水平，可將高科技時代產物——計算機多媒體技術應用于現代音樂教學中，從而彌補傳統教學中的一些缺陷，激發學生學習音樂的興趣，提高學生創作能力。筆者結合教學實踐，現談談多媒體技術在高中音樂教學中所起的作用，希望本人的研究能夠起到拋磚引玉的作用。

一、利用多媒體技術激發學生學習音樂的興趣

音樂是一門藝術性很強的學科，其中的技巧需要學生頻繁、反復練習方可掌握，這使得教師一提到音樂學習和音樂鑒賞，學生的興趣卻又降低了許多。這就需要教師在教學中采取一定的措施，合理、正確地引導和激發學生，那么，學生對音樂的學習興趣才可以獲得提高，教學效果必然獲得相應提升。筆者認為，教師可以積極利用多媒體技術，將音樂作品以視頻、圖畫等形式向學生展示，讓他們感受到音樂之美，從而提升他們對音樂學習的興趣，同時起到陶冶情操的目的。如筆者在教學生唱《士兵小唱》時，為了調動學生學習的熱情，筆者先把士兵辛苦訓練的場景用多媒體播放給學生觀看，讓學生體會到士兵軍旅生活的不易，然后再向學生播放《士兵小唱》的MV視頻，使學生感受到軍人獨有的氣質，最后在這種情境的熏陶下，教師再帶領學生一起學習這首歌曲，結果學生學習的情緒十分激昂，興趣較高，學習過程也輕松了很多，效果也非常好。

二、利用多媒體技術改善音樂教學的手段

以往音樂教學手段多是“錄音機+磁帶+教材”，教學重點、樂譜和歌詞，多是教師抄寫在黑板上，在需要重復某一段或某一首歌時，教師需要來回倒帶或翻轉版面才能實現，工作量非常大，耗費時間，且教學效率低下，不易調動學生興趣。而隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，教師可把教學內容可以直接投放到大屏幕上，教學重難點一目了然，播放音樂時可以直接使用播放軟件，需要重復某一首或某一段歌時，輕輕點擊鼠標即可完成，同時由于多媒體技術集音樂、文字、圖片、視頻于一體的特點，也使得音樂教學更加形象、有趣，也更容易讓學生體會到音樂所表現的意境。如《梁?！肥俏覈慕浀淝浚渲刑N含著豐富的傳統文化，在傳統教學手段下，任憑教師妙語連珠也往往很難讓學生感受其中的意境，而如果我們教師能夠利用多媒體技術制作一個動畫，來講述梁祝的故事，那么學生學習起來將可借助其中優美的畫面輕松入境，若再配以哀婉纏綿的曲調，更可充分調動學生的內心情感，使其印象深刻。因此，在音樂教學時利用多媒體技術，可節約板書時間，豐富課堂的內容，使教學更加緊湊，教學效果更好。

三、利用多媒體技術可促進學生課堂主體地位的實現

新課改要求教師要改變傳統的教學模式，要充分體現學生是課堂的主體，教師則主要起著輔導和指導的作用，教學過程中要增強師生之間的互動。如在學習現代京劇時，教師可以先借助多媒體技術播放一段經典片段，在學生初步了解京劇音樂和行當后，讓學生們談談他們對京劇的認識和感受，分析音樂在京劇中的作用，如有可能，也可以讓學生扮演其中的角色進行表演。如在觀賞《智取威虎山》、《楊家將》等名段后，教師可鼓勵學生以小組為單位選取其中的片段進行表演，然后針對表演情況進行組間評價。借助多媒體進行這種形式的教學，可以增強學生對京劇中人物的了解和感悟，通過表演和組間評價，又可提高學生的表達能力和鑒賞能力，對學生來說，可謂是一次很好的鍛煉。由于我們本身所具有的資源畢竟有限，對于我們需要而暫時又比較缺乏的資源，我們可以從網絡中尋找，并從中汲取到更多的知識?？傊嗝襟w技術在音樂課堂中應用，可改變以往學生被動聽課的局面，可促進學生課堂主體地位的實現，使學生更加積極主動地學習，更有勇氣去表現自己的才華，從而在不斷的學習與實踐中提高自身的音樂水平。

四、利用多媒體技術為教師教學和學生創作搭建平臺

學習音樂時，樂理知識是必不可少的教學內容，然而讓學生每天畫大量的五線譜進行練習時，大多學生都感到枯燥乏味，很容易喪失繼續學習的興趣。而有了多媒體技術后，教師可用專業的軟件迅速地制作出五線譜，一些音符通過簡單的操作就能出現五線譜上。如果學生在掌握相應樂理知識時比較困難，教師還可以將自己的操作過程錄成時下比較流行的微課，便于學生課后反復觀看，這種形式的教學，顯然為教師的教學提供了一個很好的發展平臺。同時，一些有天分的學生由于客觀原因的制約，不能很好地發揮其音樂天分。如有學生在聽一些音樂時，會突發靈感寫出一些曲子來，但因為不會保留而丟失?，F在我們就可以借助多媒體技術幫助這樣的學生編曲、作曲、混聲，錄制好后還可以發布在網上與他人分享、交流，不斷提高自身的音樂創作能力。創作是藝術發展的根本動力，也是藝術價值功能和教育功能的重要載體，將多媒體技術應用于音樂教學中，不僅可以使教師更好地實現“教”，還能激發學生創作的熱情，使學生將理論與實踐相結合，從而促進學生的“學”。所以，多媒體技術既能為教師教學提供一個很好的發展平臺，也能為學生創作搭建一個很好的學習平臺，使教師和學生都受益。

總之，多媒體技術應用于高中音樂教學中，可激發學生學習的興趣，豐富課堂內容，改善教學手段，促進師生之間的交流，使學生的審美能力和鑒賞能力都得到提高。

［1］陳嬡．多媒體在高中音樂教學中的運用［J］．音樂時空，2014（01）．

［2］張英奇．淺談新課程改革下信息技術在高中音樂教學中的應用［J］．學周刊，2016（14）．

劉偉偉（1981—），女，安徽太和人，中學一級，研究方向：高中音樂鑒賞。