對我國普通高校管樂藝術教育的思考

徐 凡

（福建師范大學音樂學院，福建 福州 350108）

對我國普通高校管樂藝術教育的思考

徐 凡

（福建師范大學音樂學院，福建 福州 350108）

隨著藝術課程的不斷深入，高校的藝術教育得到了不斷發展?，F在社會也越來越重視藝術教育的發展，藝術教育在其獨特的魅力下影響著眾多學生的身心健康發展，其中管樂藝術已經成為學校藝術教育中的重要手段之一。本文就普通高校藝術教育中的管樂教育進行探究，對培養高校學生綜合素質進行分析和思考，并且提出管樂藝術教育在高校教育中的特別價值及其重要性，以及對高校管樂藝術教育的發展的可行性建議。

素質教育；普通高校；管樂藝術；管樂藝術教育

現在高校為培養學生的綜合素質，努力培養學生藝術水平，加強藝術教育，為對促進學生身心健康全面發展起到了重要作用。管樂藝術作為重要手段之一在高校中已經形成了一定的規模和影響。以素質教育為前提，本文就普通高校管樂藝術教育的體制和教學展開研究，并根據高校實際情況進行分析，探求管樂藝術在素質教育中存在的價值和意義。

一、西方管樂在我國發展里程

（一）西方管樂的發展及影響

早在清朝晚期年間，西方管樂以樂隊的形式進入我國，在乾隆皇帝接見英國使者時，就是由這只軍樂隊所演奏的。隨著時間的推移，到20世紀中葉西方管樂開始對中國的音樂和民眾產生重大影響，民國時期，軍閥建立了音樂學校，使得軍樂越來越深入民心。到了90年代，管樂就開始了飛速發展的階段，并且開設了相應的音樂課程，逐漸組織建立起管樂隊。直到21世紀，隨著我國經濟建設的完善，國際地位的提高，加大了藝術文化建設和藝術溝通，為今后的管樂技術教育奠定了良好的基礎。

（二）管樂藝術在學校教育中的發展

西方管樂傳入中國后，最初的“學堂樂歌”“軍樂”在社會中起到了很大的影響，慢慢開始把音樂教育帶到課堂中來，是中國最早的發展形勢。經過很長時間的發展后進入21世紀，學校的教育事業以及得到了很大的提升，漸漸滲透到學校文化當中，從教育的方面來講，并沒有完全認識到管樂藝術在學校中作用，所以我們要在不斷的實踐和改進中加強學校音樂教育，從而促進學生的身心健康全面發展。

二、我國普通高校管樂藝術教學情況

目前我國的管樂藝術教育止步于初級的演奏以及簡單的欣賞水平上，這樣不利于培養人才，無法掌握足夠的專業知識，也無法適應現階段形勢的多樣性。這些問題反映出我國普通高校對管樂藝術教育認知水平較低，并沒有完全貫徹落實大學生綜合素質的全面發展。繼而對我國十所高校展開調查，分析教學情況。

（一）高校課程狀況

根據我們的對十所高校的調查，在非音樂專業的高校中開設管樂選修課只有百分之三十。目前的高?；旧鲜且晕幕n為主，并沒有將管樂藝術教育普及。而且在調查中，很多高校設有管樂隊卻沒有開設選修課，只能說明開設的管樂隊只是一種形式和特色文化。

（二）高校課程內容

根據調查顯示，大部分的學校雖然建有管樂隊，但是只作為學校音樂教育的一部分，沒有沒向全體學生，因此學校也沒有建立管樂藝術教育的課程，重視程度遠不及其他音樂教育課程。學校應該開設管樂藝術教育中器樂表演和理論等課程，把授課重點放在管樂的演奏和管樂的欣賞上，加強介紹西方音樂和民族音樂。

（三）教學設備及教材情況

通過調查我們的十所高校中了解到，百分之八十的高校中的器樂和琴房都相對缺乏，剩下百分之二十的高校情況較好。而且大多數的高校對于學校管樂教育建設投入的資金較少，高校硬件措施不足直接制約高校管樂教育的發展。教材方面來說，自從管樂藝術教育發展以來并沒有適合的教材出現，沒有辦法系統和統一的對管樂教學進行開展，目前大部分的管樂藝術教育是以器樂演奏和管樂隊的合奏為主，沒有對其進行專業的訓練，隨意性較大。

（四）藝術實踐

調查中的十所高校中，絕大部分都有開展管樂藝術教育，藝術實踐開展較好，都能組建高校管樂隊或管樂團進行藝術實踐。雖然開展和演奏較穩定，但始終沒有擺脫這種非專業的社團模式。這跟我們的藝術教育目的所有不同，藝術教育是面向全體學生，而不是極個別的學生，在這種情況下首先要完善系統的教學模式及體系，同時加強對學生音樂理論基礎的培養以及音樂實踐能力的提高，這樣才能使學生整體素質得到發展。對于藝術實踐，一方面要穩定高校管樂隊的發展，另一方面讓更多的學生參與進來，讓每個人都能感受其氛圍，實現教育的價值。

三、普通高校管樂藝術教育的體制的思考

（一）規范化建設教育管理體制

普通高校中管樂藝術教育順利展開的前提是一種規范的管理機制，管樂藝術教育管理更加規范和系統，使教育工作更好的展開。學校管樂教育有關部門，應當成立專門的管樂教務處，由學校領導專門進行相關教育的工作，其他工作人員還應由教育處管理人員和管樂藝術教師共同組成。

（二）管樂藝術教學與實踐相結合

管樂教書教學是理論和實踐相結合的一門課程，作為藝術教學課程的一部分，要在兩者相結合的前提下提高學生的綜合素質。藝術實踐主要包括，音樂技能，文藝演出和交流表演等，具體來說像器樂演奏、匯報演出、音樂比賽等。

（三）完善管樂教育辦學條件

大多數的高校由于對于管樂藝術教育不夠重視，沒有對管樂藝術教育辦學條件進行完善，這使得高校關于藝術教育停滯不前。而現在高校應該首先設立管樂藝術教育體制，為師資建設做好保障，還應該建立相對應訓練的琴房、器樂及教材等。努力把管樂藝術教育的工作落到實處。

四、普通高校管樂藝術教學的思考

（一）管樂藝術教學目標

管樂藝術教育雖然作為一門教育課程，實則是讓學生對音樂產生濃厚的興趣，充分調動起學生們的積極性。這種藝術教育的基礎上，通過各方面的學習能與其他知識相結合，提高學生的藝術實踐能力和審美鑒賞能力，為提高學生綜合素質和身心健康全面發展起到了重要作用。

（二）管樂藝術教學課程設置

教育是通過課程來對學生們進行培養的。使管樂教育得到健康發展的前提就是能夠在教育課程中良好并有計劃的實施管樂藝術教育的課程，這種課程的完善要做到實踐和理論相結合，努力培養學生的實踐能力和對理論的理解能力，自主構建知識的能力。

（三）管樂藝術教學內容

根據實際情況結合管樂藝術教育總結出以下幾點，第一，綜合性的音樂基礎知識，其中包括音樂理論知識、器樂演奏知識和音樂鑒賞能力；第二，繼承中國傳統文化，通過提高審美和文化思想來繼承我國傳統文化與精神；第三，吸收多元的文化精髓，對多國文化藝術的積累提高自身內涵；第四，簡單方法要實現靈活多樣，學會根據管樂藝術教育體系和實際情況變換教學方法；第五，與其他學科相互滲透，讓學生能在文化的角度欣賞音樂。

（四）管樂藝術教學方式

管樂藝術教學模式不是死板不可改變的，它是靈活多變是可以根據相應的教學條件來進行改變的，我們應該加強創新改革讓高校管樂藝術教育得到更快的發展，從而使管樂中的技術性充分的發揮出來。

（五）管樂藝術教學評價

管樂藝術教學中最重要的部分就是對關于藝術教學的評價，教學評價不僅可以讓學生提高自信促進學生的身心健康全面發展，還可以對管樂藝術教學進行一定的指導，是管樂藝術教學中不可或缺的部分。

五、結語

管樂藝術作為藝術教育重要的組成部分，帶給學生綜合素質的提升，對人才的培養有著深刻的影響。本文通過對普通高校的教育的現狀展開分析，調查相關信息后得出，我國對于高校管樂藝術教育不夠重視，存在理念上的差異，但在研究中發現管樂藝術教育不僅僅是提高學生的藝術素養，還能夠陶冶學生情操培養學生的人文主義精神，對學生的綜合素質及身心健康起到了重要的積極作用。因此要努力發展高校管樂藝術教育，從而為社會培養高素質人才做出貢獻。

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