把有效性教學貫穿到小學音樂課堂教學中

龍 娟（西安市未央區西航二校，陜西 西安 710000）

把有效性教學貫穿到小學音樂課堂教學中

龍 娟
（西安市未央區西航二校，陜西 西安 710000）

【摘要】為使小學生受到全面的培養，音樂學科作為美育教育中重要的組成部分，可以培養以及強化學生的審美觀念。小學音樂課堂教學的開展可以培養學生在小學期間對音樂的韻律感，陶冶他們的情操，對他們人格的塑造起到輔助作用。將有效性教學滲入進小學音樂課堂教學中，是對素質教育的呼應，提高了小學音樂的教學質量。

【關鍵詞】有效性教學；小學音樂課堂；提高

小學音樂課堂教學實現有效性，這已經是教育界普遍關心的話題。有效性的實現可以使課堂教學中教師的主導作用體現出來，學生的主體性質發揮出來，培養學生學習音樂興趣的同時，推動了我國音樂教育事業的發展進程。本文筆者結合多年教學經驗，歸納出一些提高小學音樂課堂教學有效性的途徑［1］，希望與從事小學音樂教學工作的教師一起分享。

一、確定音樂課堂教學的目標，是提高有效性教學的基礎

明確的教學目標是任何教學工作的開展出發點，換句話說教學課程的開展始終圍繞教學目標。除此之外，科學、合理的教學目標有助于教師開展備課工作，把握整個教學程序。總之，完整性強、科學度高的小學音樂教學目標是提升課堂有效性的基礎。為了使每堂音樂課程的教學目標設置的得體，教師參照學生的年齡段，結合他們身心發展的需求，在小學音樂新課程標準的正確引導下，擬定總體的音樂教學目標。當然教師應該立足提高教學有效性這一基本點，將總體目標有效地分化，使學生明確每堂音樂教學的分目標。例如在音樂教學中，教師要使學生明確本節課的教學任務，培養學生的音樂旋律感的同時，使他們感悟到音樂思想的熏陶，即培養學生環保的意識，在生活中通過各種節能減排的途徑構建綠色家園。教師發現在教學目標的指引下，小學音樂教學課程得以順利地進行，此時學生對音樂節奏有了更為扎實的掌握，當然此時的音樂教學質量達到提升的目標。

二、優化課堂氣氛，可以使有效性教學質量提高

課堂作為教學工作開展的主要場地，輕松愉快的課堂氣氛可以化解學生的學習壓力，總之，良好的課堂教學環境可以激發學生學習的興致，此時對小學音樂文化知識有更深的領悟。教學環境大體上分為兩種，一種是有硬件參與的教學環境，另一種是與其相對的軟件教學環境。教師將教學方法實施創新改革，這是優化教學環境的主要途徑，通過游戲競技、小組合作、師生對唱的方法活躍課堂氣氛，激發學生參與教學的熱情，在深入探究音樂內涵的同時，有效性教學在小學音樂課堂教學中得以落實。

例如在（人音版 四年級）《快樂的校園》的教學課堂上，教師將全班同學等分為3組，使每一組同學都有充足的表演時間上臺去表演富有童趣的游戲。在這種輕松愉快的教學氛圍中，學生提高了對音樂知識的學習興致。當然為了優化課堂氛圍，營造良好的教學環境，教師可以利用計算機技術，通過下載富有童趣、搞笑的視頻或者圖片去豐富課堂教學內容，使學生在歡聲笑語中間接地體驗童年生活帶給他們的美好回憶。信息化時代，多媒體教學的應用，營造了別具一格的教學環境，使學生的視覺與聽覺得到滿足，在長期的教學中，學生領悟到小學音樂教學的中心思想，使他們在快樂的學習中豐富生活、培養愛好、塑造健康的人生觀念。在優越的教學環境相陪襯下，有效性教學真正地貫穿于小學整個音樂教學過程中，這符合教育改革的要求。

三、融入適宜的音樂資料，可以使有效性教學與小學音樂課堂教學無縫對接

在實際教學中，我們發現大部分小學生在課堂上喜歡通過“聽音樂”的渠道去完成“學音樂”的學習任務。因此教師應該緊緊地抓住這一現實特征，為學生提供大量“聽”的視頻資料，借助生動活潑的畫面去吸引學生的目光。當然為了實現有效性教學貫穿于小學音樂課堂教學的目標，教師可以將精美的圖片串聯在一起，使其構成一個簡短的小故事，在背景音樂的襯托下，有效地指導小學生在不同的故事情景中時刻關注音樂背景的變換，此時學生在潛意識中就對音樂韻律、節奏十分的注意。

四、教師倡導“愛的教育”為音樂課堂有效性教學提供輔助

有效性教學能否真正貫穿落實到小學音樂課堂的所有教學流程，這與教師的職業道德素養有直接的牽連，因為教師的素質水平影響著師生關系的好壞。為了達到將有效性教學貫穿音樂課堂教學的目標，音樂教師必須健全自身的職業道德素養，采取公平隨和的態度去對待每一個學生，對他們實施“愛的教育”。例如在（人音版 二年級）《美麗的家園》的教學中，教師為每一個同學提供5分鐘情感表達的時間，鼓勵那些性格緘默的學生表達出自己對家鄉、對祖國熱愛的情懷。教師時刻關注每一位學生的思想動態，當發現某個學生的思想發生扭曲時，應該利用溫和的語調對他實施正確的引導教育。此時良好的師生關系被有效地建立，每一個學生的身心都得到良好的發展，在這樣的教學情景中，有效性教學被順利地引進小學音樂教學課堂中，幫助學生成長，促進小學音樂教學質量的提升。

五、結束語

綜合全文，我們能夠了解到，有效性教學貫穿于小學音樂教學課堂中，很大程度上提升了音樂文化的內涵［2］。目前我國小學音樂教學課堂上并沒有將教學的有效性淋漓盡致地體現出來，它仍需要小學全體師生的共同努力。我們相信在校方提供先進教學設備、教師樹立創新意識營造優質教學環境，另外在小學生積極參與的教學情境下，有效性教學很快就會貫穿于小學音樂教學課堂中。

參考文獻

［1］郭曉曼．關于提高小學音樂課堂教學有效性的研究田．現代教育科學·小學教師，2013（06）．

［2］陳紅燕．小學音樂課堂教學有效性設計淺談田．教育教學論壇，2010（36）：240．