試論情感在鋼琴教學中的功能

唐景洲（貴州省銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

試論情感在鋼琴教學中的功能

唐景洲
（貴州省銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

【摘要】在鋼琴教學過程中，情感對鋼琴教學的功能是非常大的，它不僅可以很好地調節學生在學習過程中的心態，引導學生更好地進行鋼琴的學習，同時還能釋放出很好的情感符號，讓學生在學習過程中能夠根據教師的這些符號進行有方向的學習，從而幫助學生更好地提高自己的鋼琴技法。本文以情感的含義出發，重點分析了情感在鋼琴教學中的功能，為后期教師更好地進行教學做鋪墊。

【關鍵詞】情感；鋼琴教學；功能

由于現代社會的科技水平的快速發展，人們對于科學教育事業的關注也相比之前有了一個極為顯著的提升，在這樣的一個社會背景之下，國內的教育改革正在朝著將學生培養成為綜合素質突出的人才方向發展。當下的教育開始注重學生的全方面發展，鋼琴教育作為一種特殊的藝術類教育，在教學過程中不僅要求學生很好地掌握彈奏鋼琴的方法，還要求學生能夠在學習鋼琴的同時形成很好的情感。下面先對情感的含義進行簡單的探討。

一、情感的含義

情感一般被稱為情緒以及感情，這是一種極為復雜的心理現象。相關的定義將情感作出三種解釋：其一是體驗說，即現象的發生是否符合人的需要以及期待；其二是態度說，即對于現實中存在的事物、人類所表現出的喜惡態度；其三是關系反映說，這種說法將人的需要與客觀存在的事物緊密聯系在一起。盡管上述的三種說法還沒有得到驗證，可還是有許多的心理學家堅信，首先人的情緒一定是對于外界的事物的出現而產生的一種反映，這一反映普遍存在與人對于其他個體以及自然的認知過程；然后根據社會化程度的相關標準劃分，情感是人類生理社會事件的一種主要的表達；最后，情感有正負情感，即消極、積極之分。

二、在鋼琴教學中情感的功能

（一）情感在鋼琴教學中的調節功能

情感的調節功能是一項人類的基本控制功能，其主要表現在情感對于人類的認知能夠起到促進或者抑制甚至是抵消的功能。這在生活中能夠找到許多實例，大多數人都經歷過的一種體驗，當你心情十分愉悅時，你的大腦思維能力以及肢體的反映也會隨之變得敏捷；反之，當你具有一個糟糕和消極的心情和情緒時，你的反應力會變得低下，人的思維能力以及大腦的敏捷度就會變得異常遲鈍。從某種意義上說，鋼琴教學具有人們對事物普遍的認知特點。然而這里同一般事物的區別是，其對于個體的能力、基礎或者說天賦具有較高的要求，這種要求具體指對于音樂的敏感程度以及記憶力的出色程度。因為鋼琴教學時常需要記憶大量的音樂信息，還需要對一些手法進行反復練習。傳統教學中教師一般采用與學生面對面，植入式地進行相關技能以及知識的教學。或者自己進行一些彈奏示范，然后讓學生進行模仿和反復練習。這樣的教學方式往往收獲到的效果十分有限，無法將學生對于鋼琴學習的積極性以及熱情度完全調度，從而使鋼琴課堂充滿歡樂以及互動的學習氛圍。因此在現代的鋼琴教學中，教師不再像過去那樣進行繁瑣的一對一指導和植入式的教學模式，而是最大可能地調動大家的積極性，讓同在一個課堂上的學生互相進行交流和觀摩以及學習，對于鋼琴學習中出現的一些問題，學生之間、學生和老師之間就可以在課堂上進行交流，從而使學生的學習能力會被極大地喚醒，在學習中更能夠深刻掌握一些重要的手法和知識，對于犯錯的地方，在經過互相討論和提問解答這樣一個過程之后，也就加深了這些問題的印象，避免了下次再次犯錯。這種互相監督、互相學習和促進的教學方式讓學生能夠享受到更加輕松和愉悅的課堂教學氣氛，從而對于鋼琴學習會投入更多的興趣和熱情。因此在現代鋼琴教學中，教師會更加顧及學生的情緒對于課堂教學效果，從而通過營造一個輕松愉悅的課堂環境，使學生更加熱情飽滿地投入到鋼琴學習中去。

（二）情感在鋼琴教學中的信號功能

情感還具備一個顯著的功能，即信號功能。這一功能的主要體現是人的表情，從專業文獻的資料來看，相關表情包含面部表情、體態表情以及語言表情。這些都是人的內心深處的情感對外宣泄或者釋放的一種方式。根據這些表情所傳導出來的信息，我們能大致了解人的一些情感變化。心理學家指出，人的情感之所以會被人讀懂，這與人情感可以體現在外在的表情與肢體動作是分不開的，因為這些表達往往都是很可靠和準確的。因而在鋼琴教學中，同樣也可以將情感的信息功能加以利用，從而提高課堂的教學效果。具體的做法有：老師在對學生進行音樂的講述以及知識的傳授時，加入適當的動作、表情會將課堂氣氛引導得更加形象和生動，讓學生對音樂的理解以及想象力都能得到提升，對于不同風格的音樂，教師也能做出不同的語言、肢體動作和面部表情，通過這些情感的表現學生就能對音樂作品的風格以及藝術水平有一個比較準確的把握；在聆聽學生的演奏或者對一些音樂作品的理解時，教師通過微笑、點頭等這些具有積極暗示的表情和動作能夠給予學生莫大的鼓舞，這樣的表情和動作所透出的信息是肯定、是贊許、是對于學生的認可和鼓舞。學生接收到這些信號之后，將會受到極大的激勵。從而更加具有學習鋼琴的信心，也更加熱愛和積極投入到鋼琴練習以及學習之中。

三、結論

由于新時期的社會背景和環境的巨大變化，教育制度和模式不能繼續停滯不前、故步自封了，而是應該在這一時代的變遷面前表現出順應潮流、積極進取的改革姿態。通過更加科學的教育方式提高學生的綜合素質是現代教育的方向，因此就鋼琴教學而言，教師要更加靈活地營造吸引學生的課堂氣氛，將情感教學融入進現代教學課堂之上，從而使學生更加專注地聆聽，更加主動地練習和學習，達到提升整體教學水平的作用。

參考文獻

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