對鋼琴教育中跨文化傳播的反思

曾 貞

（遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563004）

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對鋼琴教育中跨文化傳播的反思

曾 貞

（遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563004）

摘 要：絲綢之路開辟以來，西方文化逐漸傳入到中國。鋼琴是西方文化的典型代表，受到這種跨文化的傳播影響，對中國傳統文化的發展和鋼琴文化的傳播帶來巨大的挑戰。目前，我國鋼琴文化屬于單向度跨文化的傳播模式，只是關注鋼琴演奏的技巧，往往忽略了對中國本土文化的傳播。所以，在開展鋼琴教育的時候，不能只受到西方文化的影響，還要加強對本土音樂文化的傳播，從而將中西方音樂文化進行有效整合，促進跨文化傳播。

關鍵詞：鋼琴教育；中西方文化；跨文化傳播；反思

改革開放以來，受到經濟全球化的影響，國內外文化的發展越來越繁榮，導致這種跨文化傳播逐漸推動著社會的發展和進步。鋼琴屬于一種西方典型文化，傳入我國已經有百年的時間，期間與我國的傳統文化相互結合。如果想讓傳統文化能夠持久的傳承下來，就需要依靠教育的手段進行傳播，鋼琴教育的跨文化傳播，不僅需要吸收西方的文化，還要豐富我國的本土文化。但是目前我國的鋼琴教育還存在一些弊端，需要進行不斷的改進，促使鋼琴教育中跨文化傳播。

一、鋼琴教育中跨文化傳播的重要性

由于宗教信仰以及本土文化的不同，導致中西方文化存在較大的差異，同時受到這些客觀因素的影響，對中西方音樂鑒賞方面具有不同的理解。在不同的文化影響下，演奏師所彈奏的音樂效果也存在差異。同時與本土文化相結合，從而促進文化傳播。

由于樂器的種類不同，所以演奏技巧存在差異。如果想利用樂器表達演奏者內心的感想，就需要熟練掌握樂器的演奏技巧，從而對情感進行抒發。隨著時代的發展，一些演奏技巧已經不復存在，為了能夠將傳統文化傳承下去，需要對本土文化全面掌握，從而促進文化傳承。

目前，在鋼琴教學的過程中，只是對演奏技巧進行重視，卻忽略了對情感的培養。鋼琴教育是對人類情感的培養，從而緩解人的壓力。現代人們對鋼琴的學習主要是出于一種技能，降低了學習鋼琴的情感。鋼琴屬于西方文化的典型，傳入中國后語本土文化相結合，導致鋼琴教育在中國發展中的地位逐漸提高。

二、目前鋼琴教育中存在的弊端

鋼琴教育屬于單向度跨文化傳播方式，阻礙了中國傳統音樂的發展。這種教育方式降低了鋼琴教育的文化價值觀念，從而影響了學生學習的興趣。隨著鋼琴教育在本國的不斷發展，也引起人們的熱捧，但是傳統的中國音樂文化卻被人們忽視了，對中國傳統音樂文化發展造成嚴重阻礙。

這種單向度跨文化傳播方式只是對演奏技巧進行重視，忽略了對演奏者的情感培養。鋼琴藝術在剛剛傳入我國的時候，當時只是加大了其跨文化的傳播并沒有對鋼琴文化進行深入的研究。導致鋼琴演奏技巧只是手指的靈活，嚴重缺乏演奏者的情感表達。

三、鋼琴教育中跨文化傳播的措施

開展鋼琴教育的時候，需要對西方鋼琴歷史文化知識進行重點教學，同時還要對音樂創作人進行重點介紹。音樂是對人類情感的體現，如果想要感受一首音樂的情感，就需要對音樂的歷史背景進行深入的了解。尤其是針對跨文化的音樂，需要進行充分的認識與理解，從而提高自己的音樂感知能力，促進跨文化音樂教育工作的開展。受到西方獨特文化背景以及開放的文化氣息的影響，對鋼琴教育的起源和發展帶來了較大的空間，同時為音樂創作提供了廣闊的思維空間。不同的歷史背景，其音樂創作的情感不同，對于創作者來講，如果想要創作出符合時代背景的音樂，就需要對傳統文化和歷史背景有深入的了解，從而提高自己的創作水平，這在鋼琴教育中是必不可少的部分。

在鋼琴教育中，需要對中國傳統音樂文化的內涵進行深入理解，將中西方音樂文化的特點相結合。跨文化傳播的核心內容時對音樂的靈魂進行全面的掌握，從多個角度對音樂進行分析和鑒賞，例如：旋律特點、表達手法以及情感表達等。中國傳統音樂文化具備獨特的藝術氣息，同西方鋼琴的表達方面具有一致性，將兩種表達方式進行有效整合，創造出具有中國特色的鋼琴演奏，從而順應中國音樂教育的發展。在鋼琴教育的過程中，指導教師需要引導學生了解傳統音樂文化背景，同時將所學的鋼琴演奏手法和中國旋律相結合，對相似的伴奏進行嘗試，在發展西方文化的同時促進我國傳統文化的傳播。

另外，演奏技巧是鋼琴彈奏的基礎條件，所以在鋼琴教育的過程中，教師還應該傳授給學生鋼琴演奏的技巧，從而讓學生掌握鋼琴音樂的基礎內容，提高演奏的水平。一首音樂的美妙之處在于演奏者對彈奏鋼琴的速度以及節奏的掌握，在對其掌握的過程中也培養了演奏者對音樂的感想。由于每位彈奏者對音樂背景的理解能力不同，即使是彈奏同一首音樂，也會存在不同的彈奏效果，讓聽眾感受到了每位彈奏者的不同演奏風格，從而詮釋了不同的音樂文化。在鋼琴演奏中體現出演奏者對音樂樂感的表現，就需要演奏者全面掌握彈奏的速度以及節奏等，只有了解了音樂的內在含義，才能夠將所彈奏的音樂結合文化的作用，提高演奏者的彈奏水平，加強跨文化的傳播。

四、結語

綜上所述，鋼琴作為西方文化的典型代表，傳入到中國之后，將這種跨文化的傳播模式與中國的傳統音樂文化相結合。在鋼琴教育過程中，教師應該改善自身的教學觀念，以發揚本土文化為主，結合西方音樂表現手法，指導學生打破單向度跨文化的傳播模式。同時，在鋼琴教育中融入中國傳統音樂藝術，創作出符合中國傳統音樂文化的作品，從而對鋼琴教育中跨文化傳播進行深入的思考。

[參考文獻]

[1] 郭金.論對高校鋼琴教學的探討[J].神州,2013,01.

[2] 于艷,吳瓊.關于高師鋼琴課教學改革的幾點建議[J].通俗歌曲, 2013,05.

作者簡介：曾貞（1986-），女，遵義師范學院音樂與舞蹈學院講師，主要研究方向：鋼琴教學。