農(nóng)村學(xué)校音樂教育校外教學(xué)資源的開發(fā)與利用

陳蓮鳳（福建省南安市西溪中學(xué)，福建　南安　362300）

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農(nóng)村學(xué)校音樂教育校外教學(xué)資源的開發(fā)與利用

陳蓮鳳
（福建省南安市西溪中學(xué)，福建南安362300）

【摘要】隨著我國教學(xué)改革的不斷深化和改革力度的不斷加大，課外教學(xué)資源的地位也在逐漸提高。教學(xué)資源的利用程度，對于教學(xué)效果、教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)以及課程的實(shí)施都是很有影響的。長期以來，由于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)忽視對校外教學(xué)資源的開發(fā)和利用，致使我國教學(xué)水平不高，因此，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，重視對校外教學(xué)資源的利用，才能不斷提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村音樂教育；校外教學(xué)；資源開發(fā)利用

一、音樂教學(xué)資源概述

（一）含義

音樂教學(xué)資源就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而耗費(fèi)的人力、物理、財(cái)力和一切資源的總稱，主要包括音樂教材、影像資料、專業(yè)的音樂教學(xué)設(shè)備、音樂課程設(shè)置、教師、學(xué)生與家長、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理體系、教學(xué)方法、學(xué)校、家庭或者社區(qū)中一切有利于進(jìn)行音樂教學(xué)的資源。

（二）校外音樂課程資源的主要來源

校外音樂教學(xué)資源的來源主要有兩種：第一，家庭音樂教學(xué)資源。家庭作為除了學(xué)校之外的，學(xué)生最主要的活動(dòng)場所，是學(xué)生進(jìn)行音樂練習(xí)的最主要場所，可以視為音樂教學(xué)資源的很重要的一部分，如果能夠得到很好的利用，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)會起到很好的促進(jìn)作用。家庭音樂教學(xué)資源主要包括：良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍、有一定音樂基礎(chǔ)或者特長的親友、課外音樂書籍和雜志、課外音樂教學(xué)器材、音像資料、家庭音樂活動(dòng)等。第二，社區(qū)音樂教學(xué)資源。社區(qū)音樂教學(xué)資源是對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和思維開發(fā)的另一種重要資源，蘊(yùn)藏著豐富的音樂知識和技能，蘊(yùn)含著豐富的音樂情感和價(jià)值觀，是需要學(xué)生與教師進(jìn)行共同開發(fā)的。社區(qū)音樂教學(xué)資源主要有包括音樂教學(xué)工作者、民間音樂藝術(shù)家、熱愛音樂的非專業(yè)音樂人士在內(nèi)的人力資源和包括文化藝術(shù)場館、音樂禮堂、音樂廳和電影院在內(nèi)的物質(zhì)資源。

二、農(nóng)村音樂教學(xué)校外音樂教學(xué)資源的開發(fā)原則

（一）地域性原則

對于校外音樂教學(xué)資源的開發(fā)和利用，要充分利用教學(xué)資源的地域性特點(diǎn)，由于我國的音樂教學(xué)隨地域性而各有特點(diǎn)，尤其是農(nóng)村音樂教學(xué)，要更加重視建設(shè)有地方特色的教學(xué)課程，比如，要充分利用民間音樂教學(xué)資源、戲曲資源等。在進(jìn)行音樂教學(xué)改革的時(shí)候，要鼓勵(lì)地方學(xué)校進(jìn)行自主音樂教學(xué)課程的開發(fā)，地方學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境和民族傳統(tǒng)文化，開發(fā)一些具有特色的課外教學(xué)資源。

（二）針對性原則

家庭教學(xué)資源和社區(qū)教學(xué)資源是最主要的課外音樂教學(xué)資源，有利于教師更好地去挖掘和利用當(dāng)?shù)氐奶厣虒W(xué)資源。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，對家庭和社區(qū)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)有針對性的利用，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源和教學(xué)方式，選擇的教學(xué)資源應(yīng)該具有特色，在傳統(tǒng)教學(xué)資源中較為頻發(fā)，具有可行性的。

（三）適度性原則

在校外資源利用的過程中，要把握適當(dāng)?shù)亩龋诮虒W(xué)過程中，要將校外教學(xué)資源作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要條件，最大程度地發(fā)揮豐富資源的利用效率，以適應(yīng)課堂音樂教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)素材。

三、農(nóng)村音樂教學(xué)校外音樂教學(xué)資源的開發(fā)途徑

（一）開展校外音樂教學(xué)資源的普查

校外音樂教學(xué)資源是結(jié)合信息、人力物力、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等多方面的內(nèi)容，而掌握一定的校外教學(xué)資源對于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量是很有幫助的。對校外音樂教學(xué)資源進(jìn)行普查的時(shí)候，要建立相關(guān)的資源檔案，對當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源進(jìn)行全面審查，在對地方特色的教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，為更好地進(jìn)行音樂教學(xué)提供必要的教學(xué)資源。

（二）進(jìn)行校外音樂教學(xué)資源的鑒定與篩選

對于校外教學(xué)資源要進(jìn)行有目的的甄選和鑒定，對于具有開發(fā)價(jià)值的教學(xué)資源進(jìn)行分析和鑒定，選擇合適的鑒定方法和手段進(jìn)行優(yōu)選。選擇的教學(xué)資源要與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，與教學(xué)水平相適應(yīng)，還要對校外教學(xué)資源進(jìn)行不同性質(zhì)和不同功能的分類，比如，戲曲資源是當(dāng)?shù)厝嗣裰腔酆臀幕慕Y(jié)晶，可以從地方戲曲的不同角度進(jìn)行鑒定與篩選。

（三）針對校外音樂教學(xué)資源的短缺進(jìn)行培植

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)素材和資源相對短缺，而且無法真正融入到學(xué)生的實(shí)際生活中去，這是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。這就需要對音樂資源進(jìn)行培植，在一定的教學(xué)范圍內(nèi)，要適當(dāng)開發(fā)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，豐富課程教學(xué)內(nèi)容和素材，營造良好的音樂學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣和欣賞音樂的能力，養(yǎng)成良好的教學(xué)風(fēng)氣，彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。

（四）實(shí)現(xiàn)校外音樂教學(xué)資源的建設(shè)與共享

對課外教學(xué)資源的建設(shè)要根據(jù)教學(xué)資源的具體特點(diǎn)進(jìn)行整理和加工，進(jìn)行合理發(fā)掘和利用，同時(shí)還可以向其他角度延伸，擴(kuò)大教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)資源共享。

對音樂教學(xué)資源的開發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而隨著教學(xué)改革的不斷深化，如何實(shí)現(xiàn)課外教學(xué)資源的有效利用是一個(gè)值得深思的問題。從農(nóng)村課改的實(shí)效結(jié)果來看，實(shí)踐者對于課外資源的認(rèn)識和鑒定能力還不足夠，對于現(xiàn)有課堂教學(xué)資源的利用效率不高，而且缺乏創(chuàng)造性，所以在一些農(nóng)村的音樂教學(xué)過程中，大多數(shù)只是以教材為主，缺乏對校外資源的利用。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要通過多種渠道實(shí)現(xiàn)對校外教學(xué)資源的開發(fā)和利用，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。