流行音樂和聲語言在傳統和聲教學中的應用研究

郝 蔚

（南昌航空大學，江西 南昌 330063）

流行音樂和聲語言在傳統和聲教學中的應用研究

郝 蔚

（南昌航空大學，江西 南昌 330063）

流行音樂的飛速發展，傳統和聲教學也應當與時俱進，適當的加入流行音樂和聲，調動學生學習傳統和聲的積極性，提高學習效率。本文就此提出一些看法和建議。

流行音樂；和聲教學；實踐

一、普通高校傳統和聲教學現狀

和聲課是普通高校一門必修課程，傳統的和聲課以講授為主，教材主要是傳統大小調體系下的和聲學內容，在流行音樂影響下，傳統大小調和聲體系已經無法適應時代發展的需求，許多學生在學習了和聲理論之后無法應用，以至于喪失了和聲學習的興趣，使得課程培養目標與社會需求脫節，盡管很多學校已經做了相應的課程改革，但是真正系統的把流行音樂和聲加入傳統大小調和聲卻寥寥無幾。眾所周知，流行音樂和聲語言是建立在大小調和聲的基礎之上，兩者之間既有聯系又有區別，所以要學生在掌握傳統大小調和聲的基礎上，進行流行音樂和聲內容的拓展，可以以講座的形式或者專題的形式進行講授，在流行音樂分析、編配以及伴奏方面進行實踐，從和弦形態、和聲序進、調式調性、和聲力學等方面設計教學內容。

二、對和聲教學中加入流行音樂和聲語言的具體改革措施

在傳統和聲教學中加入流行音樂和聲，首先應該理清傳統大小調和聲與流行音樂和聲之間的異同。可以從以下幾方面進行對比講解：

（一）和弦標記、和聲進行

在自然音和聲的基礎上，重點對調式自然音和弦的編配、重屬和弦、副屬和弦、轉調、大小調交替重點講解。在和弦標記上，可以結合流行音樂“指定低音位置的和弦標記”進行講解。在和弦進行中，傳統和聲的一些禁用法則，在流行音樂中恰恰是追求特定風格和效果而大量使用的。特別對于流行音樂演唱專業和演奏專業的學生來說，流行音樂和聲風格的了解對于其演唱和演奏有很大的幫助，可以讓他們邊演唱（奏）邊感受。可以盡量多的讓學生接觸各種不同時期的譜例，從古典主義時期到浪漫主義時期，到現代作品，特別是流行音樂，講解時注意每個歷史時期的和聲風格特點，讓學生了解和聲知識必須放入當時的歷史背景中，用當時的審美眼光評價，有利于學生對不同時期風格作品的理解。

流行音樂和弦標記一般采用和弦固定標記法，這種標記法不受調式調性的限制，比較直觀，現今大部分流行歌曲、吉他以及電子合成器等樂譜一般使用此種標記法。還有兩種分別是功能標記和音級標記，屬于首調標記法。

流行音樂的和聲進行一般使用五度進行法，這也是傳統和聲的序進法的基本原則，但有時也會出現二、三度的色彩和聲對置，根據不同的旋律風格，追求和聲的線條感以及色彩性。

打破傳統和聲的T-S-D-T和聲完全進行，出現D-S的反功能，平行五度、八度，打破了聽眾對于傳統和聲的審美期待，追求情感表達，進而產生一種新穎、獨特的和聲效果。

（二）和弦構成

流行音樂和聲材料相對傳統和聲材料更復雜和自由，和弦三度疊置原則仍然是和聲縱向結構的主要形態，但一些打破常規形態的高疊和弦、附加音和弦、留音和弦以及省音和弦被大量使用，形成了自己獨特的音響特點。

附加音和弦：在常規和弦中附加其它音級音稱為附加音和弦，它的使用可以增加和弦的色彩，打破三和弦協和和靜止。

非三度疊置的和弦：也稱省音和弦，和弦中省略某個音，以此來獲得新音響，形成某些特定的格調。

掛音和弦：sus和弦，是留音suspended的縮寫，這種和弦的使用，能在延續時產生一種期待解決的懸念，故在流行音樂中常常碰到。

高疊和弦：流行音樂中常使用九和弦、十一和弦和十三和弦五個或五個以上的音構成的和弦，傳統音樂常使用三和弦、七和弦，音響鮮明、清晰，和聲功能單純、明確。與之相反，高疊和弦音響凝重、緊張，色彩繁復，形態變化多樣，能帶來特殊的音響效果。

三、和聲教學中注重相關學科之間的聯系

（一）和聲學與視唱練耳、鋼琴伴奏、合唱等學科的結合

和聲教學與多聲部音樂作品的聽辨和構唱結合，特別是學生感興趣的流行音樂，以他們所學和聲學知識為基礎，可以先從大家熟悉的流行音樂開始聽辨，進而進行簡單的構唱，體會各個聲部的旋律線條以及和弦進行，培養內心聽覺體會，同時積累和聲材料，充分調動學生的積極性，提高學習效率。

在和聲的學習中多與鍵盤練習相結合，使學生通過彈奏來獲得音響的感性認識，在手彈、耳聽的過程中把單純的理論知識變為實際操作能力，把理論應用于實踐，增加學生的學習興趣，同時實踐能檢驗理論，在音響中檢驗和聲，將理論知識與實踐融會貫通，必能事半功倍。

合唱是人聲的藝術，四部和聲起源于合唱的記譜形式，合唱練習能把書面上的理論知識與聲音感知訓練結合，對于生澀難懂的理論知識產生感性上的認識，加深理論知識的理解和領悟，和聲教學中加入合唱訓練，使學生從被動接受變為主動參與，大大的提高了教學效果。

（二）和聲學與聽覺訓練的結合

和聲教學實踐中，聽覺訓練是十分重要的，所謂音樂是聽覺的藝術，檢驗和聲編配好壞的一個重要標準就是音響，所以一味地強調理論知識的學習是遠遠不夠的，培養學生的良好的聽覺審美，特別區別于傳統和弦結構的七和弦、十一和弦等高疊和弦以及爵士樂和聲音響，才是和聲教學中的重中之重。

流行音樂在數百年的發展中形成了自己獨特的風格特征，其與傳統和聲密不可分，同時表現形式更為自由，在教學中加入流行音樂和聲的內容，有助于學生創新能力的培養和開發，為其提供一個廣闊的創作空間，希望本文能為流行音樂中的和聲教學提供一定的參考。

本文為教改課題《流行音樂和聲語言在傳統和聲教學中的應用研究》（項目編號：JY1475）研究成果。