淺談樂(lè)感培養(yǎng)在初中音樂(lè)欣賞課中的滲透

張江偉

（常州市勤業(yè)中學(xué)，江蘇 常州 213016）

淺談樂(lè)感培養(yǎng)在初中音樂(lè)欣賞課中的滲透

張江偉

（常州市勤業(yè)中學(xué)，江蘇 常州 213016）

音樂(lè)欣賞課是初中音樂(lè)審美教育的重要組成部分，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞和理解能力。音樂(lè)欣賞課要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，使學(xué)生擁有一雙會(huì)聆聽(tīng)的耳朵。曼妙的音樂(lè)旋律能滲透人的心靈，而樂(lè)感是其最具滲透力與牽引力的靈魂。對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)是初中音樂(lè)欣賞課必須重視的教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)從樂(lè)理的基礎(chǔ)知識(shí)引入，潛移默化地鍛煉學(xué)生的樂(lè)感，使學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的獨(dú)立思維能力和欣賞能力。隨著樂(lè)感的不斷提升，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞會(huì)有更深層次的理解，并獲得更多的愉悅感和滿(mǎn)足感。本文根據(jù)筆者多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述樂(lè)感培養(yǎng)在初中音樂(lè)欣賞課中的滲透，為音樂(lè)教學(xué)同行提供參考。

音樂(lè)欣賞；樂(lè)感；音樂(lè)感知

一、關(guān)于樂(lè)感的定義

樂(lè)感，是指對(duì)音樂(lè)的理解力和感受力。它包括諸多音樂(lè)元素，如：節(jié)奏感、旋律感、音高感以及和聲聽(tīng)覺(jué)等。樂(lè)感是學(xué)生在心理上對(duì)音樂(lè)的審美感受，是欣賞和理解音樂(lè)的重要基礎(chǔ)，也會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造起到積極和促進(jìn)的作用。良好的樂(lè)感有助于學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)本身的高低音、長(zhǎng)短音和轉(zhuǎn)音，以及音樂(lè)的旋律，來(lái)感受到樂(lè)曲創(chuàng)作者的內(nèi)蘊(yùn)和情感內(nèi)容，從而獲得更加愉悅的審美體驗(yàn)。

二、樂(lè)感培養(yǎng)在初中音樂(lè)欣賞課中的滲透

興趣是人類(lèi)最好的老師，音樂(lè)的教學(xué)更是如此。只有讓學(xué)生從心底愛(ài)上音樂(lè)欣賞課，才能使音樂(lè)欣賞的課堂更加高效，且更加生動(dòng)活潑。教師作為音樂(lè)欣賞的主要引導(dǎo)者，本身的樂(lè)感水平和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度，是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和賞析能力的前提。然而，在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，需要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）精心布置課堂環(huán)境，形成優(yōu)雅的藝術(shù)氛圍

以曲樂(lè)藝術(shù)品鑒為主要的內(nèi)容的音樂(lè)欣賞課，更注重于學(xué)生的心靈反饋。課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的形成和培養(yǎng)有著很大的影響。讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)欣賞的課堂，就如同步入了一個(gè)美麗的音樂(lè)殿堂，這種愉悅感將非常有益于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。試想，在教室的墻壁四周貼上優(yōu)美的曲辭，朗朗上口且意境優(yōu)雅；而在教室的角落擺放鋼琴、薩克斯、小提琴等樂(lè)器，會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心。興趣是人類(lèi)最好的老師，在一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)雅藝術(shù)氣息的教室里欣賞著或激情或曼妙的音樂(lè)，該是怎樣的一種享受。我們有理由相信，俘獲了學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的喜愛(ài)之心，美麗優(yōu)雅的音樂(lè)欣賞課堂將會(huì)變得更加高效。

（二）選擇內(nèi)容豐富、情感充沛的曲目進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，著力培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

音樂(lè)是一種以聲音和旋律作為其表現(xiàn)形式的藝術(shù)，在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型曲目的賞析，有亢奮激情的，也有憂(yōu)郁沉靜的。飽含不同情感色彩和不同風(fēng)格的曲目，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行反復(fù)比較。在對(duì)古典音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生融入樂(lè)曲的場(chǎng)景，在悠揚(yáng)和婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)中，感受作曲者心靈境界，或悲怨，或欣喜，抑或是靜謐閑適。而在流行音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，要抓住學(xué)生的興趣，從旋律、節(jié)奏和歌詞中追尋創(chuàng)作者的情感宣泄。同時(shí)，不同風(fēng)格的曲目，所使用的樂(lè)器固然會(huì)有很大的區(qū)別，音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨不同樂(lè)器的音色。讓學(xué)生明白，不同的樂(lè)器選擇對(duì)于不同的情感內(nèi)容表現(xiàn)有著巨大的差別：例如二胡的幽怨、薩克斯的有悠揚(yáng)、小提琴的輕快等。樂(lè)感是一個(gè)豐富而全面的音樂(lè)感知能力，學(xué)生在反復(fù)的聽(tīng)覺(jué)感知、豐富的場(chǎng)景融合和細(xì)心地比較思考中，把對(duì)音樂(lè)的感知能力轉(zhuǎn)化為一種感知音樂(lè)作品的內(nèi)在能力，不但能顯著增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，也能顯著提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）視唱練習(xí)與聽(tīng)覺(jué)練習(xí)相配合，積累視唱練耳經(jīng)驗(yàn)

視唱練習(xí)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，通常由老師在進(jìn)行一些基礎(chǔ)樂(lè)譜知識(shí)教育之后，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)進(jìn)行識(shí)譜技能的訓(xùn)練。樂(lè)感培養(yǎng)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，就是要通過(guò)對(duì)大量的曲目片段和主旋律的視唱練習(xí)，來(lái)使學(xué)生獲得豐富的音樂(lè)養(yǎng)料和曲樂(lè)素材。視唱練習(xí)與聽(tīng)覺(jué)練習(xí)是要相互配合的，教學(xué)過(guò)程中要將二者緊密結(jié)合。我們對(duì)音樂(lè)欣賞的教學(xué)研究不能只能停留在讓學(xué)生能聽(tīng)懂、能感知的層面，對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，我們需要把目標(biāo)設(shè)定在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作能力的層面上來(lái)。視唱練習(xí)可以稱(chēng)得上是對(duì)音樂(lè)理論教學(xué)的實(shí)踐。教師在音樂(lè)欣賞的課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的視唱練習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感大有裨益。

（四）幫助組建音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，為第二課堂的樂(lè)感培養(yǎng)創(chuàng)造條件

音樂(lè)欣賞課堂時(shí)間非常有限，樂(lè)感的培養(yǎng)需要關(guān)注第二課堂的開(kāi)展。教師可以幫助學(xué)生組織或參加合唱團(tuán)和管弦樂(lè)隊(duì)等，這也給與學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如合唱訓(xùn)練可以很好地鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感、音高感和音律感，管弦樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練則可以讓學(xué)生能對(duì)更多樂(lè)器的音色特征有更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)第二課堂的親身體驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的感知，能有效增進(jìn)樂(lè)感的形成速度。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，初中階段的音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)普遍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。從教材的選定、課堂音樂(lè)曲目的選擇、教學(xué)的進(jìn)度以及課程目標(biāo)的設(shè)定，都是由教師來(lái)主導(dǎo)。并采用單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，忽視教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的互動(dòng)交流。導(dǎo)致目前的音樂(lè)欣賞課堂枯燥乏味、一成不變的狀態(tài)，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課程的興趣，甚至產(chǎn)生消極抵觸心理。而樂(lè)感是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的情緒體會(huì)，是一切音樂(lè)能力獲取的前提條件。在初中音樂(lè)欣賞課中滲透樂(lè)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在音樂(lè)欣賞課程中得到情感的宣泄、感知音樂(lè)之美，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。使學(xué)生在美麗優(yōu)雅的音樂(lè)殿堂，收獲精神空間的不斷升華。

［1］ 張晶.重視學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量［J］.考試周刊，2015，52：171-172.

［2］ 姜輝.新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的研究［J］.山東師范大學(xué)，2013，06.