新媒體背景下的高校音樂教學(xué)改革探討

任淑婧

（河套學(xué)院藝術(shù)系，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

新媒體背景下的高校音樂教學(xué)改革探討

任淑婧

（河套學(xué)院藝術(shù)系，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入與普及，高校越來越重視音樂教學(xué)。因為，音樂不僅能夠向?qū)W生傳播各種音樂知識，提高學(xué)生的整體音樂水平和音樂鑒賞能力，而且陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，促進學(xué)生全方面的綜合發(fā)展。然而，伴隨著新媒體的不斷繁榮與發(fā)展，給高校音樂教學(xué)帶來積極影響的同時也造成了一定的負面影響。因此，高校應(yīng)該抓住這一機遇，趨利避害，適當進行音樂教學(xué)改革，推動我國高校音樂不斷發(fā)展與壯大。

新媒體；高校音樂；教學(xué)改革；背景下

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、手機以及數(shù)字電視已經(jīng)成為當下信息傳播的主要媒介。在這種新媒體的背景下，對高校音樂教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。新媒體不僅能夠及時快速傳播各種信息，發(fā)揮了信息的實效性，而且其獨特的共享性能夠給群眾提供便利。當代大學(xué)生思維比較活躍，對新鮮事物感到十分的好奇。因此，潛移默化中新媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生了巨大的影響。結(jié)合這一現(xiàn)狀，高校音樂教學(xué)必須抓住積極的因素，適當進行改革，不斷優(yōu)化高校音樂教學(xué)資源，對大學(xué)生提供高效率高質(zhì)量的音樂教學(xué)，切實提高大學(xué)生的音樂水平，促進大學(xué)生德智體美勞全方面的綜合發(fā)展。

一、新媒體背景下高校音樂教學(xué)的特征

新媒體是把雙刃劍，給高校音樂教學(xué)帶來積極影響的同時也對其造成了不良的影響。

（一）音樂教學(xué)形式變得多樣化

在新媒體背景下，音樂教師能夠運用的音樂資源豐富多彩，有效改善了以往以音樂教材為主的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)限制。在現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、教學(xué)實際需求來設(shè)置多種多樣的音樂教學(xué)活動，展開豐富多彩的音樂教學(xué)形式，給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂也成功打破了空間和時間的限制。利用手機、電腦等新媒體設(shè)備學(xué)生能夠隨時隨地進行音樂學(xué)習(xí)，擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑。教師也可以借助新媒體技術(shù)進行更加標準的示范，有效降低了教師的教學(xué)壓力，提高了教師的教學(xué)效率。

（二）導(dǎo)致高校音樂教學(xué)改革缺乏資金投入

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的日常生活和工作已經(jīng)完全離不開對新媒體的使用。隨著新媒體的廣泛使用，已經(jīng)成為輔助教學(xué)的一種工具。新媒體利用其自身獨特的優(yōu)勢，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，而且能夠滿足新時期高校音樂教學(xué)更多的要求，不斷優(yōu)化我國高等教育的發(fā)展模式。然而，由于高校對新媒體缺乏全面的認識和了解，不清楚新媒體的基本性質(zhì)，不能正確評估新媒體對高校音樂教學(xué)的影響力。導(dǎo)致高校對音樂教學(xué)方面的建設(shè)資金投入過少，也沒有建立正規(guī)的新媒體音樂課堂，缺乏完善的新媒體音樂教育體制。另外，高校尚未意識到新媒體的重要性，忽視了利用新媒體帶動音樂教學(xué)的發(fā)展。

（三）高校音樂教師對新媒體的認識不全面

在高校音樂教學(xué)中，教師作為主要的指導(dǎo)者，在音樂教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。教師對新媒體的認識程度直接決定了在新媒體背景下高校音樂教學(xué)的質(zhì)量。因此，音樂教師應(yīng)該主動了解新媒體的現(xiàn)實意義，充分發(fā)揮新媒體的實用價值，結(jié)合高校音樂教學(xué)的實際情況，科學(xué)合理地融合，推動高校音樂教學(xué)改革。然而，在實際教學(xué)過程中，高校音樂教師并不認同新媒體對音樂教學(xué)改革能夠起到任何積極作用。在他們的觀念下，新媒體是由互聯(lián)網(wǎng)延伸出來的產(chǎn)物，對音樂教學(xué)改革的影響不大。尤其是一些年齡較大的老教師，完全不熟悉新媒體，在音樂課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴重忽視了學(xué)生的主體性，抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于提高學(xué)生的整體音樂水平。

二、新媒體背景下高校音樂教學(xué)改革的措施

（一）重視高校音樂教育、加大音樂教學(xué)的資金投入

只有加強高校對音樂教育的重視程度，才能將音樂教學(xué)改革措施具體落實到位。因此，首先應(yīng)該讓高校管理層人員清楚意識到新媒體對音樂教學(xué)的重要性，之后，才能對音樂教學(xué)給予充分的支持。同時，不忘給學(xué)生營造濃郁的音樂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，主動參與到音樂課堂教學(xué)中。利用校園廣播臺、社團等途徑擴大音樂教學(xué)的影響力，促使學(xué)生和教師加強對音樂教學(xué)的重視。其次，高校應(yīng)該適當加大對音樂教學(xué)的投資力度，擴大資金投入。為了確保高校音樂教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該提供強大的經(jīng)濟支撐。為每位音樂教師配備完善的新媒體教學(xué)工具，在音樂教室中安裝新媒體設(shè)施，不斷引進先進的國外音樂教學(xué)軟件。最后，不斷升級音樂設(shè)備，使用最先進的職能設(shè)備，顯著提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高音樂教師的媒介素養(yǎng)

音樂教師作為音樂教學(xué)的核心人物，其自身的媒介素養(yǎng)直接決定了高校音樂教學(xué)改革的成與敗。因此，在新媒體背景下，教師應(yīng)該不斷提升自己的媒介素養(yǎng)，靈活運用新聞傳媒。例如，音樂教師應(yīng)該多多觀看音樂新聞節(jié)目，與時俱進地了解當下音樂流行趨勢，不斷豐富平時音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容。另外，音樂教師可以經(jīng)常收看《星光大道》，學(xué)習(xí)里面豐富多彩的音樂內(nèi)容，不僅能夠增加教師的唱法，而且能夠提高教師各種樂器的演奏能力，給學(xué)生提供更加全面的音樂教學(xué)內(nèi)容。由此可見，音樂教師不斷增強自身的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)音樂教學(xué)的良好效果。

（三）優(yōu)化音樂教學(xué)模式、增強教學(xué)互動性

在新媒體背景下，高校應(yīng)該不斷優(yōu)化當下的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高音樂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，教師完全占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動機械化地重復(fù)教師教授的內(nèi)容，阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不利于學(xué)生音樂水平的提高。因此，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該多多利用新媒體，增強與學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，在互動的過程中，教師能夠及時了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，因材施教，對學(xué)生進行適當?shù)刂笇?dǎo)，不斷提高學(xué)生的音樂實踐能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正提高學(xué)生的音樂實力。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新媒體的廣泛使用，高校應(yīng)該將其與音樂教學(xué)積極融合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)效果與質(zhì)量，切實提高學(xué)生的整體音樂水平，實現(xiàn)我國高校音樂教學(xué)順利改革。

［1］ 宋艷瓊.有關(guān)新媒體與高校音樂教學(xué)改革的探討［J］.戲劇之家，2015，06.

［2］ 陳琛.新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)改革［J］.新聞戰(zhàn)線，2015，01.

［3］ 楊宏凌.新媒體融合背景下高專院校音樂教育專業(yè)課程體系建構(gòu)與教學(xué)改革設(shè)想研究［J］.音樂時空，2015，01.

任淑婧（1979-），女，內(nèi)蒙古人，河套學(xué)院藝術(shù)系音樂教研室講師，本科，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。