淺談大學生鋼琴作品鑒賞能力的培養

胡瓊方（湖南科技學院音樂與舞蹈學院，湖南 永州 425199）

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淺談大學生鋼琴作品鑒賞能力的培養

胡瓊方
（湖南科技學院音樂與舞蹈學院，湖南 永州 425199）

【摘要】欣賞鋼琴作品是人們感受音樂美和體驗音樂美的過程。培養大學生鋼琴作品的鑒賞能力，既有助于提高當代大學生對鋼琴音樂的欣賞水平，又有利于提高大學生對鋼琴音樂的感知和理解。本文首先介紹了提高大學生鋼琴鑒賞水平主要包括的內容，然后重點介紹了有效提高大學生鋼琴鑒賞能力的途徑，最后在文章結尾闡述了提高大學生鋼琴鑒賞作品的意義。

【關鍵詞】大學生；鋼琴作品；鑒賞能力

引言

目前，隨著素質教育的不斷推進，對大學生音樂鑒賞能力和審美能力的培養成為了當前教育的重要內容之一。欣賞鋼琴作品是體驗生活中的美、增強鑒賞能力的重要過程。對大學生欣賞鋼琴作品能力的培養有助于增強大學生審美意識。通過對鋼琴作品的鑒賞可以理解鋼琴的深刻內涵，體會此鋼琴曲的中心思想，還有助于提高大學生的德智體美。音樂鑒賞是大學生學習音樂、感受音樂、體驗音樂，并對音樂進行學習的過程。通過音樂鑒賞手段，對鋼琴作品內的音樂要求和音樂背景知識進行學習，以達到欣賞鋼琴作品內的節奏變化、旋律變化、感情色彩變化等內容的目標。

一、提高大學生鋼琴鑒賞水平包含的內容

鋼琴作品鑒賞主要包括對鋼琴的音樂知識認識，以及對鋼琴作品的音樂背景以及鋼琴作品的地域的文化特征的認識。聆聽鋼琴是一門聽覺上的盛宴。鋼琴作品會讓聆聽者感受到不同音樂的不同體裁、不同形式、不同結構，除此之外聆聽者還可以感受到不同作家的不同風格。由于鋼琴作品產生于不同的年代、不同的地點，必然導致每個鋼琴作品間都存在一定的藝術差異。因此為了深入的理解鋼琴作品，就必須針對不同的鋼琴作品采用不同的方式區別對待。在了解一個鋼琴作品時，通常首先需要了解一個鋼琴作品產生的時代背景、產生地域的特征以及該地區的人文文化以及水土風情等鋼琴作品的背景。例如歐洲鋼琴作品根據每個不同鋼琴作品的產生時代時具有的不同的風格，具體可以分為歐洲浪漫主義鋼琴作品、歐洲古典鋼琴作品、巴洛克鋼琴作品以及現代主義鋼琴作品。然而巴洛克鋼琴作品又整整涵蓋了從17世紀到18世紀時期總共約150年的鋼琴作品。顯然巴洛克鋼琴作品是對這一段時期內作品的總稱，如果根據這150年的時代特征和歷史演化過程又可以具體分為不同的鋼琴作品。因此為了能夠充分的理解一個鋼琴作品，更好的鑒賞一個鋼琴作品，就需要我們對這個鋼琴作品的產生時間以及歷史背景有一個充分的認識。只有通過對這些背景的認識，才能更好的理解和鑒賞這個鋼琴作品。

二、提高大學生鋼琴鑒賞水平的途徑

通過對北京某著名大學的長期觀察，我們發現提高大學生感情鑒賞水平的主要途徑可以通過以下四個方面進行：第一，從大學生聆聽鋼琴作品的過程抓起；第二，加強對鋼琴作品的作者本身意圖的理解；第三，加強對鋼琴作品本身文化背景的理解；第四，通過對比相同鋼琴作品加強鑒賞能力。

（一）從大學生聆聽鋼琴作品的過程抓起

鋼琴作品是一種聲音的藝術作品。鋼琴作品表現力主要是通過藝術化的聲音的形式使其淋漓盡致的表現出來。為了培養當代大學生對鋼琴作品的鑒賞能力，首當其先應該從聆聽鋼琴作品的過程中開始抓起。通過對大學生在聆聽鋼琴作品的過程中對音樂節奏、音樂旋律以及感情色彩等鋼琴作品基本要素的重點把握，培養大學生對音樂作品的理解能力和鑒賞能力。在聆聽鋼琴作品的過程中應該把握鋼琴作品的旋律變化、分辨音樂作品的高低音、理解這些基本要素是如何被應用于鋼琴作品中的，從而感受鋼琴作品的脈絡以及不同部分的變化關系。

好的鋼琴作品可以給人一場偉大的聽覺盛宴，讓人體會到藝術的魅力。例如著名的鋼琴作品《百鳥朝鳳》被改變成鋼琴作品后日益家喻戶曉，被大眾廣為傳頌。聆聽《百鳥朝鳳》不僅可以讓聽者感受到愉快歡樂的氣氛和大自然中百鳥共同鳴唱的聲音，也可以通過鋼琴技巧中的刮奏、泛音、顫音等鋼琴彈奏技巧去模擬自然中百鳥的鳴叫過程，還可以讓聽者猶如置身于大自然當中，身臨其境，感受到茂密的森林、暢快的溪水、幽靜的階梯、古色古香的亭子等大自然美麗的風景。

因此提高大學生對鋼琴作品的鑒賞水平，首先應該注重大學生在聆聽鋼琴作品過程中的能力的培養，因為在聆聽的過程中可以產生強大而豐富的內心感受，最終和作者產生一種共鳴，這個過程不但可以提高聆聽者對鋼琴作品的興趣，也可以培養聆聽者對美的體驗，最終提高聆聽者對鋼琴藝術的認知水平。

（二）加強對鋼琴作品的作者本身意圖的理解

作者在創作任何一個鋼琴作品的過程中必有其目的，因此大學生為了能更好的鑒賞鋼琴作品，就需要能夠把握作者在創作這個感情作品時的真正意圖，理解這個鋼琴作品想表達的真正思想感情。只有通過感情作品內容的解讀才能很好的理解鋼琴作品所內涵的思想感情。而為了做到這一點就需要設身處地的去理解作者的很多信息，例如作者的出生背景、作者當時所處年代的時代特征，以及作者當一般時的思想感情。因為一部作品想要表達的感情往往就是作者當時的心境、作者當時想要表達的內心感情都是通過鋼琴作品表達出來的。因此在對鋼琴作品的鑒賞的時候，對作者心境的理解也是相當有必要的。只有結合作者具體心境來鑒賞鋼琴作品，才能更加準確地理解作品想要表達的思想感情。

（三）加強對鋼琴作品本身文化背景的理解

在充分理解鋼琴作品想要表達的感情的基礎上，鑒賞者需要結合作者生活的文化背景和作品產生時代的特征去理解才能進一步提高鑒賞鋼琴作品的能力。從鋼琴產生到現在，在世界各個民族鋼琴鑒賞的發展過程中，由于地域、時代特征、人文文化結合在一起，使得各個民族的文化都有其不同的地方，又有其相似的地方。不同文化背景下產生的鋼琴作品或充分體現了文化自身觀念與價值，或只是有相應文化背景的元素。文化多元性與價值觀念的多樣性導致了鋼琴音樂作品的不同風格和類型。因此，鑒賞鋼琴作品還要對其產生的文化背景加以認識。

（四）通過對比相同鋼琴作品加強鑒賞能力

鋼琴藝術有其自身獨特的特點，然而相對其他不同藝術，鋼琴又與其他藝術緊密的聯系在一起。在提升鋼琴作品鑒賞能力的時候，可以結合詩歌、繪畫或者其他藝術來提高鑒賞能力。真正的藝術最珍視樸素、自然的表現，所以鋼琴作品鑒賞可以融會貫通各門藝術，有助于對鋼琴作品有更為深刻的認識和理解。通過和其他的藝術緊密地結合在一起，可以讓大學生在鑒賞鋼琴作品的時候，更加具有豐富的感情。另外在鑒賞的時候可以通過和其他藝術進行對比，例如進行聲音洪亮程度、以及不同藝術間的感染能力的對比。通過對比可以使得大學生掌握更加廣泛的文化藝術，對藝術的內涵掌握得更加深刻。另外通過對比學習，大學生也可以從其他藝術中獲得啟發，加深對鋼琴藝術的理解，從而進一步提高鋼琴作品鑒賞能力，獲得除了藝術外自然人文科學等多方面能力的提升。

三、提高大學生的鋼琴作品鑒賞水平的目的

鋼琴作品鑒賞表面看起來簡單，但是它對當代大學生的影響確是深遠的。例如目前鋼琴作品按照風格特征可以分為時代風格、 地區風格、個人風格三個大類。在鑒賞鋼琴作品的時候，大學生不僅可以學到鋼琴作品不同歷史時期的人文文化特征，還可以學習到不同地域、不同民族的風俗習慣，也可以學習到不同作家不同的特征和不同的表達手法。通過音樂本身元素、鋼琴作品的文化背景以及鋼琴作品的環境可以表現出感情作品的基本要素。通過以上分析可以知道，培養大學生鋼琴作品的鑒賞能力具有十分巨大的作用，它不僅可以提高大學生的音樂鑒賞水平、對美的東西的鑒賞能力，而且可以提高大學生的眼界和格局，讓大學生進一步了解到自己之外的世界，讓他們充滿對未知世界的求知欲。因此，大學時代，培養大學生的鋼琴作品的鑒賞能力意義深遠，它關系到當代大學生能否全面發展，甚至還影響著我國未來一代人的整體素質。

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