高校聲樂教育引入原生態音樂的思考

郭晶銘（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

高校聲樂教育引入原生態音樂的思考

郭晶銘
（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

【摘要】原生態音樂是中華民族非物質文化的民間藝術瑰寶，歷經千百年流傳至今，發展歷史悠久。在多元化的文化背景下，高校音樂教育的不斷發展，將原生態音樂引入高校聲樂教育中，對雙方來說都具有重大的影響和意義。本文主要是通過了解原生態音樂文化價值的基礎上，對原生態音樂引入高校聲樂教育所產生的影響和意義進行深層的思考，探討如何將傳統音樂文化與現代音樂文化進行有機結合。

【關鍵詞】高校聲樂教育；原生態音樂；價值思考；意義

原生態音樂通過央視青年歌手大賽進入人們的視野，逐漸受到人們的關注。原生態音樂的唱法與其他音樂唱法不同，沒有太大的競爭力，隨著社會的不斷變遷，音樂發展的國際化，原生態音樂的生存空間越來越小，在傳承和發展上遭遇嚴重的阻礙。如何將原生態音樂進行傳承和保護，這是每個中華兒女的責任與義務，高校的基本職責就是對文化進行傳承，將原生態音樂引入高校聲樂教育中，不僅能對原生態音樂進行文化的傳承和保護，而且還能提升高校聲樂教育的文化內涵，同時，還能增強學生對傳統文化的保護意識，促進原生態音樂的持續發展。

一、原生態音樂本身所具有的文化價值

原生態音樂發源于民間，流傳于鄉野田間，具有簡單的音樂形式，沒有任何的加工成分，一般都是農夫、村婦、漁夫等人群在田間或者海上勞作之余，相互進行傳唱的一種民歌。雖然是由農夫等人口頭創作的，但是歌詞的本身卻很有韻律、很工整，淺顯易懂，而且原生態音樂的旋律特別優美，唱出來也十分動聽。原生態音樂呈現出的是平民百姓的生活狀態，真實地反映著人民的生活面貌和精神狀態，抒發了人們熱愛大自然的情懷和對大自然的美好向往。原生態音樂通過流傳和不斷改進，歌詞優美、曲調動聽、傳唱廣泛，比如，陜西民歌、新疆民歌、客家歌曲、蒙古長調等都是原生態音樂的代表。原生態音樂具有很高的文化價值和藝術研究價值，隨著時間的推移，其光芒會愈發燦爛。

二、將原生態音樂引入高校聲樂教育的方法

（一）編寫教材，開設課程

開設專門的課程教學，來引導學生對原生態音樂的學習，并傳承原生態音樂。原生態音樂的學習也不只局限于音樂類的學生，也可以讓不同專業的學生來選修這門課，在編寫教材時和開設相關課程時，要綜合考慮多方面因素，讓原生態音樂傳播的范圍和人群更廣。同時，學校要定期開展原生態音樂唱歌比賽、原生態音樂專題講座，宣傳原生態音樂，幫助學生樹立對原生態音樂的保護意識，能讓學生從原生態音樂中汲取有益成分，獲得寶貴的精神文化財富。

（二）有效使用“活態教學”

“活態教學”也就是活動教學，并將“走出去和引進來”兩種教學法有機結合。教師在進行原生態音樂教學時，可以利用攝像機、錄音筆、記錄冊等形式將原生態音樂完整地引入課堂：通過觀看攝影內容、聽取錄入歌曲和記錄冊的詳細記錄，激發學生對原生態音樂的學習興趣；教師也可以定期組織學生進行課外實地考察，加強學生對原生態音樂的理解，這些能讓學生了解原生態音樂的創作環境和人們活動的場景。同時，也可以邀請著名的民間藝術團體來高校表演，確保學生能夠接觸到實際中的原生態音樂。

（三）高校制定相關的制度

高校教育者在進行原生態音樂教學前，要實際考察，探索原生態音樂的優秀文化，評估其價值，來制定相關制度促進原生態音樂教育，為原生態音樂的傳承和學習提供幫助，定期組織教師和學生參加豐富多樣的原生態音樂活動，如音樂文化論壇、音樂會等。高校要加大培養優秀的原生態音樂人才，提高學生的音樂文化素養。

三、高校引入原生態音樂對聲樂教育的意義

如今的音樂教學，重視音樂技術的學習，對音樂美的感受也開始變得規模化，高校聲樂課堂的課程設置、教學內容等方面都大同小異，沒有學科之間的互補性，這種千篇一律的高校聲樂教育也需要進行及時的改革和更新，將原生態音樂引入高校聲樂教學，為高校音樂教育注入了新鮮血液，用原生態音樂調動人、打動人、感染人的力量為高校音樂教育帶來了生機和活力。同時，原生態音樂作為一種非物質文化遺產，它本身所具有的精神文化價值和藝術價值，都是需要全民族人們重視的，保護它、弘揚它、繼承它都是每個中華兒女的責任，發展它也是建設社會主義精神文明的需要，而高校是培養音樂人才的主戰場，在傳承和保護中國傳統音樂文化的浪潮中，要勇敢地、有擔當地扛起這個責任。

將原生態音樂引入高校聲樂教育，不僅可以用原生態音樂的視野來分析和欣賞高校音樂所具有的藝術性，而且也可以用高校音樂學的視野來欣賞和驗證原生態音樂文化，使現代高校音樂文化與原生態音樂文化有機地融合。原生態音樂本身內容博大精深，涵蓋了社會狀態、國家歷史進程、民族的興衰成敗、宗教的信仰等多方面多領域的知識，把這樣的音樂文化引入高校音樂教學，不僅能開闊學生的視野，而且還能豐富學生的音樂素養，實現高校音樂教育培養多元化素質人才的目標。

四、結語

將原生態音樂引入高校聲樂教育，不僅促進了原生態音樂的發展和傳承，而且對高校聲樂教育的發展也起到了促進作用，將原生態音樂的豐富內涵和文化氣息帶入到高校聲樂教育中，為整個高校聲樂教育提供了一個更加具有濃郁文化氣息的教學氛圍，高校以創新的視角和發展性的眼光來繼承和發展原生態音樂，同時也給高校聲樂教學注入了活力和新鮮血液，不僅能開闊學生的音樂視野，而且也能提高學生各方面的音樂文化素養，促進原生態音樂的發展和傳承，實現高校聲樂教育的改革和發展。

參考文獻

［1］余蕾．引入原生態音樂對高校聲樂教育的影響［J］．北方音樂，2014．

課題號：2015Z086。

作者簡介：郭晶銘（1986—），男，寧夏人，碩士研究生，任職于西安音樂學院音樂教育學院，助教，研究方向：聲樂。