如何實現通俗音樂與中學音樂教學的有效融合

陳海濤

（泰興市教師進修學校，江蘇 泰興 225400）

如何實現通俗音樂與中學音樂教學的有效融合

陳海濤

（泰興市教師進修學校，江蘇 泰興 225400）

將通俗歌曲融入音樂教學當中，能夠起到較好的輔助教學的作用，可有效融合音樂教學的教學性、娛樂性、新穎性，能夠對音樂教學方式進行創新。本文研究分析了通俗音樂的作用，并以此提出了將通俗音樂與中學音樂教學進行有效融合策略。

通俗音樂；中學音樂；教學；融合

引言

通俗音樂能夠體現出較強的時代特征，其歌詞便于記憶、節奏明快，較容易來進行學習，能夠形成家喻戶曉的流行效應，其音樂意境能夠打動人心。同時，中學生也較為喜歡傳唱通俗音樂，所以融合通俗音樂與中學音樂教學，能夠較好的促進中學生學習音樂的興趣，展現中學音樂教學成效，有效提升中學生的整體素質。

一、通俗音樂在音樂教學的作用

（一）強化課堂教學吸引力

在以往傳統的音樂教學實踐當中，教師通常會將音樂基礎知識與技能作為教學的重點。 由此形成了單一性的教學內容與形式，讓學生感到音樂學習的淡然乏味，甚至還會讓學生產生對音樂學習的畏懼心理。引入通俗音樂之后，會使學生產生對音樂課的學習興趣，使得原本枯燥乏味的音樂課堂煥發出勃勃生機，而教師也從原來的課堂主導者，轉變為學習者與交流者。借助于充滿輕松愉悅的音樂課，教師與學生相互融為一體，共同來學習音樂，讓音樂課堂成為學生快樂學習的平臺，成為學生喜歡上的課程。

（二）拓展學生學習視野

在通俗歌曲當中有部分歌曲具有強烈的美學特質，是作為音樂欣賞的重點基礎。通俗歌曲的特性為以下幾點：第一、能夠體現出代表性，青年人是通俗歌曲的重點受眾，由于不同的體會形成差異性的領悟，由此形成了多元化的審美意趣；第二、具有真實美，可以讓人形成情感的共鳴；第三、體現出鮮明的時代感。在現今的信息時代，可借助于通俗歌曲來體現現實社會當中的熱點事件。這些鮮明的時代感，可較好的滿足中學生的需求，讓學生接觸到未曾了解過的音樂領域，有效提升學生的音樂鑒賞能力。

二、促進通俗音樂與中學音樂教學有效融合的策略分析

（一）正確轉變觀念

在中學校園里有部分音樂教師對于通俗音樂并不感興趣，這些教師對音樂大都具有較高的品鑒層次。其自身具有較好的音樂訓練能力，能夠指導中學生進行專業的音樂學習。因此他們較少會認同通俗音樂這種簡單化的音樂形式，難以讓他們產生對通俗音樂的關注度。由于不少中學當中的音樂教師呈現出年齡中老年化、來源結構單一、較少進行人員更替。中老年音樂教師由于受到傳統教育，因此更加青睞于嚴肅的音樂。在教學當中常應用具有嚴謹性、穩固性的古典音樂的表現形式。可是音樂教師面對現今的中學生更加熱愛通俗音樂的現狀，應該大力轉變觀念，客觀公正的來看待通俗音樂，以包容的心態來接受通俗音樂這一流行音樂形式。

（二）認清通俗音樂的作用

作為音樂教師，應該認知到在中學音樂教學當中通俗音樂所起到的作用，需要對通俗音樂在音樂教學中具有的地位給予充分肯定，雖然中學音樂教材當中并不使用通俗音樂來作為教學內容，但是學生依然喜愛通俗音樂，當然教育界也應認知到部分通俗音樂，由于歌詞不健康，以及歌曲曲調高亢等，會對中學生的身心健康成長產生不良影響，還是應以古典與民俗音樂作為中學音樂教學主體內容，以通俗音樂作為輔助教學內容。

（三）教師認真篩選作品

因為通俗歌曲具有較強的娛樂性，充滿了商業氣息。并非全部的通俗歌曲都適宜學生傳唱，因此必須對于通俗歌曲進行合理的區分，選擇出詞曲內容健康、具有思想性、藝術性的通俗歌曲作品，充分發揮通俗歌曲的正能量作用。例如張明敏的《我的中國心》是一首充滿愛國主義精神的歌曲，歌詞展現了海內外中華兒女摯愛祖國的真情實感，以海外僑胞的視角來回望祖國，讓所有的炎黃子孫都在內心深處激起了愛國主義情懷。而鄭智化的《水手》，作為一首膾炙人口的勵志歌曲，其具有厚重的社會性與人文性，這首歌曲讓不少屢次遭到人生挫折的人們，重新獲得了奮斗的勇氣與力量，歌曲唱出了青年人追逐理想的心聲，讓他們像一個水手那樣勇敢的去面對人生、迎接挑戰！這些歌曲都能夠給予學生正能量，讓學生懂得愛國明理、奮發向上。

（四）通俗音樂要滿足教學的基本要求

首先，在音樂課程當中引入積極向上、內容健康的通俗音樂之后，應激發起學生對音樂的興趣，增強音樂課程的趣味性、促進其學習音樂的積極性。另外，在學生鑒賞音樂之時，教師應教授音樂的基礎知識，例如音樂旋律感、音準等。最后，應對通俗音樂作為選擇性的教育，使學生在課堂上能夠領悟音樂藝術，提升音樂修養。讓學生深入理解通俗音樂、發現與感知音樂之美。

（五）將通俗音樂與傳統古典音樂進行對比

教師應在音樂課程當中比對通俗與古典兩種音樂形式，經過比對才能深入理解兩者之間的異同，倘若想在音樂課程當中同時存在通俗與古典兩種音樂形式，就必須碰撞出藝術的火花。在音樂課堂上區分這兩種別音樂形式，在音樂課堂上教師應該加以展示，使學生們學會區分的方法，不至于對兩者產生混淆，這樣可使古典音樂與通俗音樂同時成為學生學習與研究音樂的形式。

三、結語

總之，適當將通俗歌曲應用于中學音樂課堂當中，能夠起到輔助教學的良好作用，并能夠進一步提升教學成效，潛移默化的提升學生的鑒賞音樂的能力，構建起學生對于音樂的審美情趣，促進學生學習音樂的自信心，讓音樂課堂成為開啟學生智力、陶冶情操的平臺。

［1］韓艷.通俗音樂與中學音樂教學的碰撞與交流［J］.通俗歌曲，2014，（06）：39-40.

［2］李偉民.淺談通俗音樂在音樂課堂中的教學［J］.新課程（上），2011，（07）：108-109.

［3］程麗萍.淺析通俗音樂在音樂課堂中的教學［J］.現代企業教育，2013，（12）：303-304.