泛在信息化時代下的數字化閱讀

周青*

武漢東湖學院，湖北　武漢430212

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泛在信息化時代下的數字化閱讀

周青*

武漢東湖學院，湖北武漢430212

摘要:泛在信息化時代下，大學生在進行學習和娛樂活動時，越來越依靠數字化閱讀方式來進行。但是，如今大學生面對的信息資源越來越豐富而又復雜，其在進行數字化閱讀的過程中，通常都不能辨識出有用的信息，也無法篩選出真正需要的資源，更不要說利用合法適當的方式來對使用價值較高的信息資源進行獲取、分析、整合以及利用了。本文從大學生在進行數字化閱讀時的常見問題出發，分析了大學圖書館如何引導大學生進行正確的數字化閱讀。

關鍵詞:信息化時代;數字化閱讀;圖書館

一、引言

在當今，信息技術正在不斷取得進步，而數字化閱讀作為全新的一種閱讀形式，對傳統紙質文獻閱讀方式的相關局限性進行了突破，并越來越受到大學生的歡迎。然而，在當今數字化閱讀逐漸普遍的發展進程中，也開始出現某些不良的閱讀行為和習慣，給大學生在閱讀的過程中起身心健康的發展造成了諸多不利影響。大學圖書館擁有海量電子資源，有義務去滿足大學生在進行數字化閱讀活動中的相關需求。

二、大學生在進行數字化閱讀時的常見問題

(一)太過于隨意

根據相關研究中對大學生進行數字化閱讀的目的調查結果顯示，超過大半的大學生并沒有在閱讀前制定相應的計劃，而只是隨著自己是否有時間和閱讀心情等條件決定對各種網頁、電子刊物、段子小說進行點擊和瀏覽，這過程中缺乏了閱讀目的，計劃性不明確［1］。在這些大學生眼里，進行數字化閱讀往往并不是為了開展學習活動以及查找相關資料等，而是只是一種用來休閑娛樂和打發時間的消遣方式罷了。

(二)普遍“淺閱讀”

在進行數字化閱讀時，大學生普遍都會進行“淺閱讀”，而發生這種現象的主要原因包括以下幾點:①錯誤的閱讀觀念。很多大學生都認為進行數字化閱讀代表了“快餐文化”，因此只要廣泛閱讀而不用深入研究，對于數字圖書中的任何信息和知識都只是了解了其大概而已;②沒有對課余時間合理進行分配。大學生的課外時間一般就是進行運動、聊天、娛樂以及購物等，除此之外剩下來的時間就有些不多，然而大學生對每天網上出現的各種信息都十分好奇，因此就只能匆匆進行瀏覽;③大學生認識中存在較多誤區。很多大學生一般比較缺乏興趣去研讀那些需要讀“深”的讀物，覺得只需淺讀的讀物在讀起來會輕松有趣;④只求達到目的。很多大學生在閱讀時只追求了解到那些當時所需要的相關信息便感到滿足，而蘊藏了有關聯性知識的其他的內容則直接忽視［2］。

(三)閱讀能力參差不一

大學生在數字化閱讀方面的能力一般表現在其選擇文獻的方式、所掌握的閱讀方法以及對文獻內容的理解等諸多方面。根據相關學者的調查報告可以看出，現如今大學生閱讀的能力明顯出現參差不齊的現象。大約只有四分之一的大學生能夠對與其專業相關的電子刊物和書籍來進行自主選擇和開展相應的閱讀活動，并能夠在閱讀后進行深入思考并整合資源。而大部分的的大學生還比較缺乏自主閱讀的能力，他們閱讀時在主觀上存在惰性，而且容易出現從眾心理，很容易因為周圍同學的選擇而盲目進行閱讀，這對他們閱讀活動的計劃造成了嚴重干擾，從而難以獲取新知識。

三、大學圖書館如何引導大學生進行正確的數字化閱讀

(一)營造良好的閱讀環境

首先，大學圖書館必須要給大學生營造出良好的的數字化閱讀氛圍和空間，從而對大學生數字化閱讀的成果進行促進及提升［3］。其次，大學圖書館必須積極地創建出井然有序的數字化閱讀環境，利用各種手段為大學生提供相關的在線信息咨詢等服務。最后，大學圖書館還需要推出各種有效的閱讀激勵機制，使大學生都能夠自覺且自愿地進行數字化閱讀，并通過這種學習方式來收獲各種知識，掌握適合自身的閱讀方法，從而將閱讀活動的根本目的充分實現，積累的對自身大學生涯有價值的更多信息及資源，進而能夠使自己在今后的學習及工作活動中滿足各種各樣的需求。

(二)普及網絡知識

由于大多數大學生沒有正確地理解到數字化閱讀的相關內涵及其本質，因此他們在進行閱讀是容易出現很多問題［4］。大學圖書館有必要采取措施幫助大學生進行有效的網絡學習，并在大學生進行數字化閱讀時普及相關知識，從而增強大學生關于數字化閱讀的能力和免疫力，進而塑造其正確而又恰當的理念，培養出較高的閱讀素養。

(三)開展閱讀培訓

大學圖書館應該要針對大學生開展數字化閱讀的培訓及導讀活動，使大學生在進行閱讀之前可以端正其閱讀態度，明確自身閱讀的目的;在閱讀的過程中明白如何選擇有用的資源，并學會利用這些資源將其效益最大化，并及時調整自身的的閱讀方法及心態;在閱讀完成后，大學生可以針對自身的閱讀行為進行反思，從而將閱讀品質不斷完善，掌握更好更高效的閱讀技巧［5］。

四、結語

總而言之，隨著信息技術不斷發展，移動閱讀時代來到了我們的身邊，大學圖書館提供相關服務的功能、手段以及評價體系等都在進行默默而又巨大的變化，對于在大學圖書館為大學生提供服務的館員來說，有必要重新進行思考，怎樣才能抓住數字化閱讀所帶來的契機，怎樣將傳統的服務基本模式和方法進行調整，從而更好地把數字化閱讀服務提供給每一位大學生。

［參考文獻］

［1］陳丹，楊萌，李蒲.大學生數字化閱讀現狀及特征分析［J］.科技與出版，2013，07(01) :18－19.

［2］楊美玲.數字化時代大學生閱讀方式的調查與研究［J］.前沿，2015，04 (08) :93－94.

［3］楊美玲.淺析大學生數字化閱讀的變革與思考［J］.經濟師，2014，06 (01) :56－57.

［4］王健，張立榮.新媒介時代大學生數字化閱讀素養的內涵與培養［J］.現代遠距離教育，2013，03(06) :43－44.

［5］袁建娟.論網絡時代圖書館對大學生的閱讀引導［J］.新世紀圖書館，2013，03(05) :82－83.

*作者簡介:周青(1982－)，女，湖北武漢人，本科，武漢東湖學院圖書館，館員，研究方向:泛在信息化時代下的數字化閱讀。

中圖分類號:G252

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0169－01