環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響*

田　寒　胡楊峰

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，河北　黃驊　061100

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環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響*

田寒**胡楊峰**

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，河北黃驊061100

近年來，內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速緩慢，加之人口老齡化現(xiàn)象，企業(yè)招聘人數(shù)不增反減，大量畢業(yè)生走出校園就面臨“失業(yè)”，新建偏遠(yuǎn)校區(qū)大學(xué)生尋找優(yōu)良社會(huì)資源、融入社會(huì)更是舉步維艱。針對(duì)這種情況，我們圍繞新建偏遠(yuǎn)校區(qū)所處的環(huán)境從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三方面進(jìn)行思考總結(jié)，找出導(dǎo)致這一問題的原因和應(yīng)對(duì)策略。

大學(xué)生；就業(yè)難；社會(huì)資源

一、引言

如今內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)緩慢，中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)薄弱，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生不可避免的影響。畢業(yè)生的就業(yè)期望值卻始終居高不下，而社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷水平和專業(yè)水準(zhǔn)要求越來越高，畢業(yè)生和企業(yè)僵持不下，無論哪一方都不肯降低自己的要求。在這種緊張的就業(yè)形勢(shì)下，新建偏遠(yuǎn)校區(qū)的大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)存問題

(一)大學(xué)教育與社會(huì)脫軌，學(xué)生生活圈狹窄

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，是否可以敏銳捕獲到招聘信息對(duì)就業(yè)的成功與否起著決定性作用。由于新建偏遠(yuǎn)校區(qū)相對(duì)封閉，學(xué)生與外界交流有限，這樣的環(huán)境導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)招聘信息的獵取能力差，造成畢業(yè)生嚴(yán)重的信息片面化，使得學(xué)生與大量?jī)?yōu)質(zhì)企業(yè)的招聘失之交臂。另外，對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來說，城市交際圈只有同學(xué)和老師。嚴(yán)重的社會(huì)資源匱乏就導(dǎo)致其相較人脈廣泛的城市大學(xué)生來說在擇業(yè)期就處于劣勢(shì)地位，這就更加劇了就業(yè)壓力。

(二)偏遠(yuǎn)校區(qū)校招企業(yè)和實(shí)習(xí)崗位少

企業(yè)在招聘中會(huì)考慮到經(jīng)濟(jì)成本的問題，由于偏遠(yuǎn)高校學(xué)生數(shù)量少，不便于面試和宣講，愿意來開展專場(chǎng)招聘會(huì)的企業(yè)更是鳳毛麟角。同樣的原因，校區(qū)與其他高校間的聯(lián)系少，畢業(yè)生也很少去參加其他學(xué)校的招聘會(huì)，這又大大削減了校區(qū)的就業(yè)資源，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)方向單一化且處于被動(dòng)的位置。校區(qū)周邊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境無法為學(xué)生提供足夠的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)闂l件的限制學(xué)生也不能選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)實(shí)習(xí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也成為了學(xué)生被企業(yè)拒之門外的理由。

(三)大學(xué)人才培養(yǎng)方案不能滿足社會(huì)需求

如今很多專業(yè)是為了給某個(gè)行業(yè)輸送人才而設(shè)立，結(jié)果畢業(yè)生卻四處碰壁。歸根結(jié)底是大學(xué)的人才培養(yǎng)方案有悖于社會(huì)的實(shí)際需求，大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣，幾乎囊括該行業(yè)的方方面面，可是卻學(xué)得很淺，比如建筑、農(nóng)業(yè)、設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)生不經(jīng)過崗位培訓(xùn)很難勝任工作。還有一些專業(yè)因?yàn)閷I(yè)面極其狹窄，畢業(yè)生對(duì)專業(yè)了解存在局限性，不知道未來該何去何從。

(四)畢業(yè)生高不成低不就

中國(guó)高等教育已不是稀有教育，而已經(jīng)漸漸成了提升素質(zhì)的必經(jīng)之路，大學(xué)生已經(jīng)不再是“滄海一粟”，而是“車載斗量”了。在這樣的情況下，許多高校畢業(yè)生依然將眼光放在名企、外企，自身能力卻達(dá)不到理想企業(yè)的要求。畢業(yè)生對(duì)中小企業(yè)拋出的橄欖枝不屑一顧，都向往著一份體面的工作，不肯從事基層工作，這就導(dǎo)致用人單位人才不足，畢業(yè)生就業(yè)難。所以就業(yè)難的原因并不是崗位需求不足，而是畢業(yè)生和企業(yè)雙向選擇時(shí)出現(xiàn)互不匹配的矛盾。

三、學(xué)生和學(xué)校的改進(jìn)措施

(一)學(xué)生要重視對(duì)職業(yè)的規(guī)劃，做好就業(yè)準(zhǔn)備

首先，要樹立正確的職業(yè)理想。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們要根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和社會(huì)的需求為自己確定理想的職業(yè)，然后充分利用學(xué)校或社會(huì)資源，為此職業(yè)打好底層基礎(chǔ)。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。利用MBTI職業(yè)性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)興趣量表、SWOT分析等工具進(jìn)行一個(gè)自我剖析，挖掘出自己性格上的興趣，從而更好地規(guī)劃職業(yè)。最后，利用在校時(shí)間揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己。

(二)提高社會(huì)適應(yīng)能力，順應(yīng)社會(huì)的改變

大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力存在著明顯的欠缺。大學(xué)生對(duì)社會(huì)沒有一個(gè)很明確的認(rèn)知，人際交往和實(shí)踐方面存在著較大的欠缺，所以當(dāng)在社會(huì)上遭遇挫折時(shí)經(jīng)常手足無措。這就需要我們利用課余時(shí)間多參加學(xué)校活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)我們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，各方面能力的增強(qiáng)也會(huì)讓我們?cè)诰蜆I(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

(三)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

我們要摒棄名企憧憬，樹立“小平臺(tái)大作為”的就業(yè)觀。新建偏遠(yuǎn)校區(qū)一般都建立在尚處于開發(fā)或者待開發(fā)的地區(qū)，這些地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展需要大量高素質(zhì)人才，高校在此建校的目的也是為開發(fā)區(qū)輸送人才。然而，“人往高處走”的思想在學(xué)生心中根深蒂固，無論是大城市的畢業(yè)生還是新建校區(qū)的畢業(yè)生，大家都不約而同的認(rèn)為只有去大城市工作才是最好的歸宿。另外，民營(yíng)中小企業(yè)、城鎮(zhèn)等基層單位也是極度渴求人才。所以大學(xué)生要改變對(duì)“好工作”的認(rèn)識(shí)，適合自己，并且能在崗位上最大程度的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的才是真正的好崗位。

(四)學(xué)校積極引進(jìn)資源鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

因?yàn)樾^(qū)尚處于年輕階段，社會(huì)認(rèn)知度不高，學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)企業(yè)對(duì)校區(qū)的認(rèn)識(shí)，把優(yōu)質(zhì)企業(yè)引進(jìn)校區(qū)，加強(qiáng)校企聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅為了創(chuàng)造財(cái)富，更多的是在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)策劃中增強(qiáng)才干，同時(shí)又可以解決部分畢業(yè)生的就業(yè)問題。因此，大學(xué)生要有正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和廣泛的人文關(guān)懷精神，學(xué)校也要支持有想法的學(xué)生大膽創(chuàng)新。

雖然畢業(yè)生就業(yè)壓力依舊很大，可是只要學(xué)生在校期間努力提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，積極為就業(yè)做準(zhǔn)備的各項(xiàng)實(shí)踐，端正就業(yè)態(tài)度，學(xué)校高度重視學(xué)生的就業(yè)，及時(shí)更新就業(yè)資源鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校和學(xué)生肩并肩一起面對(duì)激烈的“找工作大戰(zhàn)”，相信我們一定能所向披靡、戰(zhàn)無不勝！

[1]賀平.高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].山東政治青年學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(01)：72-73.

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[4]曾凱欣.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益的法律保障[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2012.

[5]梁涵孟.淺析金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問題[J].《全國(guó)商情·理論研究》，2010(13)：88-88.

G647.38

A

1006-0049-(2016)17-0060-01

*2016年河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：新建偏遠(yuǎn)校區(qū)大學(xué)生就業(yè)能力研究——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)為研究樣本(省級(jí)項(xiàng)目編號(hào)：201610086070，校級(jí)項(xiàng)目編號(hào)：20162101)；2016年河北省人力資源社會(huì)保障科研合作課題：河北省地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為研究樣本(項(xiàng)目編號(hào)：JRSHZ-2016-01013)；2016年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)社科基金項(xiàng)目：創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力促進(jìn)作用的研究(SK201621-3)。

**作者簡(jiǎn)介：田寒(1995-)，女，漢族，河北石家莊人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2014級(jí)本科在讀；胡楊峰(1982-)，男，漢族，河北懷來人，碩士研究生，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育。