大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建

韓　洋

黑龍江大學(xué)體育部，黑龍江　哈爾濱　150080

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大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建

韓洋

黑龍江大學(xué)體育部，黑龍江哈爾濱150080

大學(xué)體育教學(xué)具有較高的自由度與靈活度，雖然為籃球教學(xué)留出了足夠的自由空間，但是也導(dǎo)致課堂教學(xué)顯得過于零散，沒有形成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)體系。文章從創(chuàng)新方面探討了構(gòu)建大學(xué)籃球教學(xué)體系的方法。

大學(xué)籃球；教學(xué)體系；創(chuàng)新；理念

組成高校體育教學(xué)的一個(gè)重要部分就是籃球運(yùn)動(dòng)，受到了廣大學(xué)生的歡迎，同時(shí)因?yàn)槠淇梢杂?xùn)練學(xué)生身體各部分的機(jī)能，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)其反應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等而受到了體育教師的重視。為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教師要科學(xué)組織課堂活動(dòng)，靈活運(yùn)用CAI技術(shù)，采用豐富的教學(xué)手段提高教學(xué)效果。

一、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

在大學(xué)教學(xué)中，籃球教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建的基礎(chǔ)就是樹立以大學(xué)生為中心的教學(xué)理念，體育教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的觀點(diǎn)，以學(xué)生為中心開展籃球創(chuàng)新教學(xué)。體育教師應(yīng)該全面的貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，從而更好的開展大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)。全新的教學(xué)理念是大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)所必須樹立的，這樣能夠推動(dòng)大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建。首先，為了能夠在大學(xué)教學(xué)中將教學(xué)的實(shí)踐性與趣味性充分的體現(xiàn)出來，就需要在大學(xué)體育教學(xué)中將籃球運(yùn)動(dòng)融入到體育運(yùn)動(dòng)與體育技能教學(xué)中來，從而使得實(shí)踐教學(xué)的比重有所提升，防止枯燥的理論教學(xué)占太多的教學(xué)比重。其次，學(xué)生的興趣愛好也是開展籃球教學(xué)所必須依據(jù)的一點(diǎn)。在進(jìn)行大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能夠按照預(yù)定好的教學(xué)方式與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，而是需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展籃球教學(xué)。例如，體育教師可以采取問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式對(duì)學(xué)生愛好籃球的情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，從而對(duì)本班級(jí)學(xué)生喜愛籃球的程度有個(gè)大致的了解。體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這種興趣愛好進(jìn)行籃球教學(xué)的設(shè)計(jì)，使得籃球教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，從而更好的開展大學(xué)籃球教學(xué)。最后，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)計(jì)劃不斷的得到調(diào)整。

二、在教學(xué)中靈活運(yùn)用CAI技術(shù)

多媒體教學(xué)輔助技術(shù)就是所謂的CAI技術(shù)，在最近幾年中，CAI技術(shù)的應(yīng)用非常的廣泛，并且取得應(yīng)用效果也比較好。CAI技術(shù)具有良好的交互性能，可嵌入度與形式非常的豐富，該特點(diǎn)使得應(yīng)用CAI技術(shù)的教學(xué)更加的直觀、形象。CAI系統(tǒng)能夠應(yīng)用在大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)中，這樣能夠使得教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富多彩，主要的教學(xué)內(nèi)容可以包括flash、圖片、比賽錄像等資源。體育教師在進(jìn)行搶籃板、扣籃、跟人以及上籃等籃球動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用CAI技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，在課堂上為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資源，并通過該技術(shù)特有的放大、縮小、暫停、回放、定格以及角度轉(zhuǎn)換等讓學(xué)生進(jìn)行更加清楚、直觀的觀看，從而對(duì)籃球的動(dòng)作有一個(gè)更加深刻的了解。CAI技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠使得教學(xué)更加的直觀形象，還能夠借助該技術(shù)進(jìn)行趣味化、多元化等教學(xué)形式的構(gòu)建。例如，體育教學(xué)的課堂一般都是在操場(chǎng)上進(jìn)行的，教師可以將課堂地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師，借助CAI技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的籃球比賽，通過激烈的籃球賽事激發(fā)學(xué)生的積極性。在此過程中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的興趣進(jìn)行及時(shí)的把握，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解籃球的動(dòng)作技巧與規(guī)則。此外，大學(xué)籃球教學(xué)交互式平臺(tái)也能夠借助于CAI技術(shù)進(jìn)行構(gòu)建。通過這個(gè)平臺(tái)能夠簡化教師的教學(xué)，提前為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)等，對(duì)教學(xué)效果的提升有著很大的作用。

三、采用豐富教學(xué)手段拓寬學(xué)生思維

籃球運(yùn)動(dòng)非常靈活，動(dòng)感十足，為體育教學(xué)留出了足夠的發(fā)展空間，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容，而不是單純地向?qū)W生示范與組織其參加訓(xùn)練。比如，教師可以和學(xué)生交換角色，選出“小老師”，鼓勵(lì)其課前通過查閱資料了解籃球知識(shí)與技能，并且在課堂上解釋給其他學(xué)生。大學(xué)生的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，這種方式相當(dāng)于為其創(chuàng)造了自我展示的平臺(tái)，而且可以促使其完善課前準(zhǔn)備，訓(xùn)練自學(xué)能力，在無形之中深入理解知識(shí)點(diǎn)。與教師講解相比，學(xué)生講解有助于營造輕松、愉悅的課堂氛圍，增進(jìn)學(xué)生間的交流，教師在旁觀學(xué)生討論情況的過程中也能實(shí)時(shí)了解其知識(shí)掌握度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球方面的興趣愛好以及理解誤區(qū)，將這些信息反饋于教學(xué)之中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)建高效課堂。教師可以安排不同學(xué)生輪流“教學(xué)”，盡量做到全員參與，完成某部分知識(shí)的講解后，安排學(xué)生展開討論，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在增加教學(xué)趣味性的同時(shí)提高教學(xué)的有效性。除此之外，教師可結(jié)合學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂上組織籃球比賽，充分激發(fā)其參與課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生自由組隊(duì)并依次比賽，觀看的學(xué)生可以評(píng)出表現(xiàn)最出色的同學(xué)、最精彩的一場(chǎng)比賽，指出值得學(xué)習(xí)的籃球技巧以及容易犯規(guī)的地方等。為了使比賽更加有趣，教師可鼓勵(lì)學(xué)生扮演自己喜愛的角色，如教練、裁判、替補(bǔ)等，滲透籃球比賽與籃球運(yùn)動(dòng)的要素，為學(xué)生提供練習(xí)和運(yùn)用知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，展示其個(gè)人能力，鼓舞熱衷籃球運(yùn)動(dòng)和具有籃球特長的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情與激情，調(diào)動(dòng)其積極性與主動(dòng)性。

綜上所述，籃球在學(xué)生的體育生涯中始終是一項(xiàng)非常受歡迎的運(yùn)動(dòng)，并且在大學(xué)體育教學(xué)中的代表性很強(qiáng)。然而現(xiàn)階段我國各高校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的機(jī)械訓(xùn)練教學(xué)法或者一味“散養(yǎng)”學(xué)生，沒有形成完整的教學(xué)體系。教師要認(rèn)識(shí)到并尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)大學(xué)籃球教育健康、持續(xù)發(fā)展。

[1]邢尊明，宋振鎮(zhèn).運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中的“技術(shù)環(huán)境”理論探索——華僑大學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐與理論創(chuàng)新[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，11：125-127+130.

[2]楊卓.從大學(xué)體育教育目標(biāo)的變革看高校籃球教學(xué)教法創(chuàng)新[J].搏擊(體育論壇)，2015(09)：48-50.

[3]陳東升.戰(zhàn)術(shù)思維模式教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014(7)：135+137.

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