關于新時期高校輔導員隊伍建設的幾點思考

駱秋含

長春光華學院，吉林　長春　130031

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關于新時期高校輔導員隊伍建設的幾點思考

駱秋含*

長春光華學院，吉林長春130031

針對新時期高校輔導員隊伍建設進行研究，其目的在于明確建設工作的重點所在，優化相關工作，得出一支高水平的輔導員工作隊伍。基于此，本文首先對新時期的內涵作了簡單分析，然后探討了輔導員隊伍建設的重點所在，最后提出了加強輔導員隊伍建設的思考建議，以期能夠起到拋磚引玉的效果，為相關工作帶來新的思路。

新時期；輔導員隊伍建設；重點；建議

在社會環境和教育環境不斷變化的情況下，高校輔導員的工作也在不斷發生變化，這給輔導員隊伍建設造成了一定的不利影響，增加了工作難度。因此，需要深入認識當前新時期的具體內涵，找出切實可行的工作方法，推動輔導員隊伍建設快速進步，以滿足當前高校相關工作的切實需求。

一、新時期內涵

隨著我國經濟形勢、教育形勢、社會發展形勢的不斷變化，對高校教育工作產生了多方面的影響，全新的形勢導致高校輔導員隊伍建設工作面臨多方壓力，需要進行創新和改革。具體說來，新時期的內涵可以從三個層面進行解讀。第一，我國經濟形勢整體趨穩，從高速發展步入中速穩定，這就導致就業崗位逐漸減少并且趨穩，面對逐年上漲的畢業生人數，明顯供不應求，導致學生就業困難，使得“教育無用論”一再出現。第二，教育不斷改革，使得高校內部教育環境出現變化，現代化、信息化、高水平教育正成為高校教育活動的新趨勢。第三，社會對高校人才的需求更加多元化，促進高校學生培養必須與社會需求實現對接，加強人才培養的有效性，這就需要輔導員從中發揮引導規范作用。

二、高校輔導員隊伍建設的重點

要使輔導員隊伍建設工作有的放矢，就需要突出建設工作的重點所在，針對性展開相關工作。結合當前實際情況說來，高校輔導員隊伍建設的重點主要表現在以下幾個方面。

第一，組織結構。在輔導員隊伍建設中，需要對人員進行合理搭配，確保能夠覆蓋全部工作。在結構上，又可以分解為年齡、專業、經驗、職責等多個方面。年齡和經驗直接掛鉤，專業又和職責相互聯系。只有合理協調搭配不同人員的年齡、經驗和職責，才能使輔導員隊伍具備足夠的工作能力，能夠有效解決工作中遇到的問題。

第二，工作創新。在新時期下，對輔導員隊伍建設工作進行創新是勢在必行的，這是因為新環境下對輔導員的角色定位和功能發揮是不一樣的，這就需要在建設輔導員隊伍時作出相應調整，對工作進行創新，以確保輔導員隊伍建設能夠滿足工作要求。

第三，規章制度。規章制度是建設工作有效開展的關鍵，正所謂無規矩無以成方圓，只有完善的規章制度作為輔導員隊伍建設的保障，才能促使其工作取得預期成效。在規章制度方面，需要在建設目標、建設方法、工作原則等方面做出具體的規定，同時還需完善監督機制，確保輔導員隊伍建設能夠得到全面控制。

三、高校輔導員服務建設的思考建議

(一)完善組織結構

輔導員隊伍建設需要對組織結構進行完善，從多個方面滲透相關工作。首先，需要合理搭配年齡結構。輔導員的主要來源是高校畢業生，這些學生剛剛畢業就參加輔導員工作，雖然比較了解學生，但是過于年輕，難以服眾，而且經驗匱乏。因此需要適當配置年級稍長的人員，以優化人員結構。其次，應該優化專業配置。輔導員工作涉及范圍較廣，幾乎涵蓋了學生學習和生活的各個方面，因此輔導員需要具備諸多方面的專業知識。而一個人同時具備多方面專業知識是比較難的，這就需要結合工作實際，對不同專業的人員進行合理搭配，避免出現職能空缺或是職能重疊。再次，需要實現有經驗和無經驗人員的搭配，讓有經驗人員帶領無經驗人員，使其快速熟悉工作，迅速投入到相關工作中。最后，需要對不同的崗位職責進行合理配置，先根據輔導員實際工作需求進行崗位劃分，然后再依據崗位需求進行人員職責配置，確保輔導員隊伍的所有人員能夠各司其職，促進工作效率最大化。

(二)創新工作形式

輔導員隊伍建設在新時期的環境背景下，需要對工作形式進行創新，以提高隊伍建設的整體水平。首先，需要對輔導員的選拔形式進行創新。以往的輔導員選拔主要是院系自己決定，基本上屬于一項內部工作。但是，輔導員是一個和學生直接聯系的崗位，應該滿足學生需求，所以在選拔形式上應該體現出學生的作用，這也和新時期以學生為主體的教育理念相符合。具體說來就是在選拔輔導員的過程中，納入學生評價和學生評選這兩個環節，讓學生在輔導員選拔上發揮重要作用，同時促進輔導員對學生的重視。其次，在輔導員的管理上，應該摒棄以往“重使用、輕培養；重管理、輕激勵”的做法，加強對輔導員的培養和激勵，使其在新環境下不斷提升自身工作水平，長期保持工作積極性。

(三)建立健全規章制度

新時期下的輔導員隊伍建設工作遭遇了許多挑戰，這需要在規章制度上進一步建立健全，以對相關工作形成規范約束作用，促進其工作水平的提升。第一，需要將輔導員隊伍建設的形式、流程、評選機制、基本原則中整體成具體的規范制度，使其能夠在實際工作中被遵守和執行。第二，需要完善激勵機制，在崗位晉升、職稱評定等方面，弱化工作業績的影響，對輔導員全面工作加強綜合考量。第三，建立監督機制，對輔導員隊伍實現全面監督管理，打擊存在的不良行為，確保輔導員能夠成為學生發展道路上的指路明燈。

四、結束語

輔導員隊伍建設事關重大，在新時期下，需要突出這部分工作的重點所在，然后針對性地從組織結構、工作形式和規章制度等方面著手，努力優化建設工作，確保能夠構建一支能力強、凝聚力高的工作隊伍。

[1]方宏建.關于推進高校輔導員隊伍職業化、專業化建設的幾點思考[J].高校輔導員，2011，01：17-23.

[2]劉翔.關于當前高校輔導員隊伍建設的幾點思考[J].思想理論教育導刊，2013，06：120-122.

駱秋含(1989-)，女，吉林榆樹人，長春光華學院，研究方向：思想政治教育。

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