淺談如何在汽車專業實驗教學課程中培養學生的能力

李 揚 靳黎娜

黃河交通學院，河南 焦作 454950

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淺談如何在汽車專業實驗教學課程中培養學生的能力

李 揚*靳黎娜*

黃河交通學院，河南 焦作 454950

在我國的職業技術院校中汽車專業的實驗教學是汽車專業的本身特點所決定的，同時，實驗教學有利于培養學生的各方面的能力，也是素質教育在教學實踐中的體現。本文就汽車專業實驗教學對學生能力培養的重要性及如何在實驗教學中培養學生的能力進行闡述。

汽車專業；學生能力；實驗教學

一、汽車專業實驗教學的特點

汽車作為現代社會的重要交通工具，改變著人們的出行方式和生活方式，這是科學技術的發展為人類帶來的便利，而隨著相應的汽車技術的發展和汽車在我國家庭的普及，汽車方面的人才培養就顯得更加重要，根據當前職業技術院校中汽車專業發展現狀及相應的發展特點，論述實踐教學中汽車專業學生的能力培養問題。

實驗教學是汽車專業的重要教學形式，是對理論教學的實際操作和運用，具有實踐性強，操作型的教學模式，實驗教學內容主要依據理論教學中的內容進行具體安排，也是對理論課程的一種復習。與此同時，教學實踐中，為了鍛煉學生實踐操作等能力的培養，除了理論復習式的實踐教學還會安排一些對于故障及部件的檢修，以鍛煉學生處理突發故障的應變能力。

二、汽車專業實踐教學的必要性

(一)有利于培養學生的動手能力

汽車專業具有自己的學科特點，可操作性強，教師在教授過程中，利用教學媒體可以生動的展示汽車構造等來提高學生對汽車專業的興趣，并將理論課程中的內容在實踐課上再進行進一步的操作，在這一過程中不僅是理論知識轉化成實踐能力的過程，同時，也提高了學生的動手能力。

(二)有利于鍛煉學生的記憶力

實驗教學過程中將理論課中講授的內容進行實操，在這過程中就需要學生不僅動手操作，還要不時對上課內容進行回憶，通過自己的記憶中的方法和內容進行實際操作，這個過程就無形中對學生的記憶力進行了鍛煉。

(三)有利于培養學生的理解能力

在理論課程中由于教學媒體的限制和內容的理論性，會限制學生的想象力，影響教學效果，因此，實踐課程的開設可以讓學生在實驗過程中不斷去回憶，去感受，去了解整個的實驗過程，在實驗中鞏固自身的理論知識，從而提高自己的理解能力。

(四)有利于培養學生的創新能力

創新是民族發展的重要手段，面對當前競爭日益激烈的經濟發展環境，我國作為世界第二大經濟體更要注重創新，這種背景下，就要求在人才培養方面不能再一味的堅持過去老師只管教，學生只管記的，填鴨式教學方式，而是要將素質教育和創新能力培養相結合的方式去培養人才。汽車專業最終要求的是學生要掌握良好的實踐動手能力，同時，在實踐教學中注重培養學生的觀察能力、創新性思維能力以及科學研究能力，在創新知識結構的教學中，培養學生的創新能力。

三、如何培養學生的各方面能力

(一)注重教學課程的整體性

在整個專業的課程設置上要確保整體性，如若不能保證整體性，會導致知識的片斷性，學生很難掌握學科知識的基本結構，不能在課程設置中將理論課程與實踐課程分開設置，理論課程全部上完再繼續實踐課程，這樣可能會導致學生因為時間過長，記憶模糊，在實驗過程中不能很好的運用理論，甚至邊看邊做，不僅掌握不好，還浪費時間，影響教學效果。這要求學校在課程設置上要保證理論課與實踐課程穿插安排，實踐課程應將理論課中講授的理論知識及時的運用在實踐中，加深學生對理論內容的理解，從而去掌握，同時，在理論教學中，教師也應該利用教學媒體的運用，注重圖片、視頻演示等形式提高學生對理論課程的興趣，從而鍛煉學生的觀察能力和思維能力。

(二)實驗課程要循序漸進

實驗課程設置要考慮學生的接收能力，要由易到難，循序漸進的開展，起初在學生剛剛接觸汽車專業時要多設置一些技能性和驗證性的實驗，幫助學生培養興趣，逐漸培養學生的動手能力、實踐操作能力等，在學生汽車實驗接觸一段時間后，就應該設置些探索性的實驗，例如故障排查、重新裝配等實驗，培養學生獨立處理問題的能力。

(三)注重對實驗課程的更新

當前汽車業飛速發展，相關的汽車產業也是不斷推陳出新，為了適應時代發展，也是為了提高學生對就業崗位的適應能力，實驗課程應該不斷更新內容，避免與實際社會脫節，如汽車噴漆技術、汽車維修技術及汽車駕駛技術的培養都應該緊跟時代腳步，實驗中設置新技術的教學，從而為學生走上工作崗位適應工作打好基礎，同時，這種教學活動，也有利于培養學生愛崗敬業的良好品德。

(四)加強對師資隊伍的建設

教師是學生學習的榜樣，在教學過程中，教師是學生學習知識的橋梁，因此，職業院校應注重對高素質人才的引進，不僅要注重教師的專業理論素養，還要看一下教師的實踐能力，因此，在引進人才時要注重人才的綜合素質的考察，提高教師隊伍的建設，有利于提高學校的教學能力。

(五)加強學校與企業的合作

當前就業競爭激烈，想要提高學生的就業能力，就需要學生掌握最新的實踐技術，學校在培養人才過程中不斷提高自身教學能力的同時，還應正確利用好外界環境，學校與企業合作，學校可以通過企業的需求和反饋信息，及時的掌握市場需求，培養企業需要的人才，提高學生的就業競爭力；同時，學校通過學生在企業的實踐學習，提高學校人才培養能力同時降低人才培養成本，學校與企業形成雙贏的模式，這一合作形式，不僅有利于提高學生的實踐動手能力，同時也有利于提高學生的崗位能力。

(六)注重專業的科研投入

汽車技術飛速發展，為緊跟時代腳步，學校在培養學生的實踐能力過程中，還應注重對學生創新能力的培養，這就需要學校加大對科研方面的投入，并不斷引進高新技術人才，設立相應的創新獎項，鼓勵學生進行科研活動，加強與國內外其他院校的交流，共享資源，加強合作，同時，進一步加強與企業的合作，及時將科研成果轉化成社會產品，創造社會價值。

[1]吳麗華.綜合實踐活動課程中如何培養學生的創新精神和實踐能力[J].遼寧教育學院學報，2001(18).

[2]孫國亮.淺議中職學生團隊精神的培養[J].科技信息，2010(s1).

李揚(1986-)，男，漢族，河南濮陽人，本科，黃河交通學院，助教，研究方向：車輛工程；靳黎娜(1986-)，女，漢族，河南鄭州人，本科，黃河交通學院，助教，研究方向：車輛工程。

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