試析中小學(xué)教育教學(xué)管理及策略

湯文雄

南昌大學(xué)共青學(xué)院，江西　九江　332020

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試析中小學(xué)教育教學(xué)管理及策略

湯文雄

南昌大學(xué)共青學(xué)院，江西九江332020

摘要：在全民關(guān)注素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的思想教育觀受到很大的挑戰(zhàn)，作為一個(gè)中小學(xué)管理者，要不斷學(xué)習(xí)新知識，更新教學(xué)觀念，反思傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，對教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理技能，才能勝任管理者角色。社會(huì)在不斷進(jìn)步，它決定了我們的教育教學(xué)管理也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)管理出質(zhì)量，校長責(zé)任重大。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；教學(xué)管理

一、好學(xué)校必須有好校長

校長在學(xué)校處于受關(guān)注的核心，在取得人氣方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。一位平易近人、大公無私的校長，容易得到教師的擁護(hù)。不然，校長充其量是學(xué)校的校長，不是教師的校長。如何成為一個(gè)好校長，我個(gè)人認(rèn)為校長首先要有副校長3-5年的管理經(jīng)驗(yàn)。其次要善用人才、富有人情味，親和開明、到教師中去、到學(xué)生中去、到課堂中了解情況。同時(shí)必須做到以下幾點(diǎn)：

(一)校長的行為、工作方式要有一貫性。品行端正的校長在學(xué)校里常常是一呼百應(yīng)、很容易受到教師的愛戴和擁護(hù)。另一方面要“言行一致”，這樣才能獲得教師員工的信任。領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)決定學(xué)校的品質(zhì)，校長為人正直、率先垂范，才能領(lǐng)導(dǎo)好自己的團(tuán)隊(duì)。

(二)建立一套完整的制度管理機(jī)制。規(guī)章制度面前人人平等，校長要求教師做到的，自己要率先做到，校長也不應(yīng)該有特權(quán)，應(yīng)該把權(quán)力裝進(jìn)制度的籠子里來管理學(xué)校。學(xué)校要完善《學(xué)校發(fā)展方略》、《學(xué)校辦學(xué)章程》、《學(xué)校管理方略》，要讓制度成為師生教育教學(xué)行為的底線。

(三)管好自己的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。一所學(xué)校的成敗，取決于管理者的管理模式，管理學(xué)校不能靠校長的單打獨(dú)斗，而是強(qiáng)調(diào)管理團(tuán)隊(duì)在工作中的配合與協(xié)作，依靠的是相互信任，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神。

(四)深入教學(xué)第一線，校長聽課比上課重要。校長應(yīng)深入教室、課堂，深入師生中，還應(yīng)與任課教師們進(jìn)行座談，這有利于了解教學(xué)第一線情況，獲得教師們對學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的意見和建議，有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(五)校長要有創(chuàng)新精神和能力。現(xiàn)代型的校長應(yīng)該具有創(chuàng)新精神，有科學(xué)的判斷力和決斷力，有自己獨(dú)特的思路和獨(dú)到的見地。

(六)階段性自我反思與總結(jié)。校長要經(jīng)常反思自己工作的得失，比如在過去的半學(xué)期中，取得了那些成績，還有哪些不足。并寫出文字材料與領(lǐng)導(dǎo)層共勉，以便下一步工作的改進(jìn)，只有在反思中，才會(huì)不斷豐富教育的正能量。

二、好學(xué)校必須有好的教師團(tuán)隊(duì)

好學(xué)校一定有好的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)高為師，身正為范。學(xué)校有了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，不僅僅使學(xué)校升學(xué)率的提高，更重要的是要贏得家長、學(xué)生的認(rèn)可。培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)是校長的職責(zé)。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)呢？

(一)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。愛崗——教師認(rèn)真工作就是敬業(yè)。專業(yè)——有了專業(yè)精神、專業(yè)技術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是專業(yè)。學(xué)業(yè)——知識不斷更新的時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)新東西，才能夠掌握和傳授新知識。

(二)學(xué)校對新教師的要求。新教師首先要通過培訓(xùn)熟悉學(xué)校的制度建設(shè)，學(xué)校對新教師工作的要求。其次了解勝任工作內(nèi)容：備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、試題編制及學(xué)校其它工作內(nèi)容。現(xiàn)代課堂教學(xué)中，每個(gè)教師還必須會(huì)運(yùn)用媒介技術(shù)能力。

(三)通過各種培訓(xùn)促使新教師快速成長。教師發(fā)展要經(jīng)過新任教師、勝任教師、骨干教師、校內(nèi)名師四個(gè)過程。學(xué)校應(yīng)在教研組長帶領(lǐng)下對新教師“結(jié)對幫扶”，制定新老教師之間的幫扶制度，明確幫扶的內(nèi)容、形式、時(shí)間和預(yù)期效果。

(四)好教師必須有好的師德師風(fēng)。先學(xué)做人，再為人師。無論哪一門學(xué)科，教師僅有這種學(xué)科專業(yè)身份是不夠的，還要擁有道德教師的身份，教師的質(zhì)量決定學(xué)校的質(zhì)量，學(xué)校必須樹立“教以師為先，師以德為重”的職業(yè)觀。

三、學(xué)生快樂，教師如何作為？

每個(gè)學(xué)生的家庭教育、個(gè)性、理想都不一樣，教師要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，觀察研究每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)生，更不能放棄任何一個(gè)差生。

(一)學(xué)校學(xué)生的數(shù)量不宜過多，2000人為宜。成班級率不能太大，45-50人為宜。因?yàn)橹挥腥绱耍處煵拍軌虺浞株P(guān)注每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生過多時(shí)，教師無法顧及。

(二)培養(yǎng)學(xué)生多方面的愛好。學(xué)生在學(xué)校聽課、做作業(yè)、考試，差生經(jīng)常受到教師的懲罰，長此以往，學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，學(xué)校成了學(xué)生最想逃離的地方。學(xué)校應(yīng)該積極采取措施，對于那些厭學(xué)的學(xué)生，學(xué)校可以開設(shè)一些校本課程，比如：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、書法藝術(shù)課等。

(三)上好班會(huì)課，通過班級授課、講座、觀看視頻資料，把生命教育、安全法制教育、心理健康教育、禮儀教育、校本課程、學(xué)校管理制度等傳授給學(xué)生，做到計(jì)劃、有行動(dòng)、有總結(jié)、有反思。讓每個(gè)學(xué)生成才成人，即使不能成才但一定要成人。

(四)讓學(xué)生參與學(xué)校管理，規(guī)范每一個(gè)學(xué)生的行為。比如：設(shè)立學(xué)生文明示范崗、學(xué)生青少年志愿者。讓學(xué)生影響學(xué)生的行為規(guī)范。同時(shí)通過校園網(wǎng)和學(xué)生信箱讓學(xué)生收集學(xué)校存在的問題和建議。

(五)家長學(xué)校。家庭教育作為素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長的重要途徑，是教育改革的一個(gè)的重要組成部分。

四、好學(xué)校的校園文化

學(xué)校環(huán)境文化可以充分發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能。讓學(xué)校的教室文化、辦公室文化、實(shí)驗(yàn)室文化、圖書館文化、運(yùn)動(dòng)場文化、建筑文化等活躍起來。校園關(guān)注每一個(gè)腳落，教學(xué)關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師、學(xué)生規(guī)范自己的行為，達(dá)到教育的最佳效果。

(一)校園環(huán)境要美。栽好樹、種好草。讓校園里四季花開、果實(shí)飄香、綠樹成蔭，創(chuàng)意連連。

(二)讓每一面墻都會(huì)說話。充分利用教室、走廊、樓梯、辦公室等創(chuàng)建校園文化。

(三)開展校史教育。讓學(xué)校的檔案館(室)、校友回校照片展、校慶紀(jì)念日、學(xué)校網(wǎng)站等，培養(yǎng)教師、學(xué)生“以校為榮”的學(xué)校認(rèn)同。

總之、好學(xué)校，校園美、教師優(yōu)、學(xué)生樂、質(zhì)量高。好學(xué)校的教育，能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生目標(biāo)，能夠改變一個(gè)教師的價(jià)值追求，能夠改變一個(gè)學(xué)校的文化精神。如果校長沒有教育意識和使命感，不能讓?shí)徫宦氊?zé)、制度規(guī)約、獎(jiǎng)懲辦法落實(shí)到每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一個(gè)教育行為和每一個(gè)教職工身上。我們辦的教育不能讓自己的教師、學(xué)生、家長滿意，我們怎么能夠讓人民滿意。那么我們天天喊著“辦人民滿意的教育”就只是一句空話。

[參考文獻(xiàn)]

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中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0250-01