互聯網環境下的傳播媒介素養提升策略

魏　璐

西安培華學院傳媒學院，陜西　西安　710125

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互聯網環境下的傳播媒介素養提升策略

魏璐*

西安培華學院傳媒學院，陜西西安710125

摘要：互聯網時代，網絡媒介成為一種主要的媒介，它的發生很大程度上影響信息傳播的速度、真實性、有效性等。因此，互聯網時代，網絡媒介的素養問題受到社會各界關注。也就是說，網絡媒介素養的提升已然成為一個討論熱點話題，有助于社會公眾正確地認知網絡媒介，通過引導社會公眾正確地選擇和接觸網絡媒介，并有助于社會公眾能夠有效地辨別網絡社會真假信息。本文主要闡述互聯網環境下的傳播媒介素養提升的意義，嘗試探索互聯網環境下傳播媒介素養提升策略。

關鍵詞：互聯網時代；傳播媒介素養；提升策略

傳播媒介素養主要是指社會公眾接觸、解讀、使用媒介的素質和修養。傳播媒介素養主要體現在傳播過程中，包括接觸媒介(通過媒介獲取信息)—解讀媒介(帶有批判性地接受媒介信息)—利用媒介(借助媒介開展工作和生活)。近年來，隨著互聯網技術的發展，傳播打破時空限制，而且人們對于網絡的依賴感增強，網絡媒體地位凸顯。因此，對于媒介素養提升日益提上日程。

一、互聯網環境下傳播媒介素養提升的重要性

(一)社會公眾對于互聯網依賴增強

中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》(以下簡稱為《報告》)。《報告》顯示，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，互聯網普及率達到50.3%，半數中國人已接入互聯網。同時，移動互聯網塑造了全新的社會生活形態，“互聯網+”行動計劃不斷助力企業發展，互聯網對于整體社會的影響已進入到新的階段。整個中國社會對于互聯網的依賴感不斷增強，因此，社會公眾接觸網絡傳播媒介的可能性大大增強，有必要提升傳播媒介素養，加強社會公眾對于網絡信息的識別、判斷、理解、篩選、去偽存真，有效地運用媒介幫助自己工作，成為實實在在一種有效的工具應用。

(二)有助于提升社會公眾的信息方面的能力

互聯網時代，成就了網絡社會，而網絡社會充斥各種信息，媒介素養如果比較低，那么社會公眾對于網絡信息的選擇能力很低，不能形成對于網絡信息的質疑能力，同時對于信息的理解和評估能力也會日益衰弱，不利于整個社會創造和生產能力提升，甚至影響媒介使用者的思辨和反應能力。

(三)有助于提升互聯網時代下傳播信息的有效性

社會公眾上網可能性不斷加大，因此參與網絡事件的程度不斷加深，并在網絡建設和社會發展中起著重要的推動作用。傳播媒介素養提升，一方面提升媒介人員的編碼素養，另一方面提升受眾的解碼素養，從而使兩者在信息的傳受中能相互溝通，彼此理解。因此，提升傳播媒介素養能夠引導社會公眾對于網絡傳播信息的有效性。

總之，傳播媒介素養的提升有助于社會公眾了解媒介所承載和所傳信息的本質及其形式的能力得到提升，努力尋求信息，并能根據所獲取的信息進行證券的決策，對于媒體能夠更加清醒、理性的認識，并能夠有效地運用網絡平臺和網絡進行學習、信息檢索、處理及傳播。最終，還能幫助社會公眾積極參與互聯網時代的媒介生態環境和氛圍，促進傳播事業發展，發揮更大的社會效益和經濟效益。

二、互聯網環境下傳播媒介素養提升策略

(一)把握住互聯網時代信息傳播階段特征，注重在各個階段采取相對應措施

互聯網時代信息傳播主要經過潛伏期、爆發期、擴散期、高潮期、消散期五個階段，每一個階段所產生的信息傳播特征不同，具體見表1。因此，要提升在互聯網時代的傳播媒介素養需要分析信息在各個階段傳播的特征，并針對性地采取有效措施。傳播媒介素養的提升需要傳媒人正視自身的權利，認識到信息發展的規律，提高思想覺悟，增強業務能力，排斥嘩眾取寵的信息，同時在吸引受眾的同時絕不是單純的迎合，更是應該以主動積極的態度來傳播信息，實現對正確輿論導向的引導，而不是靠轟動性、煽情性以達到眼球效應。

表1　互聯網時代信息傳播階段及其信息傳播特征

(二)“政府—社區—學校”形成“三元互動”，注重傳播媒介素養提升

互聯網時代，更多的傳媒新技術和新數字技術產生和發展，網絡、手機等新媒體迅速興起，并日漸融入人們的生活，帶來了多元的信息資源、新興的傳播形態，改變著人們的社會交往方式和生活方式，開啟了一個全新的媒體時代。因此，全員應該提升傳播媒介素養，加強對于網絡媒體的認識，彌補媒介素養的缺失。政府應該重視傳播媒介素養，與社區、學校等加強合作，在社區加強宣傳，在學校形成正規的傳播媒介素養教育，形成“三元互動”局面，加強對于網絡信息的免疫感，同時引導社會公眾正確地對待新媒體，及時消化網絡世界帶來的海量信息，減少對于新媒體的恐慌。

總而言之，互聯網時代締造了一個虛擬的網絡環境，在這個虛擬世界里社會公眾處于一種自由選擇自己身份的狀態，能夠實時發表言論，感覺自己沒有人認識，說出去的話無需對任何人負責，因此，我們應該進一步研究如何通過社會公眾的媒介素養來營造一個和諧網絡環境。

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*作者簡介：魏璐(1987-)，女，西安培華學院傳媒學院播音教研室，教師，播音與主持藝術專業，研究方向：傳播學。

中圖分類號：G206

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0207-01