幼兒口語表達能力的培養

錢亞萍

江蘇省張家港塘市幼兒園，江蘇　張家港　215600

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幼兒口語表達能力的培養

錢亞萍

江蘇省張家港塘市幼兒園，江蘇張家港215600

摘要：人一生中語言發展的最佳期，關鍵就在幼兒期，而幼兒語言能力的培養應著重于口語的表達。所以幼兒園都把發展幼兒教育的口語表達方式作為語言教學中的根本目的，也就是讓幼兒學會以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式來表達和交流個人觀感。因為只有具備了這一點，幼兒才能注意傾聽別人的講話，清楚地表達自己的意愿，語句完整連貫，說話有條理。

關鍵詞：口語；表達；培養

在與我班幼兒的接觸中，我發現我班不少幼兒有強烈的表達愿望，但他們往往不能有條理的組織語言，表達方式顯得混亂。還有部分幼兒更不愿表達，較沉默。針對以上情況，結合幼兒教育階段的主要任務之一是發展幼兒口語，提出了重視培養幼兒的口語表達技能，探討研究有效的方法。

于是我對全班三十二位幼兒用調查法進行了測查，測得的幼兒的口語表達水平如下表：

班級人數清楚中等不清楚小(7)班35人人數%人數%人數%1028%1544%1028%

測查情況分析如下：

從表格中可以看出幼兒表達清楚的只有10人，占據28%；屬中等水平的有15人，占44%；表達不清楚的有10人，占28%。

根據測查情況，我制定了以下目標：重視幼兒與成人和同伴交往過程中語言的運用，具體是會說普通話，運用確切的詞語和合乎語法的句子進行語言交往，逐步提高幼兒口頭語言表達能力。

具體的我采取了以下的幾個方式來提高幼兒的口語表達能力：

一、幫助幼兒消除語言障礙

每個班總有那么幾位幼兒怕羞，課上從來不敢主動舉手，更不敢在集體前講話或表演。每當老師用詢問的目光看他(她)時，他(她)則低下頭躲閃開，而從這些幼兒家長口中得知，他們在家情況卻截然不同。要想讓這些幼兒敢于開口，就要從低點慢速度，運用“結伴講述”，“告訴你”，“自編故事”等方法，消除語言障礙。

二、運用多種方法鼓勵幼兒開口說話

(一)樹立信心，消除畏難情緒。教師在提問前，先用自信，堅定的語氣大聲領全體孩子說一些自我鼓勵的話。如：“我不怕羞”，“我敢舉手發言”，“我敢大聲說話”等。如：在語言活動《六一兒童節》中，提一些諸如“你喜歡這個節日嗎？在這一天希望得到什么禮物呢？爸爸媽媽是怎樣帶你過這個節日的？兒童節這一天你在幼兒園里怎樣度過的等等簡單的問題。面帶微笑，用相信他們的眼神消除幼兒害羞，緊張心理。在他們敢于開口時，不管回答的是對是錯，都要耐心的等待他們說完，表揚他們的大膽，樹立他們的信心。

(二)從獎勵入手，鼓勵幼兒大膽說話。幼兒生理，心理正處在發育期間，各方面較脆弱，每位教師都應以愛心感化他們，以正確的方法引導激勵他們。幼兒都喜歡獎勵，看到同伴受到了表揚獎勵會非常羨慕，孩子其實都有強烈的表達愿望，而有些過于自尊，怕說的不好，利用獎勵的方法則讓孩子消除了一切顧慮，思維充分展開，努力組織語言把它表達出來。

三、創設情境，激發幼兒說話的興趣

幼兒的教學活動都需要從幼兒感興趣的入手。常聽說這樣一句話“環境育人”，那么在幼兒教育生活和學習的環境中創設一些幼兒感興趣的話題，他們則會無拘無束的結伴交流。如：在教室內布置：“我愛我的名字”，讓幼兒從說自己的姓名，為什么爸爸，媽媽給你取這個名字等等說起。并進行：“報名字”、“接龍”等游戲，激發幼兒教育說話興趣，發展幼兒口語。

四、培養訓練幼兒說話能力

幼兒語言的發展不是個體行為，需要有交流的機會和場所，使全班每個孩子都有反復練習，實踐的機會。

(一)在日常生活中，常與幼兒有目的的談話，培養幼兒說話的能力。如：在晨間活動中，多與一些沉默的幼兒交談：“星期天的你在家干了什么？有沒有與你爸爸媽媽一起出去玩？玩什么？”使幼兒能進行連貫性的講述。

(二)豐富活動內容，提高幼兒口語表達能力。例：在教室的一角語言區域或圖書館，提供一些圖片，圖書等材料，讓幼兒進行表演，講述。幼兒有了語言表達的具體內容后，他們就會主動的去講述，討論或回答，同伴間就有說不完的話題。從而不斷提高幼兒說話能力。

五、在各種教學活動中，培養幼兒的口語表達能力

在生活中人每時每刻都離不開表達，那怎樣在各個教學活動中使幼兒的口語得到充分發展呢？如：“音樂教學活動中的欣賞，在活動中創設一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己生活經驗來編故事，發展幼兒的口語表達。

六、家園聯系配合，提高表達效果

幼兒環境有家庭和幼兒園，幼兒口語表達技能的提出必須堅持家園一致配合，共同促進幼兒口語表達。

(一)定期召開家長會，向家長宣傳幼教知識。學期初向家長闡述提高表達的主要性及向家長介紹目前班級幼兒表達方式能力的差異比例。好的占百分之幾，中等的占百分之幾，一般的占百分之幾。

(二)收集部分家長如何培養幼兒表達能力的資料，并向全體家長宣傳，交流討論。培養幼兒表達能力的有效措施。如：通過豐富幼兒生活內容，擴大幼兒教育眼界，正確引導幼兒語言表達。

(三)進行后測，再次向家長宣傳實施效果。最后還要特別注意發展幼兒教育的思維能力，因為它與幼兒口語表達的發展也有一定的聯系，一般思維混亂的幼兒，口語表達也必然混亂。思維發展的好的幼兒，口語表達方式就強些，所以要提高幼兒教育口語表達能力，還要發展他們的思維。

總之，我想通過多方面的渠道，幼兒口語表達能力一定會有所提高，也一定會形成良好的語言。

中圖分類號：G613.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0199-01