初中音樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法初探

曾 逸

（江西省瑞金市葉坪初級中學(xué)，江西 瑞金 342512）

初中音樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法初探

曾 逸

（江西省瑞金市葉坪初級中學(xué)，江西 瑞金 342512）

音樂課程是一門能夠讓學(xué)生身心放松，心情愉悅的課程。在初中階段開設(shè)音樂課程，能夠陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有積極的促進(jìn)作用。互動式的教學(xué)方法在音樂課堂中能夠使音樂課程的教學(xué)效果得到顯著改善，因此在初中的音樂課堂中應(yīng)重視互動式的教學(xué)方法。

初中音樂；互動式教學(xué)；教學(xué)方法

引言

音樂教學(xué)效果的改善需要通過教師和學(xué)生共同的努力，教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，通過營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，采用多元化的互動教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣，充分調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我才華和發(fā)揮對音樂想象力的機(jī)會，通過師生的共同努力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

一、營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍

對于學(xué)生而言，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。初中時期的學(xué)生正處于青春期，性格比較敏感。很多學(xué)生在課堂上，會害怕說錯被老師和其他同學(xué)笑話，因此，不愿意主動發(fā)言或很少回答老師的問題，這在一定程度上阻礙了學(xué)生與老師的互動。課堂上濃厚的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對于促進(jìn)學(xué)生和老師在音樂課堂上的互動具有重要作用。

為了營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，在音樂課堂中教師要高度重視互動式的教學(xué)，充分利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)下載到對應(yīng)的音頻，在課程開始之前通過播放音頻來引出課堂內(nèi)容，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入到音樂主題；通過播放MV音樂作品，讓學(xué)生通過對視頻的觀看來加強(qiáng)對音樂曲目所要表達(dá)情感的領(lǐng)悟。學(xué)生漸漸對音樂產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和好奇，就會積極主動地參與到音樂的學(xué)習(xí)中去，積極配合老師事先準(zhǔn)備好的互動環(huán)節(jié)，從而營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，而且也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)了師生感情。

二、開展新穎的互動教學(xué)活動

雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師和學(xué)生之間通過有效的互動教學(xué)活動才能夠真正改善音樂課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。所以，在音樂課程的教學(xué)中，初中音樂教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法和觀念，發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，在音樂課堂中通過新穎的互動活動對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的潛力，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，來促進(jìn)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)。在音樂曲目的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生通過自己的理解和想象，大膽勇敢地唱出自己所理解的音樂調(diào)調(diào)，給學(xué)生以展示自我才華的舞臺，和表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。

三、組織激烈的音樂歌唱比賽

初中生顯著的心理特點(diǎn)是爭強(qiáng)好勝，從他們的心理特征來看，事事都想做到最好。因此，初中音樂教師通過組織音樂歌唱比賽來激發(fā)學(xué)生要強(qiáng)的個性，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。在音樂課堂結(jié)束之后，組織激烈的音樂歌唱比賽，對于表現(xiàn)不錯的學(xué)生給予相應(yīng)的精神鼓勵和物資獎勵。通過比賽，讓學(xué)生全面扎實地掌握課堂上學(xué)過的音樂曲目和基礎(chǔ)知識，對于學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生，自愿與學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生組成小組，課后互相幫助，在反復(fù)的練習(xí)和溝通過程中不斷進(jìn)步，相互交流，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中體會到音樂學(xué)習(xí)的快樂，從而達(dá)到提高初中生整體音樂學(xué)習(xí)能力和欣賞水平的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

四、參加輕松的課外音樂活動

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式難免會讓學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)校每隔一段時間組織學(xué)生參加一次課外音樂活動，不僅能夠豐富學(xué)生的文化生活，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的見識，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且能夠讓學(xué)生在靈活多樣的音樂課堂中學(xué)習(xí)到音樂知識，受到音樂作品的熏陶，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。組織學(xué)生走進(jìn)劇院欣賞優(yōu)秀的音樂作品，現(xiàn)場感受音樂的魅力，增強(qiáng)音樂對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇，滿足學(xué)生了解和深入學(xué)習(xí)音樂作品的欲望。學(xué)生在課外音樂活動中能夠隨時隨地與其他同學(xué)﹑與音樂教師甚至與音樂名家展開熱烈的討論和交流，在這樣輕松愉悅的互動過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

五、總結(jié)

為了使學(xué)生“德智體美”得到全面發(fā)展，在初中音樂課堂中開展互動式的教學(xué)活動，讓學(xué)生和教師共同成為音樂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)揮對音樂的想象和理解，通過音頻和視頻學(xué)習(xí)材料及現(xiàn)場音樂活動，親身感受音樂的魅力，深切體會音樂的美好，并與其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流和溝通，不僅能展示自己的音樂才能，而且可以在展示的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。在互動式的教學(xué)中，學(xué)生不再單純地聽老師講和唱，被動地跟隨老師的思路“走”，音樂教師也不再機(jī)械地將教學(xué)內(nèi)容灌輸式地灌給學(xué)生，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，取而代之的是，在音樂課堂中，學(xué)生與老師都是學(xué)習(xí)的主體和教授的主體，雙方在共同的探討中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂，在不斷的互動中共同努力共同進(jìn)步，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，在輕松愉悅的環(huán)境和氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中學(xué)生身心健康的發(fā)展和智力的開發(fā)。

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