加強農村幼兒園教學管理的思考與嘗試

姚文芳

（四川省滎經縣圣奧幼兒園 四川 滎經 625200）

加強農村幼兒園教學管理的思考與嘗試

姚文芳

（四川省滎經縣圣奧幼兒園 四川 滎經 625200）

農村幼兒園的管理是指管理人員遵循一定的教育方針和工作規律，動用科學的工作方式和管理手段。將人、財、物、時間、信息等各種要素合理組織起來，實施專人專教調動各方面積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和完成農村幼兒園工作任務所進行的各種職能活動。

農村幼兒園；教學管理；思考

教育是國家的發展之基。那么要管理好農村幼兒園，人是管理系統的第一要素，是任何社會系統中發揮作用的決定力量。因此，一切管理都必須以調動人的積極性為出發點，只有管好人，才能管好財、物、時間、空間和信息。農村幼兒園管理的重要原則就是以人為本，其根本目的在于保證各項工作的有序開展，提高工作效率。進入 21世紀后，教育改革、教育現代化成為世界趨勢。新形勢對幼兒教育提出了更高的要求，實行理性化管理已成為每一位農村幼兒園管理者思考的現實問題。

1、積極開展公開課 提高課堂教學質量

當今社會，用發展的眼光對現代幼兒園的教育審時度勢，不難看出，質量是決定幼兒園所生存和取勝的命脈，教師的教育質量更是決定幼兒園命脈的重要環節。如何來提升幼兒園教師的業務水平，開展公開課教育則是一個不錯的選擇。但現階段對于公開課很多幼兒教師往往有這樣的誤解，認為公開課是園領導分派給某位教師的任務，與其毫無關系。其實，園公開課根本不是園中一兩位教師的事情，它應該是由園整體團隊來完成的任務，每位教師對此都負有責任。因此，每堂公開課，園領導都會召集全體教師開會，鼓勵她們發揮團隊力量，為公開課出謀劃策，讓教師明白：公開課既是對幼兒園教育教學工作的大檢驗，也是教師們相互交流、學習和合作的好機會，來共同提升自己的業務水平。 其次，園領導在現有條件的基礎上，合理分配教學資源，選派工作責任心強，業務素質高的教師在幼兒園帶班上課的同時，與別的教師一起分享教學經驗。教學中，任課教師能根據幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內容故事化、情境化。教師適時適度的介入教學活動中，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，提高了課堂教學效益。

2、合理設置課程，促進幼兒全面發展

《幼兒園教育指導綱要(試行)》規定：“幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發展。”目前，農村幼兒園只注重語言、數學的教學，忽略藝術與科學方面教學問題極為普遍。對此，我們對課時安排進行了適當的調整，減少了語言、計算周授課時數，增設了安全教育一節、游戲兩節，特色一節、舞蹈兩節;并設置美工、舞蹈園本課程。

3、突出學科特點，提高課堂教學質量

在現有條件的基礎上，加強對幼兒園教師的配備，選派工作責任心強，業務素質高的教師在幼兒園帶班上課，并與小學教學分離，避免教師把精力投入到提高小學班教學成績，忽略了幼兒園教學質量。

教學中，任課教師能根據幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化;教學內容故事化、情境化。教師適時適度的介入教學活動中，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、激勵者，提高了課堂教學效益。

4、做好幼兒園與外界的溝通

幼兒園的發展離不開與外界的溝通，只有幼兒園與外界溝通好了，那么幼兒園才會得到更好的發展。就農村幼兒園與外界的聯系主要有三個方面：一是與各個物資供應和維修部門關系處理得好，可使農村幼兒園后勤管理處于良好的物質基礎上，以保證農村幼兒園各項工作的順利開展。二是加強與家長的聯系，不僅加強農村幼兒園與社會的聯系，而且依靠廣大家長對農村幼兒園教養質量的提高產生“正強化”效應。三是可利用社會各種機構和部門，通過參觀訪問、表演等，擴大幼兒眼界，增長幼兒知識，對幼兒來說，農村幼兒園是一個相對封閉的“小王國”，他們必須通過多種社會接觸來增長知識。農村幼兒園管理協調好與外部的關系，是農村幼兒園管理理性化的必要途徑。

5、積極為幼兒園引進正規的師源

農村由于地處偏僻，經濟落后，很多教師不愿意到此任教。從而導致農村的幼兒園教師缺乏，大多是聘請過來的代課老師，幼兒園得不到正規的師源注入，整體處于低迷的狀態。所以，作為幼兒園的管理人員，必須積極的去引進年輕教師和正規師源的注入，讓新的教學理念逐日幼兒園，讓幼兒園充滿年輕的活力，得到正規師源，從而帶動幼兒園的幼兒，提高教學的質量。

6、凸現辦園特色，提升辦園整體水平

園本課程、特色課程的開設培養了幼兒的動手操作和實踐活動能力,有效的促進了師生互動的過程。每周一節的特色課程和美工、舞蹈園本課程，已成為我們的特色活動。幼兒準備油畫板和各色油光紙，主要以粘貼、折紙、繪畫為主，幼兒的作品在班級設置的畫袋內展出，及時展示了幼兒學習效果。幼兒表演的舞蹈組合就是我們課間操和特色課的成果，滿足了幼兒的表現欲望，還為幼兒提供了充分表現自己才能的舞臺，把幼兒藝術教育變為現實存在的樂趣。

7、加強口語教學，發展語言表達能力。

幼兒期是口頭語言發展的關鍵期，在此期間，如果幼兒的口語表達能力得到充分的發展，其智力發展也將出現飛躍，進而促進其身心的全面發展。我們把每周一節口語、兒歌的教學從語言課中分離出來，保證了幼兒口語教學的時間和內容。在教學形式上通過小組交流、集體活動、個別談話和情景對話等，為幼兒創設寬松、平等、自主的語言發展環境，激發了幼兒積極主動對話的興趣，使幼兒在較短的時間內口語表達效果十分明顯，大部分幼兒說起話來清晰、流暢、有聲有色。

總之,幼兒園的發展是否長遠，關鍵是看幼兒園的管理人員，只要管理得當，那么幼兒園的發展必定會越來越好。