聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性探討

梅 倩

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

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聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性探討

梅 倩

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

【摘要】鋼琴伴奏是聲樂教學中重要的教學手段之一，也是聲樂教學必須要掌握的專業技能。就聲樂鋼琴伴奏這門學科來說，聲樂和鋼琴是其主要構成的板塊，既有關聯性，也存在差異性，對于聲樂和鋼琴兩個不同學科的研究，不少專業人士都都獲得了可喜的成績，有些還形成比較系統的理論體系。本文主要是從聲樂鋼琴伴奏的由來，以及其藝術指導性等各個方面進行探討。

【關鍵詞】聲樂鋼琴；伴奏；聲樂教學藝術

隨著社會的發展和生活水平的提高，人們對音樂的表達形式需要也開始多樣化，這就牽涉到鋼琴伴奏。無論是戲劇舞臺表演還是鋼琴教學，都需要一些合適的鋼琴伴奏，原本單調的場景，因為有了鋼琴伴奏的元素，內容也就顯得豐富得多，生氣得多，同樣，我們需要要注意到，聲樂鋼琴伴奏的藝術指導也非常重要，值得研究。下面就聲樂鋼琴伴奏的由來及其藝術指導性的課題，本文作一個小小的分析。

一、聲樂鋼琴伴奏的定義與內容

俗話說，紅花還得綠葉扶。在聲樂伴奏相比表演本身就是綠葉和紅花的關系，聲樂鋼琴伴奏是為聲樂服務的，是隨著音樂情緒的發展而進行的。鋼琴伴奏最初是由鋼琴獨奏衍生出來的，因聲樂演奏而共同發展、相互補充，是一種從屬地位，當然，在藝術表達中具有自身的獨特藝術特點。如果演奏者在表演中認真研究聲樂鋼琴伴奏和表演的關系，用心去領略伴奏的獨特魅力，愿意為音樂付出，那將會成為一名出色的伴奏音樂人。

在我國，已經有比較完整的聲樂教學學科體系，它涵蓋的內容有：聲樂形體表演教學、聲樂教學模式研究與探討、聲樂作品的研究等。

在鋼琴伴奏在聲樂教學中進行前，要提前打好音樂知識基礎，培養良好的配合能力，不然會大大影響效果。作為聲樂演唱或器樂演奏的黃金搭檔，鋼琴伴奏的獨特藝術指導性不容置疑。人們常常把鋼琴伴奏者稱為藝術指導，這也從側面反應出鋼琴伴奏最重要特點。

二、聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性

（一）聲樂鋼琴伴奏在聲樂氣息教學中的藝術指導性

1.音樂同步引導法

最自然的呼吸狀態就是正確的呼吸。曾有很多從事聲樂教學的老師如此說道。要訓練歌者在演唱過程中，保持與音樂同步的節奏，正常的呼吸狀態很重要，這對是否產生最準確的音調，呈現最自然的狀態，關系密切。

2.控制氣息引導法

威廉森認為，呼吸控制是良好句法之果，而不是其因。而科爾曼談到吸氣是這樣說“必須以所要唱的樂句的感情來激勵所要吸的氣息。”

在鋼琴伴奏的配合中，音樂句法帶動呼吸控制的走向，這就要求歌者使用適合歌曲音樂構思的嗓音形式和氣息搭配。因此，必須是歌曲解釋支配呼吸行為。由鋼琴伴奏所奏出的。所以，要達到良好的效果，使用鋼琴伴奏來引導起唱樂句的方法鍛煉呼吸控制是個不錯的辦法，從某種意義上講，要達到讓作品呈現得更完美，就是要提高聲樂氣息運用技巧。

（二）聲樂鋼琴伴奏在創新訓練方法的藝術指導性

1.“領跑人”作用

在跑步比賽中，相對單個人訓練，會比較單調，效果不會很理想，但是如果找一個實力強的“領跑人”，陪著運動員訓練，那樣會取得很好的效果。與此類似，在與聲樂演唱配合的過程中，鋼琴伴奏正是起到了這樣一個“領跑人”的作用。通過樂器共鳴音色的調整，引導演唱者尋找能與樂器產生良好共鳴的聲音，提升演唱的音質。

2.尋找“共鳴”

自信心對于演唱者很重要，要讓演唱者通過仔細聆聽，尋找正確的音色來源，感覺自己正無拘無束的在放聲歌唱，把全身心都投入其中，盡情想像自己在音樂的森林里漫步，感受那所有聲樂教學理論中抽象的東西，通過想像讓其形象化、具體化，而不只是乏味的理論。

（三）在聲樂各種技巧訓練教學中的藝術指導性

1.連音歌唱法要求每個音唱得圓潤、連貫、準確清晰。其運用是聲樂作品中最基本的。

2.花腔技法的運用與訓練是聲樂的各種技巧訓練教學最為重要的技巧內容。

主要包含的技法有斷音技法、裝飾音技法、快速音階技法的花腔技法，源于美聲唱法，是其發展到頂峰時期所產生。

（四）聲樂鋼琴伴奏在改變發聲方法和技巧的藝術指導性

一般人在歌唱時，有些音調總是上不去，發不出聲音，而一些職業歌手，音域之廣，音色之美，音調之高令人佩服，分析這種情況存在的原因，是因為各自的發聲方法和技巧不同，一般來說，僅靠聲帶發聲，所產生的聲音是十分微弱、細小而沒有色彩的。而在聲樂教學中，良好共鳴的尋找與訓練就是專門改變僅靠聲帶發聲聲音小而無色彩的狀況，具體辦法包括了以下幾個方面：腔體的認識與形成；歌唱共鳴的聲學原理；保持低喉位“打開喉嚨”的狀態。這樣一來，在經過由口腔、鼻咽腔、胸腔、頭腔與全身的共鳴腔體共同作用下，從而獲得音量適宜、音質柔和、音色明亮、渾厚的共鳴聲音。

三、結束語

隨著社會的發展和生活水平的提高，人們對音樂的表達形式需要也開始多樣化，這就牽涉到鋼琴伴奏。因為有了鋼琴伴奏，原本單調的場景，內容也就顯得豐富得多，生氣得多，同樣，我們需要注意到，聲樂鋼琴伴奏的藝術指導也非常重要，值得研究。鋼琴伴奏是聲樂教學中重要的教學手段之一，也是聲樂教學必須要掌握的專業技能。鋼琴伴奏來源于鋼琴獨奏，隨著音樂事業的不斷發展，如今它已成為一個獨立的專業，成為藝術表演中一個重要的內容，然而它又不是獨立存在的，也是與聲樂演奏共同發展、互相作用，如果說演奏者在表演中要與琴聲達到人琴合一的境界，那就要熱愛伴奏專業，并且愿意為音樂付出。在對其的藝術指導性的探討，我們還不能止步，如何更好的將聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中做到更好，我們還需要繼續研究。

參考文獻

［1］楊滿年.聲樂訓練研究［M］.甘肅：甘肅人民出版社.2010.12.

［2］余篤剛.聲樂藝術美學［M］.北京：人民音樂出版社.2011.12.

［3］姜嘉鑲.聲樂大師郎毓秀［M］.北京：人民音樂出版社.2009.12.

［4］劉聰，韓冬.鋼琴即興伴奏教程新編［M］.北京：人民音樂出版社，2009.

作者簡介：梅倩（1982-），女，漢族，重慶長壽人，重慶人文科技學院講師。主要研究方向：鋼琴藝術和鋼琴教學。