淺談多媒體技術在高校舞蹈教學中的應用

崔琰

鄭州師范學院，河南　鄭州450044

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淺談多媒體技術在高校舞蹈教學中的應用

崔琰

鄭州師范學院，河南鄭州450044

摘要:隨著信息技術的飛速發展，在高校教學中也得到了很廣泛的應用。在高校舞蹈教學中，應用多媒體教學，可以直觀有效地向學生傳達相關的知識，從而幫助學生快速掌握舞蹈相關的知識內容，提高高校舞蹈教學的有效性。文章探討了多媒體技術在高校舞蹈教學中的應用。

關鍵詞:多媒體技術;高校;舞蹈教學

信息技術在高校各學科領域教學中的應用，可以在一定程度上優化高校教學的教學方案，提高教學的有效性。舞蹈作為培養學生高尚情操、加強學生審美意識的一門學科，如果應用多媒體技術進行輔助教學，可以將舞蹈教學相關的內容更加清晰直觀的展現在學生面前，提高教學效果。

一、明確多媒體技術在舞蹈教學中應用特點

在高校舞蹈教學中應用多媒體技術可以分為兩個方面，一個是多媒體技術在舞蹈理論教學中的應用，另一個是多媒體在舞蹈實訓教學中的應用。其一，多媒體技術在舞蹈理論教學中的應用特點。高校舞蹈理論教學的內容大多是舞蹈相關的理論體系知識框架及其對應的發展過程。在高校舞蹈理論教學的過程中，常常需要涉及到舞蹈相關的理論教學知識、具有藝術教育特色的教學方法以及舞蹈藝術作品的賞析等內容。在傳統的舞蹈理論教學中，教師一般應用圖片與文字結合的方式進行相關內容的講解，但由于條件的限制，僅僅依賴板書與打印出來的圖片是不能很好的表達知識的具體內容的，這會讓高校舞蹈理論教學失去其特色，無法體現舞蹈的優美與形象。對此，教師可以在舞蹈理論教學課堂中引入多媒體技術，通過課前預制多媒體課件，可以將適當視頻與圖片有效的展現在學生面前，從而讓學生能夠從聲、形、文三個方面對舞蹈相關理論知識進行全面的了解，同時，多媒體教學這種比較新穎的教學方式能夠有效吸引學生的興趣，從而提高學生的學習狀態與學習效率。應用多媒體技術，教師可以為學生很方便的展示相關的舞蹈視頻，對于一些難度較高的舞蹈動作，教師可以隨時點擊暫停，進行詳細的講解，還能進行回放，讓學生能夠更清晰的看到相關舞蹈動作，加深學生的記憶。

其二，多媒體技術在高校舞蹈實訓教學中的應用特點。在高校舞蹈的實訓教學中，需要教師帶領學生在舞蹈排練室隨著音樂節拍進行舞蹈練習，在這一過程中，教師不僅要進行示范性舞蹈，還要觀察學生的舞蹈動作，對學生進行糾正和指導，甚至有時還需要教師用鋼琴進行伴奏。在這種情況下，教師的教學負擔是很重的，很容易導致對學生的指導不到位，學生由于缺乏指導，有些難度大的動作無法順利掌握，很容易挫傷學生的學習積極性。在高校舞蹈實訓教學中，應用多媒體技術可以很好的解決這一問題。教師可以在實訓教學過程中，應用多媒體技術，通過播放相應的舞蹈教學視頻，讓學生跟著視頻學習舞蹈動作。舞蹈視頻進行回放非常方便，而且屏幕面積大，能夠讓學生清晰的觀察到舞蹈動作的細節，這樣不僅能夠減輕教師的教學負擔，讓教師有更多的時間和精力用來指導學生的舞蹈，講解相關的舞蹈動作，還能幫助學生更快的掌握舞蹈動作中的難點，從而提高舞蹈實訓教學的有效性。

二、發揮多媒體技術在高校舞蹈教學中的作用

第一，在高校舞蹈教學中，應用多媒體技術可以在一定程度上優化教學內容，使之更加形象。一直以來，傳統的高校舞蹈教學是以教材知識、動作示范以及講解內容三者為主體的，雖然在表面上能夠將理論教學與實踐比較好的結合在一起，但實際的教學過程中，這樣的教學方式是非常無聊乏味的，而由于課堂時間的限制，教師在沉重的教學負擔下難以將相關理論知識進行詳細透徹的講解，這就為學生的學習理解帶來了很大問題。例如，在教學《中國古代舞蹈史》時，這部分內容要求學生與教師都對中國古代各個歷史年代的民族文化有一定的了解，而高校學生在進入大學之前大多學習的是理論性的知識，而舞蹈專業的學生更是缺乏相關的文化基礎，所以，學生在日常的學習過程中，很難跟上教師的講解，對于歷史各時期中國舞蹈的風格以及大眾的審美也不夠了解。由于課堂時間的有限，教師很難抽出時間給學生補充相關的知識，這就會讓教學效率大大降低。應用多媒體技術，教師可以將相關的歷史背景資料以文字和圖片的形式生動形象的展現給學生，讓學生能夠充分了解對應的舞蹈歷史知識，然后教師再進行講解，學生就能更加容易將舞蹈歷史知識與現在的舞蹈發展聯系起來，從而加深學生對相關內容的理解與掌握。

第二，在高校舞蹈教學中，應用多媒體技術，可以提升學生的學習體驗，提高學生的學習興趣與學習效率。在傳統的高校舞蹈教學中，教師的講解和演示都是具有比較大的局限性的，學生在學習過程中，由于各自的生活經歷、觀察角度都是不同的，所以對教師所講解的內容的理解也是不同的，這會給教學帶來很多問題。在舞蹈教學中應用多媒體技術，能夠讓學生直觀清晰的看到屏幕中的內容，教師通過為學生播放相關的視頻資料，把教學內容更加清晰全面的傳達給學生，能夠讓學生更容易把握相應的舞蹈知識，在全面理解的情況下，也不會由于個人經歷而出現太大的理解偏差。而且，多媒體教學中，視頻播放的進度是可以隨意調節的，非常方便，學生在任何地方有疑問，教師都能很快的調到那個部分，輔以詳細的講解，讓學生更快的理解。例如，在教學有關少數民族舞蹈的內容時，對于蒙古族的小馬步這一舞蹈，教師可以應用多媒體技術，通過相關的視頻資料與文字講解，為學生創設相應的教學情境，讓學生置身在蒙古大草原的情境中模擬小馬步的動作，從而調動學生的學習熱情和興趣，加深學生的理解。應用多媒體技術，可以減少教師枯燥的理論性講解，給學生展示更多的有趣的教學內容，從而提升學生的學習體驗，提高學生的學習效率。

第三，在高校舞蹈教學中，應用多媒體技術，可以有效吸引學生的注意力，提高學生的學習狀態。雖然舞蹈是一門實踐性很強的學科，但舞蹈中對于理論知識和相關背景資料的講解依然是非常重要的。在高校舞蹈理論教學中，以傳統的教學方式，教師免不了長時間的理論性講解，如果教師的講課風格不夠活躍開放，很容易讓學生產生無聊甚至厭倦的情緒，學生的注意力也會隨之時間的推移變得愈加不集中，這樣的情況下，教學效果無疑是非常低的。而應用多媒體技術，教師可以在教學中添加聲、形、文等多種元素，通過在文字中巧妙設置趣味性圖片或者相應的舞蹈短片，可以有效豐富教學內容的形式，同時，教師應用多媒體技術為學生創設的學習情境，能夠有效提高學生的課堂參與性，從而提高學生學習的積極性。教師在設計制作多媒體課件時，要注意圖片與文字以及短視頻的比重，圖片過多會顯得內容華而不實，缺乏足夠的文字信息讓學生理解相關內容，圖片過少又無法達到豐富教學內容的目的，不能很好的吸引學生的注意力。

三、落實多媒體技術在高校舞蹈教學中的應用方法

其一，創設教學情境，豐富教學內容。在高校舞蹈教學中，應用多媒體技術，教師可以通過視頻、音頻以及文字的有機結合，根據教學內容與學生的審美情趣，創設合理的教學情境，豐富教學內容，提高學生在課堂中的參與性。在舞蹈教學中，很多時候，對于某種舞蹈的風格與情感表達等內容，教師難以用語言傳達給學生，只能依賴學生自身的理解與感悟。應用多媒體技術，教師可以通過播放一定的舞蹈視頻，配以必要的講解，為學生創設良好的學習情境，學生在情境中，能夠更貼近的體會到舞蹈的內涵，從而加深學生對相關知識的理解。在教學過程中，學生通過觀看教學視頻，能夠從中獲取舞蹈相關的大量信息，如相關的民族文化背景、生活習慣、民風民俗等。例如，在教學蒙古族的舞蹈時，教師可以在一定的講解之后，為學生播放這樣的視頻，在廣闊的蒙古草原上，羊群在藍天白云下緩緩游蕩，美麗的蒙族姑娘和壯實的蒙族漢子載歌載舞。教師同時要配以一定的語言，將學生引入相應的情境中，讓學生如同身臨其境，從而加深學生的理解。

其二，直觀表達，注重細節。舞蹈作為一種表演藝術形式，具有很長的發展歷史，舞蹈不依賴其他的工具，是通過人體的各種具有節奏的動作來展現的，所以，對表演者的動作表達能力有較高的要求。要想在動作中表達更多的情感，需要表演者具有很強的表演能力。在高校舞蹈教學中，教師對學生表演能力的培養是非常重要的。在應用多媒體技術進行輔助教學時，教師要注意視頻的科學利用，通過視頻的直觀展示，讓學生更清晰的了解到舞蹈中如何去傳達感情。對于舞蹈中比較難的技術動作，教師要重視對其細節部分的教學，可以對相應部分的視頻內容進行重復、慢放播放，讓學生能夠清晰的看到動作的要點。學生在模仿視頻中的動作時，聯系舞蹈所包含的情感，通過對細節的處理，慢慢進入感悟的狀態，從而逐步提高自身對動作與情感的把握。

其三，加強反饋，改進教學。在高校舞蹈教學中，教師的講解固然重要，學生的主體作用更是必不可少。教師在教學過程中，要調動學生的學習積極性，重視引導學生主動分析，表達自己的理解和觀點，教師可以通過這些反饋信息，改進教學方法和內容。應用多媒體進行高校舞蹈教學，教師可以在講解之前，為學生播放一段舞蹈視頻，讓學生對視頻中的舞蹈進行評價和賞析，同時鼓勵學生親身模仿，具體感受其中的情感與特點。然后教師根據學生的反饋信息，就能夠了解學生的情況，對接下來的教學進行合理的改動，著重培養學生的特長，彌補學生的短板。此外，對于一些較為復雜的舞蹈動作，只是教師的指導很難讓學生具體的感受到動作的要領，教師可以將學生的舞蹈動作錄制成視頻，讓學生自己分析自己動作的問題和兩點，讓學生更直觀的看到自身的狀態，并對不足之處加以改進。

在高校舞蹈教學中應用多媒體技術，教師要把握其應用特點，采用合理的教學方法，發揮多媒體技術在舞蹈教學中的作用，提高學生的學習興趣和學習狀態，優化教學內容，提高高校舞蹈教學的有效性。

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中圖分類號:J70-4

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0118-02