大數據時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

王　妍

大連交通大學思政部，遼寧　大連　116025

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大數據時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

王妍*

大連交通大學思政部，遼寧大連116025

隨著信息技術和互聯網的飛速發展，我國已由數字時代進入大數據時代，大數據時代已然成為社會進步與發展的必然結果。大數據時代的到來也使大學生的思想政治教育工作面臨著更多的機遇與挑戰。因此，加快推進大學生思想政治教育的改革和創新，應對大數據時代帶來的機遇和挑戰，找出大數據時代大學生思想政治教育中存在的問題，并提出相應的解決對策迫在眉睫。

大數據時代；大學生；思想政治教育

“大數據”一詞由英文“Big Date”翻譯而來。《大數據時代》的作者維克托·邁爾·舍爾伯格指出，“大數據是人們在大規模數據的基礎上可以做到的事。大數據是人們獲得新的認知，創造新的價值的源泉”。①大數據擁有海量的數據規模、快速的數據流轉、動態的數據體系以及巨大的數據價值等特征。大數據時代的到來既是信息技術領域的一場深刻持久的革命，更是在全球范圍內開啟思想政治劇變、引領社會實現不斷進步的利器。

大數據時代的來臨給當今社會各個領域帶來了深刻的變革。尤其是2013年，大數據的觸角更是延伸到我國的教育領域。面對大數據引發的深刻變革，大學生思想政治教育工作面臨著更大的挑戰。

一、大數據時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

(一)挑戰傳統的教育內容與方法。大數據時代資源共享、訴求互動，傳統的教育內容與方法受到巨大的沖擊，大數據讓思想政治教育面臨復雜性、技術性與倫理性的挑戰。②大數據正在不斷改變已有的傳播形式，新媒體傳播呈現出一系列鮮明的特點。新媒體具有內容新穎、使用便捷、提供個性化服務、信息傳遞即時性等顯著特征，深刻改變著當今大學生思想政治教育的內容、方法和形式。

(二)挑戰教育者的優勢地位。在傳統思想政治教育中，教師可自由選擇向學生傳授理論知識、思想、政治等價值觀、知識和技能，教育者擁有較強的權威性、自主性和優越性，在日常教學工作中有絕對優勢。而大數據時代擁有較為平等、開發和共享的數據環境，再加上網絡和新媒體的發展，使學生獲取資源的途徑不再單單依靠教育者，學生可根據自身的學習需要和興趣愛好自由選擇和搜索學習內容，教育者不再是學生接受教育的唯一途徑。因此，大數據時代在一定程度上使教育者的優勢地位受到挑戰。

(三)挑戰大學生的思維方式。大數據時代，大學生是數據信息的最早參與群體，更是最活躍的“數據大軍”。在虛擬的網環境絡中，信息的刺激與感化打開了學生接受網絡新鮮事物的好奇心和內動力，給大學生帶來不同程度的困擾。③除此之外，大數據使大學生逐漸接觸到西方的意識形態，但一些不良意識形態卻在學生頭腦中根深蒂固，影響著大學生思想政治的健康發展，在一定程度上也給大學生的思想狀況帶來挑戰。

二、大數據時代大學生思想政治教育的對策

(一)強化大數據意識。在大數據時代，若要全面、深刻的認識和掌握大學生的思想狀況，就必須樹立大數據意識并掌握大數據技術，對學生的活動信息、思想動態和個人信息進行系統的分析、整理與統計，進而獲取更多、更深的學生信息，以便于教育者根據學生的不同情況對大學生進行有針對性的教育。

(二)創新大數據時代大學生思想政治教育的研究范式。信息的采集和分析處理是大學生思想政治教育的關鍵步驟。④一方面可與相關部門展開合作，創建適合大學生思想政治教育工作的大數據平臺，建立科學的信息搜集、整理和分析機制；另一方面可積極組建跨學科研究課題，發揮多學科優勢，形成強有力的研究合力。

(三)提高教育者的媒體素質，加強思政隊伍建設。隨著科學技術的不斷深入與發展，網絡等新興媒體正在大學生思想政治教育活動中扮演著越來越重要的角色。教育者只有通過培訓等形式，認真學習和強化理論知識和對新媒體的應用能力，借助新媒體的特點提高媒體素質，將新媒體應用到大學生思想政治教育工作的日程中，更好地發揮新媒體的育人工作，進而提高高校思想政治教育工作的效率。

(四)保護大學生的隱私和個人責任。思想政治教育者要對大學生的大數據使用進行正確的引導和正規的測評，并及時地加以反饋。⑤對于那些存在問題的學生，在學校和教育者應通過掌握的數據及時發現問題并提出相應的對策解決問題的同時，加強學校、家長、朋友之間的聯系，發揮全方位的監督和督促作用，保護大學生的隱私。

三、結論

總之，大數據時代的到來為大學生思想政治教育工作開辟了一個全新的領域。因此，國家相關部門和各高校應順應時代發展趨勢，將大數據技術與大學生思想政治教育有機的結合起來，注重防范西方意識形態等風險和不良影響，充分發揮大數據在思想政治教育中的積極作用。

[注釋]

①維克托·邁爾·舍爾伯格.《大數據時代》.華東師范大學出版社，2015.

②蒲清平，朱麗萍.大數據思想政治教育研究綜述.思想教育研究，2016.3.

③劉乃迪，張連春.大數據時代下大學生思想政治教學模式創新.河北內防學院學報，2016.6.

④吳玉梅.大數據時代大學生思想政治教育路徑探究.思想理論教育，2016.3.

⑤王國軍，劉爽.大數據時代大學生思想政治教育研究.理論觀察，2014.1.

[1][英]維克托·邁爾·舍恩伯格.《與大數據同行——學習和教育的未來》[M].華東師范大學出版社，2015.

[2]蒲清平，朱麗萍.大數據思想政治教育研究綜述[J].思想教育研究，2016(03).

[3]劉乃迪，張連春.大數據時代下大學生思想政治教學模式創新[N].河北北方學院學報，2016(06).

[4]吳玉梅.大數據時代大學生思想政治教育路徑探究[J].思想理論教育，2016(03).

[5]王國軍，劉爽.大數據時代大學生思想政治教育研究[J].理論觀察，2014(01).

[6]洪昀.新媒體時代大學生思政教育工作的思考[N].國家教育學院學報，2012(11).

王妍(1990-)，女，遼寧錦州人，碩士研究生，大連交通大學思政部，研究方向：思想政治教育。

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