信息技術背景下中高職學生管理工作有效銜接研究
——以青島酒店管理職業技術學院為例

張志堅

（青島酒店管理職業技術學院，山東青島，266100）

信息技術背景下中高職學生管理工作有效銜接研究
——以青島酒店管理職業技術學院為例

張志堅

（青島酒店管理職業技術學院，山東青島，266100）

在中高職校園管理工作當中，由于校園管理文化缺乏必要的銜接，導致高職院校在對升學的中職學生管理時存在一些問題，嚴重影響了學生管理效率提升。為了有效解決中職管理銜接問題，研究以青島酒店管理職業技術學院為例，對當前中高職學生管理工作有效銜接進行實證研究，并提出了解決對策。

中高職；校園文化；學生管理；銜接策略

1 中高職銜接問題分析

1.1 高職院校定位偏移

“職業”即面向操作層面的技術與技能應用。高職院校雖屬專科教育，但更應樹立起自己的品牌與特色更應體現職業技術等級的高層次。但尚有不少院校把過多精力放在“專升本”的追求上，在思想觀念上還沒有擺脫學歷教育的束縛，更不能妥善處理好與中職教育的關系，以體現“高層次”的定位。

1.2 中高職學生管理工作交流過渡脫節

當前，我國高職教育生源基本上橫向偏移到職教體系外的普通高中生源。中職學生都是從一個不成熟逐漸走向成熟的特殊群體，判斷能力、自我控制能力比較差。高職沒有提前介入學生在中職階段的綜合表現，沒有建立一個信息的采集分析和跟蹤反饋，這樣很難科學地把握他們在思想、心理和行為發展變化的規律，這是目前中高職學生管理一體化工作上比較欠缺的方面。

1.3 人才培養層次銜接不暢

由于高職人才培養方案的設計大多基于普通高中畢業生考慮，使得其實踐操作層面較難超過中職，甚至在某些課程領域重復或是相似，造成職業教育資源嚴重浪費，降低了學生接受新知識的興趣。辦學體制和管理體制分割所造成的中高職教育相互脫節，高職教育也更難體現自身的品牌與特色，雙方的質量與效益均受到極大影響。

2 青島酒店管理職業技術學院校園文化建設特色

2.1 校園物質文化

校園物質環境是大學校園文化品位的外在標志。學院地處世園板塊，非常注重校園公共場所的人文綠色景觀設計，通過雕塑、書畫、建筑等載體增強校園文化氛圍，實現了校園山、水、園、林、路的使用功能、審美功能、教育功能、文化功能的和諧統一，增強師生對校園文化的認同感，提升了校園文化形象。

2.2 校園制度文化

校園制度文化體現了高校辦學的觀念、精神和文化，也反映了其管理思想和水平。學院堅持以科學發展觀統攬全局，各項管理體制不斷改革深化、辦學特色日趨凸顯，已實現了從規模發展向內涵提升的轉型，這其中主要包括領導體制、組織機構、部門之間、師生之間、學生之間，以及保證日常教學、科研和生活秩序所制定的規章制度和標準等，學院進入了內涵發展的重要階段，保證了校園文化向著健康、高雅、積極、有序的方向發展。

2.3 校園精神文化

健康向上的校園精神是建設高品位校園文化的基礎。學院于2005年引進CI體系，系統規劃設計了學院品牌的理論識別系統、視覺識別系統、行為識別系統，確定了“勤、真、靈、雅”的校訓和“愛心、實力、責任”的校風，大力弘揚微笑文化，培養具有紳士風度、淑女風范的職業化人才，極大豐富了學院的品牌內涵。文化要深入人心，要塑造品牌。學院建立了“2510”校園文化建設品牌工程，文化建設的影響力和感染力不斷提升。品牌工程緊密圍繞體現社會主義核心價值觀、時代特征、行業特征和學院特色的校園文化建設基本要求，弘揚具有職教特色的校園精神。

3 校園文化視角下中高職學生管理工作的實證研究

3.1 研究對象與方法

1）研究對象

在研究中，針對青島酒店管理職業技術學院的實際情況，采取了問卷調查研究的方式。在進行調研，調研的主要對象分為以下幾種：校長、教師、中職和高職學生，其中高職研究對象重點是二年級學生。

2）研究方法

研究方法包括文獻資料法、訪談法、 調查研究法。

3.2 研究設計與實施

1)研究內容設計

調查研究的目的在于發現中高職學生管理銜接中存在的問題。研究內容緊緊圍繞中職教育和高職教育銜接，以了解在中職和高職教育銜接上存在的問題。以青島酒店管理職業技術學院“3+2”的學生管理工作銜接作為主要的研究內容進行了深入的分析。

2）研究實施

本研究以青島職業技術學院“3+2”培養模式學生作為主要的研究調查對象。研究中對高職學生發放調查問卷400份，回收問卷388份，在這之中有效問卷為355份，有效問卷達到回收率的88.75%；在中職學生中也發放問卷400份，其中回收問卷388份，有效問卷為366份，有效問卷占全部回收問卷的91.50%。在對問卷進行必要的檢查之后,所有從問卷中得來的數據加以保存、整理。

圖1 中高職教師班級管理重視情況調查

3.3 研究結果與分析

1）班級管理方面

從青島酒店管理職業技術學院“3+2”人才培養模式來看，學校并重死對學生管理的有效銜接，圖1是對青島酒店管理職業技術學院教師對學生管理的調查研究結果，通過分析我們可以發現中高職教師并不注重對學生進行管理，教師管理的重點往往在其它。

如圖2所示，在進行中高職管理工作銜接時，63.12%的學生認為高職教師沒有能夠參與到中職階段學生管理工作中，導致中高職學生管理銜接不暢。

圖2 高職教師介入中職階段學生的日常管理情況

2）中高職管理文化差異

青島酒店管理職業技術學院在對中高職學生進行管理時，管理文化發揮著重要的作用。而實際調查結果顯示在學生管理工作的物質文化方面，81.25%的學生認為中高職學生物質文化管理方面缺乏必要銜接，僅有18.75%的學生認為中高職在管理工作的物質文化方面有一定關系。在學生管理的校園制度方面84.2%的學生認為，中高職兩個不同教育階段在進行學生管理時，中高職學生管理制度是不同的，并且其銜接性比較差，是兩套并行學生管理制度；15.8%的學生認為中職學生管理制度存在一定關系，但是，其關聯性并不是很好。在校園精神文化方面73.1%的中高職學生認為中高職學生管理文化和管理理念存在明顯卻別，并且在管理文化上缺乏過渡性；26.9%的學生認為在中高職管理文化和管理理念上存在共同性，能夠在一定程度上實現有效銜接。

4 結語

中職教育和高職教育以培養高素質應用型人才為主要目標，但是，在人才培養中職教育和高職教育學生管理工作脫節，嚴重影響了人才培養的質量。文中以青島酒店管理職業技術學院為例，對當前中高職學生管理銜接存在的問題進行認真分析，并指出了其需要在培養目標、課程標準以及專業對接三個方面進行改進。

[1]孔慶紅.中高職一體化學生管理工作銜接探索[J]. 職業教育研究,2013(03).

[2]劉松林,紀昌峰,葉曉星.中高職銜接的案例研究[J]. 中國職業技術教育,2014(09).

Research on the Effective Connection of Management in Middle and H igher Vocational Education under the Background of Information Tech nology——Taking Qingdao Vocational and Technical College as an example

Zhang Zhijian
（Qingdao Vocational and Technical College of Hotel Management）

In the campus management,campus management culture because of the lack of the necessary convergence,resulting in higher vocational colleges has some problems in the management of secondary vocational students of school,seriously affecting the efficiency of student management.In order to effectively solve the problem of the management of secondary vocational schools,the research take the Qingdao Hismile College as an example,the current middle and higher vocational and technical college students' management work effective convergence of empirical research,and put forward the countermeasures.

Higher Vocational College;campus culture;student management;cohesive strategy

G718

A

青島酒店管理職業技術學院科研基金資助