我國普通高校積分制體育俱樂部構(gòu)建與管理研究
——以浙江科技學(xué)院為例

牛文君

(浙江科技學(xué)院 體育部，浙江 杭州 310023)

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我國普通高校積分制體育俱樂部構(gòu)建與管理研究
——以浙江科技學(xué)院為例

牛文君

(浙江科技學(xué)院 體育部，浙江 杭州 310023)

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和專家訪談法，對我國普通高校體育俱樂部類型和發(fā)展趨勢進(jìn)行了研究，在基于中國特色的背景下創(chuàng)新性地提出了積分制體育俱樂部的內(nèi)涵、構(gòu)建和管理，為我國普通高校體育俱樂部的改革和發(fā)展提供了相關(guān)理論支持。

關(guān)鍵詞：普通高校；積分制體育俱樂部；構(gòu)建；管理；研究

近年來，我國多數(shù)普通高校都積極進(jìn)行了體育俱樂部改革和探索，其極大地推動(dòng)了我國普通高校體育俱樂部的改革、建設(shè)和發(fā)展。但隨著普通高校體育俱樂部的改革深入和實(shí)施，如何切實(shí)踐行《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》主題思想和目標(biāo)成為一個(gè)難題。為了進(jìn)一步深化教育部關(guān)于落實(shí)“以人為本”、“健康第一”、“素質(zhì)教育”指導(dǎo)思想[1]，貫徹我校“身心健行、終生體育”的教育理念，深入開展“質(zhì)量工程”，突出素質(zhì)教育，樹立集體主義思想，開拓進(jìn)取精神，發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和社會適應(yīng)能力，發(fā)揮學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”意識、能力和習(xí)慣，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)浙江科技學(xué)院“大學(xué)夢”的戰(zhàn)略需要。本課題基于我國教育環(huán)境和現(xiàn)代教育思想力圖構(gòu)建一個(gè)論據(jù)充分、實(shí)效性、可操作性強(qiáng)和符合我國普通高校特點(diǎn)的 “積分制體育俱樂部”教學(xué)模式，并重點(diǎn)對我國普通高校實(shí)施“積分制體育俱樂部”構(gòu)建和管理進(jìn)行了研究。

1研究對象

浙江科技院積分制體育俱樂部構(gòu)建與管理為研究對象。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

對國內(nèi)外相關(guān)高校體育俱樂部的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了搜集、整理和分析，為本課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2邏輯分析法

運(yùn)用邏輯學(xué)的相關(guān)知識和研究方法，對搜集整理后的資料進(jìn)行研究，對內(nèi)容進(jìn)行邏輯分析。

2.3專家訪談法

根據(jù)課題研究需要，對浙江省部分高校體育研究相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行面談，了解我國普通高校體育俱樂部改革方向和發(fā)展趨勢問題。

3結(jié)果與分析

3.1相關(guān)內(nèi)涵的界定

3.1.1體育俱樂部內(nèi)涵。目前我國普通高校開展的體育教學(xué)俱樂部傳統(tǒng)上簡稱體育俱樂部。體育教學(xué)俱樂部是指具有共同體育鍛煉愛好的大學(xué)生基于生理、心理、社會和自我完善等需要民間傳統(tǒng)體育文化研究。以學(xué)校體育場館為依托，圍繞著某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以俱樂部的組織形式把體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、群體競賽融為一體的體育課堂教學(xué)模式[2]。

3.1.2積分制體育俱樂部內(nèi)涵。積分制管理是指用積分(獎(jiǎng)分和扣分)對人的能力和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化考核的管理制度。積分制體育俱樂部是具有共同體育鍛煉愛好的大學(xué)生基于生理、心理、意識和認(rèn)知，自覺、自愿參與體育俱樂部活動(dòng)、體育技能學(xué)習(xí)、群體競賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為目的，并且通過積分指標(biāo)實(shí)現(xiàn)自我積分量化、自我積分管理、自我價(jià)值追求和自我完善的體育俱樂部教學(xué)模式。

3.2目前我國普通高校實(shí)施體育俱樂部類型及特點(diǎn)

目前,我國普通高校體育俱樂部基本上分三種類型,即課外體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部和課內(nèi)外一體化體育俱樂部[3]。

3.2.1就發(fā)展趨勢而言課外體育俱樂部為最早的俱樂部形式,它是體育課的延伸和補(bǔ)充，拓展了學(xué)生的體育活動(dòng)空間和興趣。課外體育俱樂部的不足在于課內(nèi)課外體育活動(dòng)的脫節(jié)，學(xué)生參與體育活動(dòng)隨意性強(qiáng)，可控能力差，考評難度大。

3.2.2課內(nèi)體育俱樂部是傳統(tǒng)“三基”體育教學(xué)模式的升華，是傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的突破，學(xué)生對參與體育活動(dòng)鍛煉的主動(dòng)性和興趣性得到較好的改善，但其主題教學(xué)思想仍沒有脫離傳統(tǒng)體育教學(xué)思維范疇，并與《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的 “以人為本”、“三自主”、 “素質(zhì)教育”指導(dǎo)思想吻合度不夠，對學(xué)生課外體育活動(dòng)缺乏督促、監(jiān)督和評估。

3.2.3課內(nèi)外一體化體育俱樂部的優(yōu)點(diǎn)在于突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和體育管理模式，把課內(nèi)和課外體育教學(xué)進(jìn)行了形式上的統(tǒng)一，發(fā)揮高校教育的整體功能作用，增加了學(xué)生活動(dòng)空間和自由度，較好地激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和興趣性。其不足在于只是把《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》四個(gè)學(xué)期的144個(gè)學(xué)時(shí)分成了課內(nèi)和課外兩部分，雖然在一定程度上激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和興趣，但卻相對減少了學(xué)生學(xué)習(xí)體育專項(xiàng)技能的時(shí)間，同時(shí)也為責(zé)任心相對較差的老師提供了放羊和怠工的機(jī)會。

3.3普通高校積分制體育俱樂部的構(gòu)建

3.3.1“三自主”選俱樂部體系構(gòu)建。積分制體育俱樂部構(gòu)建以《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，切實(shí)踐行《綱要》“三自主”體系——“自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教練、自主選擇上課時(shí)間”。

3.3.2積分制體育俱樂部會員注冊體系構(gòu)建。浙江科技學(xué)院的學(xué)生申請加入某積分制體育俱樂部前可以通過體育部網(wǎng)站、宣傳欄和教務(wù)系統(tǒng)了解相關(guān)體育俱樂部介紹、俱樂部特點(diǎn)、教練資歷、教練教學(xué)能力等情況，然后再申請會員注冊，審核通過后方可成為正式會員。

3.3.3積分制體育俱樂部會員組成構(gòu)建。積分制體育俱樂部構(gòu)建的目的是高效引導(dǎo)學(xué)生、教職工以積極的心態(tài)加入體育俱樂部活動(dòng)行列，從而踐行國家全民健身的指導(dǎo)思想。因此，浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部將全日制本科生和研究生、成教學(xué)生、國際生和教職工全部納入俱樂部會員。

3.3.4積分制體育俱樂部會員分類構(gòu)建。浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部會員管理采取分初級、中級和高級三個(gè)等級的管理模式。其目的是為了照顧運(yùn)動(dòng)技能比較差和突出運(yùn)動(dòng)技能比較好的同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn) “以人為本”、“因材施教”的現(xiàn)代教育理念。

3.3.5積分制體育俱樂部活動(dòng)模式構(gòu)建。浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部教學(xué)方式主要以主教練為主導(dǎo)、助理教練為輔助開展體育俱樂部活動(dòng)。積分制體育俱樂部以俱樂部活動(dòng)為主題教學(xué)模式，目的是以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)意識，以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，以活動(dòng)滲透體育專項(xiàng)元素，以活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)終身體育意識培養(yǎng)。

3.3.6積分制體育俱樂部建設(shè)內(nèi)容及職能構(gòu)建。積分制體育俱樂部建設(shè)內(nèi)容是俱樂部能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。基于我國國情、職業(yè)體育俱樂部和體育公司三重運(yùn)作體系為參考依據(jù)，浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部內(nèi)容構(gòu)建包括俱樂部章程、組織機(jī)構(gòu)、評價(jià)制度、大綱日歷、網(wǎng)站微信和運(yùn)動(dòng)隊(duì)等模塊。體育俱樂部每項(xiàng)模塊都詳盡設(shè)置其功能，并且逐步實(shí)現(xiàn)積分制體育俱樂部職業(yè)化運(yùn)作模式。

3.3.7積分制體育俱樂部積分指標(biāo)構(gòu)建。體育俱樂部積分指標(biāo)包含所有可觸發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和易于管控的體育項(xiàng)目指標(biāo)。浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部積分指標(biāo)包括考勤、體育專項(xiàng)評估、體測成績、越野跑、群體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競賽等。

3.4積分制體育俱樂部的管理

3.4.1積分制體育俱樂部 “三自主”選擇模式管理。浙江科技學(xué)院采取 “兩步走”策略：第一步學(xué)生可以自主選體育俱樂部、自主選教練、自主選參與俱樂部活動(dòng)時(shí)間。第二步學(xué)生可以通過試行方式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)重新選擇俱樂部、參與俱樂部活動(dòng)時(shí)間和教練。

3.4.2積分制體育俱樂部活動(dòng)時(shí)間管理。浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部主管教練根據(jù)專項(xiàng)和場地等特點(diǎn)，把該俱樂部的活動(dòng)時(shí)間安排在周一至周日每天早晨6∶30—晚上9∶40之前的任何時(shí)間段。教練指導(dǎo)俱樂部活動(dòng)時(shí)間每周一般不少于9h，每次活動(dòng)一般不少于90min。

3.4.3積分制體育俱樂部教練開展活動(dòng)次數(shù)和人數(shù)管理。浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部的活動(dòng)每周每個(gè)小組不能少于2次。—次由教練指導(dǎo)，一次由助理教練指導(dǎo)。每次活動(dòng)會員人數(shù)控制在60人之內(nèi)。

3.4.4學(xué)生參加積分制體育俱樂部活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)管理。浙江科技學(xué)院的學(xué)生每周參加俱樂部活動(dòng)的次數(shù)不能少于兩次，每次不能少于90min。一周兩次90min的運(yùn)動(dòng)量基本可以達(dá)到學(xué)生健身的目的。

3.4.5積分制體育俱樂部會員類別指導(dǎo)管理。浙江科技學(xué)院的初級會員主要由助理教練為主導(dǎo)，主教練為輔助，并圍繞俱樂部指導(dǎo)計(jì)劃和指導(dǎo)大綱組織指導(dǎo)學(xué)習(xí)。中、高級會員根據(jù)本俱樂部大綱可以采取菜單式學(xué)習(xí)，由主教練根據(jù)俱樂部會員的不同要求有針對性地安排訓(xùn)練、專題講座、競賽等形式的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.4.6積分制體育俱樂部組織機(jī)構(gòu)管理。浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部設(shè)經(jīng)理1名，主任由該俱樂部主管教師擔(dān)任。設(shè)俱樂部主席1名，協(xié)助俱樂部經(jīng)理開展活動(dòng)和俱樂部的推廣等工作。助理教練由高級會員組成，助理教練人數(shù)根據(jù)會員人數(shù)的30∶1的比例設(shè)置。教練即主教練負(fù)責(zé)該俱樂部的技術(shù)指導(dǎo)、宏觀管理等任務(wù)。助理教練服從主教練的工作安排，輔助俱樂部開展活動(dòng)和技術(shù)指導(dǎo)等工作。每位俱樂部負(fù)責(zé)人通過民主選舉產(chǎn)生并受會員監(jiān)督。

3.4.7積分制體育俱樂部運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建與群體活動(dòng)管理。學(xué)校各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和訓(xùn)練由高校各個(gè)相關(guān)的體育俱樂部承擔(dān)，同時(shí)校內(nèi)各項(xiàng)群體活動(dòng)由相應(yīng)的體育俱樂部承辦和落實(shí)。

3.4.8積分制體育俱樂部會員成績管理。浙江科技學(xué)院積分制體育俱樂部會員成績可以通過考勤、專項(xiàng)評估、體測指標(biāo)、越野跑群體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競賽等指標(biāo)積分累加，最后按比例換算成體育成績。因身體原因不能直接參加俱樂部體育活動(dòng)的會員，可以通過參與俱樂部服務(wù)工作或申請保健課獲得合格的體育成績。目前浙江科技學(xué)院對俱樂部會員成績采取了以上指標(biāo)積分換算辦法

3.4.9積分制體育俱樂部運(yùn)作專項(xiàng)資金管理。積分制體育俱樂部專項(xiàng)資金設(shè)立是俱樂部正常運(yùn)作的關(guān)鍵因素，浙江科技學(xué)院體育俱樂部專項(xiàng)資金設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)按每個(gè)俱樂部每學(xué)期每個(gè)會員2元的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。每個(gè)俱樂部專項(xiàng)資金的使用必須符合學(xué)校相關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定，使用前必須經(jīng)過申請、審核和批復(fù)三個(gè)環(huán)節(jié),獲得體育部批復(fù)后方可實(shí)施。俱樂部通過有償勞動(dòng)獲得贊助費(fèi)和會員費(fèi)等款項(xiàng)可直接用于該俱樂部建設(shè)、活動(dòng)和俱樂部推廣開支。

4結(jié)論

4.1積分制體育俱樂部較好地貫徹了《綱要》的“三自主”指導(dǎo)思想。學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好自主選擇上課、時(shí)間和教練，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和興趣性。

4.2積分制體育俱樂部改變了高校傳統(tǒng)體育俱樂部教學(xué)模式、考核模式。學(xué)生通過自我積分可以隨時(shí)了解自己的體育成績狀況，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過參加俱樂部活動(dòng)或者自我鍛煉對體育成績的自我管控功能。

4.3積分制體育俱樂部拓寬了上課時(shí)間經(jīng)度，較好地解決了高校場地不足和同專項(xiàng)俱樂部活動(dòng)場地相矛盾的問題，同時(shí)也相應(yīng)的提高了場地利用率。

4.4積分制體育俱樂部建立了策劃部、財(cái)務(wù)部和教練部等組織機(jī)構(gòu)，并且首次引入了職業(yè)體育俱樂部“自我經(jīng)營”理念。其不僅豐富了普通高校體育俱樂部的內(nèi)涵，也充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，從而激發(fā)了教練的責(zé)任心和積極性。

4.5積分制體育俱樂部分層教學(xué)模式，滿足了學(xué)生不同技能水平和不同體質(zhì)水平的個(gè)性化需求，解決了傳統(tǒng)體育課或者體育俱樂部開展體育活動(dòng)“一鍋粥”傳統(tǒng)體育教學(xué)問題，從而實(shí)現(xiàn)了因材施教和以人為本的現(xiàn)代教育理念。

5建議

5.1加強(qiáng)積分制體育俱樂部活動(dòng)方式、目標(biāo)、價(jià)值的宣傳教育。學(xué)校可以通過體育理論課、體育部網(wǎng)站、體育俱樂部網(wǎng)站、微信公眾號、校內(nèi)廣播和校內(nèi)電視加強(qiáng)宣傳,使學(xué)生真正領(lǐng)會積分制體育俱樂部的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生對積分制體育俱樂部的認(rèn)知、情感、態(tài)度、意識轉(zhuǎn)變和升華，從而實(shí)現(xiàn)“終身體育”教育價(jià)值目標(biāo)。

5.2積分制體育俱樂部要遵循積分制體育俱樂部“自我經(jīng)營”理念和社會效益兼顧的原則,發(fā)揮積分制體育俱樂部在群體、競技和校園體育文化活動(dòng)中應(yīng)有的作用,使我國高校積分制體育俱樂部向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和職業(yè)化發(fā)展。

5.3規(guī)范積分制體育俱樂部的管理體系，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度和俱樂部推廣平臺，引導(dǎo)體育教師由傳統(tǒng)教學(xué)理念向積分制體育俱樂部教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，完善市場需求的師資結(jié)構(gòu)，提高教師的專業(yè)能力和體育活動(dòng)的組織策劃能力，拓展學(xué)生對積分制體育俱樂部選擇傾向性價(jià)值導(dǎo)向。

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Research on Construction and Management of Sports Club of the Integral System of Ordinar Universities in China——Example for Scientific and Technological Institute of Zhejiang

NIU Wen-jun

(PE Department, Scientific and Technological Institute of Zhejiang, Hangzhou 310023, China)

Abstract:Using the methods of literature, logic analysis and expert interview, types and development trend of sports clubs of ordinary universities in China are studied. Under the background of Chinese characteristics, prepared innovation of the sports club of the integral system of the connotation, construction and management, to provide the theoretical support for our country through the reform and development of sports club in ordinary universities.

Key words:ordinary university; integral system of sports clubs; construction ;management; research

基金項(xiàng)目：浙江科技學(xué)院教改課題《我國普通高校體育教學(xué)實(shí)施積分制體育俱樂部研究》

收稿日期：2015-12-16

作者簡介：牛文君(1978-)，男，浙江杭州人，講師，碩士，研究方向：體育人文社會學(xué)與體育教育.

文章編號：1004-3624(2016)02-0086-04

中圖分類號:G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A