喚醒那些“裝睡”的學生

沙河市第九中學 張立日

喚醒那些“裝睡”的學生

沙河市第九中學 張立日

孜孜，首先我為你對那些不求上進甘于沉淪的學生不拋棄不放棄表示感動。不放棄任何一個學生，這是我們做老師的職責所系，良心所在。

在回答你的問題之前我想到了一句話，“你無法叫醒一個裝睡的人”。學生之所以不求上進，在我們眼里成為“難雕朽木”，那是因為我們沒有從內心喚起他們崛起的渴望，他們的學習內驅力暫時處于“沉睡”狀態。他們的無所謂、得過且過的態度是只是表象，他們是在“裝睡”。如何喚醒這些“裝睡”的學生呢？我有以下幾點不成熟的看法，希望能對您有點幫助。

1.對他們要有耐心。一個學生當下狀態的形成，并非一朝一夕之功。要改變它，也要經過漫長的量變到質變的過程。指望一次勸導，甚至一次當頭棒喝就讓學生發生脫胎換骨的變化，是不現實的。他們的自制力相對來說稍差一些，他們的壞習慣極為頑固，他們自信的火苗相當微弱，正可謂積重難返。所以，要“改造”他們，作為老師要有打持久戰的準備。

2.平時在學習上、生活上對他們要格外地關照，對他們的認識要立體化。可以不定期地找他們談話，也可以在批閱日記的時候跟他們進行筆談，還可以從他們的同學、父母，甚至小學老師那里去了解他們。只有對他們了解得更全面，更深刻，才能對癥下藥，有的放矢。

3.利用學習小組把他們拉攏到學習小團體里，不讓他們邊緣化。

即使他們上課不影響別人、遵守紀律，也不能縱任他們心安理得地我行我素，游離于老師、同學的視線之外。更不能孤立他們，把他們“丟”到教室的后面去單獨一桌，成為“孤島”。在學生時代，學習帶有濃重的群體色彩。要發動小組的力量，帶動他們，不讓他們掉隊。

4.給他們一點成功的心理體驗。人的智能是多元化的。他們中有些人在體育、美術、音樂或其他方面，也許會表現得出類拔萃，和其在文化課上的表現判若兩人。我們可以鼓勵他們參加各類社團，施展特長，讓他們擁有成功的心理體驗。這種成功體驗有助于他們重新認識自己，產生“我也可以學好”的信心。

5.要讓他們洞徹上學的終極目的。“你不好好上學，對得起辛苦供養你的父母嗎？對得起嘔心瀝血培養你的老師嗎……”這類話容易讓他們產生為別人學的感覺。學習不能僅僅為了對得起誰。通過學習，我們可以提高自己的文化素質和勞動技能，提高自己將來的生存競爭力，其本質是利己的。要讓他們明白這個道理。

“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”。過低的學習愿景往往是他們在學習上過早放棄的主要原因。而且，隨著社會發展，職業教育的進步，技校絕不是“學渣”的收容所。如果沒有一定的知識基礎，即使上了技校也不過是熬天混日，學不到一技之長。最終仍避免不了在激烈的市場競爭大潮中被淘汰。

6.跟他們的家長多溝通。學習上有困難的學生成績上受挫，自尊心飽受傷害，他極需要來自家庭的那怕一丁點鼓勵。可有些家長只在乎考試成績，全不在乎孩子的臉面和尊嚴，輕則斥罵，重則拳腳相加，想催激孩子上進，結果卻適得其反。這就要求我們老師在開家長會或是家訪的時候跟家長做好溝通，形成教育合力。

7.各科科任老師要互通聲氣,不能彼此拆臺。以班主任為首的科任老師相當于一個領導團隊，若一個鼓勵，一個打壓，政出多門，極容易削弱教育效果。讓那些不求上進的學生萌生上進心不是班主任一個人的事情，而應該是全體科任老師通力合作的系統工程。激勵、轉化學生，各個科任老師要互通有無，彼此交流，集思廣益，共同面對困惑、疑慮，共同探討方案，解決難題。

總之，只要我們不放棄，開動腦筋，方法總比困難多。希望我的方法對你能有所幫助，祝你成功。