書療

石家莊市第二十四中學 張 明

書療

石家莊市第二十四中學 張 明

書，可以療傷，可以療俗，可藉此超越自卑，戰勝錯誤。下面就請大家分享我的三個關于書療的小故事。

小李同學是一個像簡愛一樣的小姑娘，相貌平平，成績底層。她的父母是進城務工人員，家境一般。她在三個姊妹中排行第二，從小就被忽視。沉默是她的招牌，低頭成了她的名片。

如何讓一個自卑膽怯的小簡愛，轉變成自信大方、活潑開朗的史湘云？我絞盡腦汁。

經過懇談后，我把提前準備好的書——阿德勒的《自卑與超越》送給她，并建議她每周寫寫讀書心得。

在一次讀書心得中，小李寫道：老師，阿德勒告訴我們，生活的意義在于奉獻，通過奉獻確定自己在集體中的價值。可是，我怎么去奉獻呢？

我在批語中建議：可以利用住宿的優勢，幫班里多做點兒搞衛生的工作。

小李果真去照做，每天一大早來到教室，打水、墩地、擦黑板……時間一天天過去，她的奉獻獲得了同學們更多的愛，而同學們的愛也驅散了她自卑的陰云，讓她走出了自閉的“堡壘”。

幾個月后，小李把《超越自卑》這本書還給我，并附上了一張精美的卡片。卡片正面寫著：老師，我想用一個詞來概括我們的集體，那就是“春天”。因為春天既讓國色天姿的牡丹綻放，也讓像我這樣角落里的小花飄香。卡片的背面寫著袁枚的一句詩：苔花如米小，也學牡丹開。

第二個故事的主人公是小張，他自習課上說閑話現象嚴重，我決定懲罰他。但這個懲罰很特別，那就是，讓他用一個月的時間把一本5000字的《老子》背過。

一個月，5000字的文言文，小張壓力山大。我告訴他，一個月后，我會專門拿出一節班會課，讓他展示背誦成果，并且會請來他的父母。

小張背水一戰。一個月后展示，小張一氣呵成，如行云流水。同學們報以熱烈的掌聲，他的父母坐在教室后面感動得熱淚盈眶。

我把精心準備的兩本書作為獎品送給他，一本是趙孟頫的小楷《老子》，另一本書是蔡志忠的漫畫《老子》。

幾年后，有一天，在重點大學讀研究生的小張給我發來信息，“老師，真心地感謝你當年逼著我背《老子》，現在我逐漸明白了什么是‘圣人處無為之事，行不言之教’，明白了什么是‘多言數窮，不如守中’。用七年的時間，我才悟出了沉默是金這一道理。”

第三個故事的主人公叫小許，來自山區，家庭條件一般，可剛一進入城市學校，他就陷入了誤區——用物質來掩飾自己的貧窮，消費必定高檔，衣服必買名牌。

我所有的教育手段全都失效，無路可走時，《魏書生班主任工作漫談》讓我靈感一閃，想出一個懲罰方式——讓他接我上班。

我家離學校很近，走路大概十五分鐘時間。小許住宿，我讓他每天早晨跑步到我家樓下，然后和我一起步行上班。利用這十五分鐘的時間，我和他來聊一本書——何建明寫的報告文學《落淚是金》。

一路上，我們聊著書中一個個貧而不憊、窮且益堅的故事：金石開為了驅趕饑餓不得不在操場上跑步；唐麗霞為了吃口菜，晚上趁沒人的時候撿食堂扔掉的菜葉；于崔霞為了照顧生病的父親，穿梭于醫院、學校和家，累得暈倒在公交車上……貧窮肆意折磨著他們，但他們最終都走進了知名大學的校門。

一路走，一路聊，小許深受觸動，他學會了自我反思、自我矯正。我送給他一個筆記本，扉頁上寫下了一句名言：“君子之過也，如日月之食焉，過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”

當然，這都是用書來治已病。大醫治未病。在平常，多引導學生讀書，避免居高臨下的說教，像蘇格拉底一樣，做學生思想上的助產士，往往能起到意想不到的效果。

布衣暖，菜根香，讀書滋味長。

我和我的學生，心甘情愿做一只只書蟲，徜徉在這平平仄仄橫平豎直的文字里，直到破繭成蝶，翩然起舞。