石家莊市第二十四中學 張 明
書療
石家莊市第二十四中學 張 明

書,可以療傷,可以療俗,可藉此超越自卑,戰勝錯誤。下面就請大家分享我的三個關于書療的小故事。
小李同學是一個像簡愛一樣的小姑娘,相貌平平,成績底層。她的父母是進城務工人員,家境一般。她在三個姊妹中排行第二,從小就被忽視。沉默是她的招牌,低頭成了她的名片。
如何讓一個自卑膽怯的小簡愛,轉變成自信大方、活潑開朗的史湘云?我絞盡腦汁。
經過懇談后,我把提前準備好的書——阿德勒的《自卑與超越》送給她,并建議她每周寫寫讀書心得。
在一次讀書心得中,小李寫道:老師,阿德勒告訴我們,生活的意義在于奉獻,通過奉獻確定自己在集體中的價值。可是,我怎么去奉獻呢?
我在批語中建議:可以利用住宿的優勢,幫班里多做點兒搞衛生的工作。
小李果真去照做,每天一大早來到教室,打水、墩地、擦黑板……時間一天天過去,她的奉獻獲得了同學們更多的愛,而同學們的愛也驅散了她自卑的陰云,讓她走出了自閉的“堡壘”。
幾個月后,小李把《超越自卑》這本書還給我,并附上了一張精美的卡片。卡片正面寫著:老師,我想用一個詞來概括我們的集體,那就是“春天”。因為春天既讓國色天姿的牡丹綻放,也讓像我這樣角落里的小花飄香。卡片的背面寫著袁枚的一句詩:苔花如米小,也學牡丹開。
第二個故事的主人公是小張,他自習課上說閑話現象嚴重,我決定懲罰他。但這個懲罰很特別,那就是,讓他用一個月的時間把一本5000字的《老子》背過。
一個月,5000字的文言文,小張壓力山大。我告訴他,一個月后,我會專門拿出一節班會課,讓他展示背誦成果,并且會請來他的父母。
小張背水一戰。一個月后展示,小張一氣呵成,如行云流水。同學們報以熱烈的掌聲,他的父母坐在教室后面感動得熱淚盈眶。
我把精心準備的兩本書作為獎品送給他,一本是趙孟頫的小楷《老子》,另一本書是蔡志忠的漫畫《老子》。
幾年后,有一天,在重點大學讀研究生的小張給我發來信息,“老師,真心地感謝你當年逼著我背《老子》,現在我逐漸明白了什么是‘圣人處無為之事,行不言之教’,明白了什么是‘多言數窮,不如守中’。用七年的時間,我才悟出了沉默是金這一道理。”
第三個故事的主人公叫小許,來自山區,家庭條件一般,可剛一進入城市學校,他就陷入了誤區——用物質來掩飾自己的貧窮,消費必定高檔,衣服必買名牌。
我所有的教育手段全都失效,無路可走時,《魏書生班主任工作漫談》讓我靈感一閃,想出一個懲罰方式——讓他接我上班。
我家離學校很近,走路大概十五分鐘時間。小許住宿,我讓他每天早晨跑步到我家樓下,然后和我一起步行上班。利用這十五分鐘的時間,我和他來聊一本書——何建明寫的報告文學《落淚是金》。
一路上,我們聊著書中一個個貧而不憊、窮且益堅的故事:金石開為了驅趕饑餓不得不在操場上跑步;唐麗霞為了吃口菜,晚上趁沒人的時候撿食堂扔掉的菜葉;于崔霞為了照顧生病的父親,穿梭于醫院、學校和家,累得暈倒在公交車上……貧窮肆意折磨著他們,但他們最終都走進了知名大學的校門。
一路走,一路聊,小許深受觸動,他學會了自我反思、自我矯正。我送給他一個筆記本,扉頁上寫下了一句名言:“君子之過也,如日月之食焉,過也,人皆見之;更也,人皆仰之。”
當然,這都是用書來治已病。大醫治未病。在平常,多引導學生讀書,避免居高臨下的說教,像蘇格拉底一樣,做學生思想上的助產士,往往能起到意想不到的效果。
布衣暖,菜根香,讀書滋味長。
我和我的學生,心甘情愿做一只只書蟲,徜徉在這平平仄仄橫平豎直的文字里,直到破繭成蝶,翩然起舞。