談校慶

郁土

假如把學(xué)校比作人的話，則校慶便譬如人之過壽。一個(gè)人過九十壽誕了，兒孫們歡聚一堂舉杯慶賀，共享天倫之樂，其樂也融融。那么，一所學(xué)校過生日，誰(shuí)又是主體呢？當(dāng)然是老師、學(xué)生與校友了，他們便是學(xué)校的“壽星”，校慶便是提供一個(gè)機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，讓他們來聚攏歡慶，如此而已。

最近一段時(shí)間，身邊的幾所中學(xué)，便先后舉辦校慶，從各種途徑，我也聽到一些關(guān)于校慶的傳聞。比如A中學(xué)，校慶的重點(diǎn)，是尋找并邀請(qǐng)身居高位的校友，借此良機(jī)，再邀請(qǐng)下面其他領(lǐng)導(dǎo)來參加校慶。其中一校友為市里的領(lǐng)導(dǎo)，讓他們打聽到了，趕忙送去邀請(qǐng)函。該領(lǐng)導(dǎo)收到邀請(qǐng)，表示屆時(shí)會(huì)參加校慶。學(xué)校負(fù)責(zé)人便帶著這個(gè)喜訊，跑到區(qū)里去邀請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)得知市領(lǐng)導(dǎo)要來時(shí)，當(dāng)然表示要參加校慶儀式了。因?yàn)檫@些領(lǐng)導(dǎo)要來，所以校慶之種種皆圍繞著他們來安排，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)成了校慶的中心與重點(diǎn)，而校慶真正的主體人物——老師、學(xué)生與廣大校友，則被冷落了。到了校慶那日，有些老師索性連校門也不進(jìn)。B中學(xué)雖然沒有校友貴為市領(lǐng)導(dǎo)，但還是想方設(shè)法把區(qū)里四大班子的頭頭都請(qǐng)到了，再輔以自己的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，校慶也辦得有聲有色。這兩所學(xué)校的校慶，倒像是一位老人過壽，子女邀請(qǐng)了自己的頂頭上司來家里，壽筵上，一群子女圍著上司頻頻敬酒，卻把老壽星冷落在一旁，老壽星納悶了：是我過生日，還是他們的上司過生日呢？

當(dāng)然，也有回歸校慶本義的學(xué)校，比如C校。校慶那日，校方?jīng)]有專門邀請(qǐng)任何領(lǐng)導(dǎo)，只是師生、校友們歡聚一堂。雖然看上去不像A、B兩校那般聲勢(shì)浩大，但校慶的主角卻個(gè)個(gè)笑逐顏開。

說到校慶，不能不提世界一流名校的做法——“牛津大學(xué)，從未舉辦過校慶；哈佛大學(xué)建校三百多年來，只舉辦過三次校慶；2009年度過800歲生日的劍橋大學(xué)，下一次的校慶，可能將會(huì)是劍橋900歲的時(shí)候。這些大學(xué)的校慶，有幾個(gè)非常突出的理念，可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括之：學(xué)術(shù)為重，關(guān)注未來，注重參與，重視社區(qū)”（《國(guó)外名校是怎么辦校慶的》，《新京報(bào)》2012年10月27日）。雖然大學(xué)與中學(xué)有別，但我覺得國(guó)外名校的做法還是能給我們以啟示：慎重舉辦校慶；校慶時(shí)以師生、校友參與為主；可將學(xué)校具有悠久歷史傳統(tǒng)的體育、音樂、美術(shù)等項(xiàng)目展示給校友們觀看、重溫；探索學(xué)校未來發(fā)展之前景等。校慶的目的，既要重溫輝煌歷史，展示發(fā)展前景，更要提供讓每位校友參與的機(jī)會(huì)。這樣的校慶，相信每名參與者都會(huì)終生難忘吧。