中職計算機教學改革研究

林 進

福建省湄洲灣職業技術學校，福建 仙游 351254

中職計算機教學改革研究

林 進

福建省湄洲灣職業技術學校，福建 仙游 351254

經濟的快速發展和計算機在工作中的應用不斷普及，使得計算機專業人才在企業中炙手可熱。但目前計算機人才培養模式與企業發展格格不入，人才培養模式亟待轉變。本文從企業對人才的需求入手，對比目前學校培養模式現狀，提出改革轉變的策略。

中職；計算機；教學改革

伴隨著計算機產業迅速發展，計算機人才的培養在中職院校至關重要，尤其國家十三五規劃綱要中把中職學校的地位提上了前所未有的高度。但目前中等職業學校對計算機專業的人才培養卻和企業需求相去甚遠。相當一部分畢業生，在走入實際工作崗位的時候，很難快速融入實際的工作中。絕大多數的畢業生必須經歷很長的磨合期，方能在工作中得心應手，除此之外，許多較大型企業會在畢業生進入崗位之前實施專門的培訓，以此來使畢業生快速滿足企業工作的能力需求。事實是如今我國的大部分中職院校對計算機人才的培養并不能夠適應社會的需要。所以，對于此類院校的教育改革也是勢在必行。

1 當前企業對人才的需要

伴隨著我國經濟實力的飛速進步，計算機的應用將越來越廣。如今大多公司對于計算機方面人才的需要主要是從事技術開發及應用等技術型人才，并且企業對計算機專業人才的能力需求主要分為以下幾個方面。

1．1 過硬的實踐能力

目前，計算機專業人才在企業工作中主要從事企業的信息系統的建設、系統維護、數據管理、系統集成、銷售技術支持、平面設計、影音圖像處理、硬件管理等工作，這些工作要求從業人員具有過硬的實踐能力，具備一定的實踐經驗，熟練地將專業技能知識運用到實際工作中，快速高效地解決問題，而這些能力，正是我們職業學校重點培養的方向。

1．2 較強的學習能力

如今的社會，日新月異的技術更新和變革，需要從業人員具備較強的學習能力，能夠掌握恰當的學習方法，盡快地學習最新技術，將其快速地與實際生產結合在一起，才能跟得上時代的步伐，才能在日益激烈的競爭中不被淘汰。

1．3 良好的溝通能力和團隊合作能力

目前企業對計算機專業人才的需求不僅限定在技能方面，對溝通能力和團隊合作能力方面也有一定的要求，只有在工作中與其他人員相互配合，協同工作，并做到與客戶及上級進行良好溝通的人，才能更好地進行生產工作，才能被企業所接納。

2 學校教學現狀分析

2．1 學生對學習不夠重視，專業學習主動性不高

隨著信息技術的不斷普及和發展，計算機已經越來越深入到我們的生活。目前的中職學生都是走在時代最前沿的年輕群體，對計算機并不陌生。這有可能造成中職學生對于理論知識的學習不夠努力，僅僅是依照自己的興趣和樂趣進行計算機的學習，有些人還想當然的把計算機當成游戲機或者是僅供娛樂的機器，而忽略了實用的計算機專業知識的學習。而且，中職學校的學生，本身在文化理論基礎上是比較薄弱的，大部分學生的學習方法和主動性都不夠高。如此現狀會導致學生的專業知識基礎不夠牢固，難以滿足企業對人才的需求。

2．2 教師教學熱情不高，教師專業水平有待提高

在專業學習過程中，教師在整個教學過程中有著至關重要的作用，但是，目前中職學校計算機教學課堂上的教師的總體表現卻差強人意。一方面，部分教師對課堂教學麻木不仁，敷衍了事。而教師的這種負面情緒和教學態度很容易傳染給學生，造成學生在課堂教學中精神面貌萎靡不振，影響到課堂教學質量。另一方面，由于學生對專業知識的學習不夠重視，部分教師在課堂教學過程中感受不到學生積極的回應，教學缺乏成就感。再者，大部分中職學校的教師因長期與社會脫節，導致知識的積累和儲備不足，專業水平有待提高，上課的自信和激情會受到影響，從而進一步影響課堂教學。

2．3 現有教材與學生的實際學習情況存在差異，不能很好地滿足教學需求

目前大部分中等職業學校在教學過程中使用到的教材都是學校統一征訂的教材，在實際的教學過程中，這些教材中的一部分內容與學生的學習能力存在一定的差異，部分章節的內容對學生來說偏難，而在實際的工作中對這部分的知識用到的地方少之又少，相反，其他部分章節的知識點在實際的工作中可能又有著比較重要的作用，但教材中的內容卻不夠詳盡。現在的狀況是非常不利的，同學們經常性的對教材產生排斥，極大地影響了學生的學習效率和學習的自主性。

3 中等職業學校計算機教學改革策略

3．1 加大培養計算機人才的資金投入，打好人才培養的基礎

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政府部門和學校在制定規劃和教學計劃的時候，對計算機人才培養方面的資金投入的加大，有助于學校在計算機類人才培養上打好物質條件基礎。可以考慮從多方面進行投入：一是對學校的網絡和計算機實訓設備加大資金投入，力爭讓學校的硬件設施和企業的硬件環境之間的差異不斷減少。二是重金聘請名師和企業技能精英來學校兼職授課，開辦各類技能講座或者培訓課程，讓學生更好地接受技術的熏陶。三是設立優秀學員獎學金，調動學生學習計算機專業知識的積極性，從物質和精神上面鼓勵學生更加主動地去探索專業技能。

3．2 校本教材改革，開發適合學生現狀的教材

在現有的學習課本無法實現實際教學需求的情況下，學校應成立專業校本教材編寫小組，由專業老師負責，把握學生的學習能力和學習水平，考慮如今學習的課本知識是否符合企業的需求，重新編寫適合本校學生實際需求的學習課本，對學習課本中的部分章節進行取舍，對與實際工作關聯密切的章節進行充實和提高要求，以便在提高學生專業知識的同時，更好地滿足企業對學生的工作能力需求。

3．3 加強校企合作，推行現代學徒制

中職階段培養學生的主要目標，是為了使學生有一個不錯的就業狀況和就業前景，確保企業生產對人才的需要。因此，學校可以實施與現實公司加強合作，定期舉行學生到以后將要面臨的工作進行參觀，體驗現實中需要的工作。同時，可以推行現代學徒制，倡導“二元”育人，即定期組織學生到企業參觀和學習，由企業的工作精英手把手指導學生進行實際工作崗位的相關工作。學生有著雙重身份，即學生在學校時是學生，在公司中是屬于見習人員，由學校和企業兩方協調負責對學生共同培養，使他們盡快地學到真技能，以便將來更好更快地融入實際工作中。

3．4 確保教師教學質量，鼓勵教師進行從事工作訓練

教師長期與實際企業工作脫節，導致實踐能力嚴重滯后于行業發展，尤其是計算機專業教師，在計算機及網絡爆炸式發展的今天，這種現象尤為明顯。提升教師的能力關鍵在于兩方面：一方面，鼓勵教師進行學歷提升，重新回到校園參加學歷教育和培訓，提升教師的理論水平。另一方面，應鼓勵教師下企業一線崗位進行實際崗位的工作鍛煉，提高教師的自身操作水平，才能更好地從事教學。同時，可以將教師的考核和企業工作鍛煉情況相掛鉤。只有保證教師的能力，為增進教學水平打好基礎，這樣才能使計算機的教學效果進行本質上的優化升級。

3．5 加強校際交流，聯合區域辦學

閉門造車的教學方式對計算機人才的培養有百害而無一利，要想跟上網絡信息時代的步伐，需要加強學校與學校之間的交流，互相學習對方教學經驗，汲取教學中的失誤和教訓，才能促進教學水平的共同提高。同時，可以通過一所教學資源比較豐富學校牽頭，制定計算機行業人才的培養方案，籌備和建立計算機專業學校教學協會，積極應用網絡技術，加強老師之間的聯系和經驗交流，形成共同辦學，提升人才培養的能力和效果。

3．6 改革課堂教學，重視培養學生綜合能力

傳統的教學模式大部分是講授式的教學，教師基本上只是將相關的知識點進行講解和剖析，學生負責記憶和實踐。學校對學生的專業教學大部分只是體現在對知識結構的教學和講解，在學生心理素質和綜合能力方面的培訓是少之又少，甚至可以忽略不計。但是，面對日新月異的技術創新和日益激烈的競爭壓力，學校更應該重視學生綜合能力的培養，包括實踐能力、思考方式、創新學習、溝通協調等水平的提升，要將學習的方法和學習的意義教授給學生，讓學生在今后工作中，做到不斷學習、創新和提高，積極主動地與其他人員進行溝通，共同完成任務。

4 小結

信息技術的發展和網絡的不斷普及，帶動了社會各行各業的快速發展，計算機人才已經成為眾多企業中不可或缺的人才。只有從多方面入手進行改革，聯合學校和企業各方的力量，才能培養出高技能的專業人才。

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