高校大學生思想政治教育分類引導研究的重要參考
——評《高校共青團組織對青年思政教育進行分類引導的研究》

胡曉渝

近來,由彭巧胤與張科教授編寫的《高校共青團組織對青年思政教育進行分類引導的研究》(西南交通大學出版社,2015年1月出版)一書,對我國高校大學生思想政治教育分類引導研究工作,提供了極具參考價值的文獻資料。該書概述了我國青年觀、黨和國家的青年觀、高校共青團的青年觀,著力研究了當代青年大學生的時代特點。值得一提的是,該書提出了對大學生分類引導的觀點,該書把大學生分為各年級大學生、女大學生、學生干部、少數(shù)民族學生、經(jīng)濟困難學生等五種,并從理想信念引導、分層引導、分類別引導三方面,闡述了對青年大學生進行分類引導的具體內容。該書還著重從分類引導工作體系構建、實施案例、工作評價等三方面詳細介紹了分類引導的實施。這部著作可以說是長期以來高校共青團工作理論和實踐探索的成果化,是高校大學生健康成長的重要參考書籍。

新形勢下高校共青團組織如何加強大學生思想政治教育分類引導工作,這是首先需要解決的新課題。當代大學生的思想和行為方式與過去相比,有著巨大的反差。社會結構的大轉型、人們價值觀的變遷、大眾文化的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡信息化的普及,都給高校大學生思想以極大的沖擊。這就需要高校共青團組織承擔起正確引導大學生的人生觀、世界觀和價值觀的歷史重任。而共青團組織選擇什么樣的思想政治教育途徑,采用什么樣的分類指導方法,都要根據(jù)具體情況具體對待。針對當前我國高校大學生的具體表現(xiàn),共青團組織要基于大學生群體差異的客觀事實,充分認識到開展分類引導工作的重要性和必要性,針對不同類型和群體差異實施有效的引導方法。根據(jù)共青團中央關于開展分類引導青年試點工作的通知精神,將家庭背景、社會閱歷及思想意識等方面差異作為依據(jù),把思想政治教育具體化地落實到不同類別的大學生身上,使高校思想政治教育工作更具有針對性和實效性。

新時期高校共青團在開展大學生思想政治教育工作時要積極創(chuàng)新思路,增強團組織凝聚力和吸引力,有針對性地加強教育引導作用。要抓住幾個“關鍵”,即關鍵時期、關鍵人物、關鍵環(huán)節(jié)和關鍵載體。大一新生入學之初是最為關鍵時期,要抓住大學生對大學新校園的陌生感和好奇心,進行適應性、心理健康、專業(yè)思想、學風建設、校規(guī)校紀、理想信念等多方面的思政教育,就會收到事半功倍的效果;在畢業(yè)之際進行就業(yè)思想、擇業(yè)理念教育和引導,讓學生盡快轉變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念,盡快適應社會生活和未來工作環(huán)境,完成由學生到社會人的轉變。高校共青團還要抓住現(xiàn)實生活中的典型先進人物、學習模范、優(yōu)秀黨員等作為大學生的學習楷模,樹立身邊關鍵典型人物形象作為學習對象,積極引導當代大學生樹立正確價值觀。所謂抓住關鍵環(huán)節(jié)就是抓住大學生在獎學金、助學金等評定環(huán)節(jié),做到公開、公平、公正,通過院系年級評比和班級評比之后進行公示,做到公開發(fā)放。在黨員發(fā)展環(huán)節(jié)上也是做到思想先進、成績優(yōu)異、行動積極者優(yōu)先發(fā)展,真正做到先進帶動后進,黨員帶動普通學生,老黨員帶動新黨員,積極提高每個大學生的思想政治覺悟。所謂抓住關鍵載體,就是利用現(xiàn)代化的信息平臺,與學生積極進行思想交流。