幼兒體育活動興趣培養策略探究

宋彩珍 張利芳 梁冠琦

幼兒體育活動興趣培養策略探究

宋彩珍 張利芳 梁冠琦

幼兒都是天性貪玩、好玩的，要想讓幼兒能夠積極主動地參與到體育教學活動之中，老師就要注重培養和發掘幼兒的興趣愛好，激發幼兒的學習活動熱情。體育老師應當注重從幼兒的身心特征出發，選擇適宜幼兒的、充滿樂趣的體育運動項目，在體育運動中鍛煉幼兒的身體，同時培養幼兒的興趣。本文結合了現今我國幼兒體育活動興趣培養的現狀，對如何更好地培養幼兒參與體育活動的興趣給出了幾點策略建議。

幼兒；體育；興趣培養

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.048

近20年來，幼兒教育和體育教育一直都是我國教育的重點，也是國際社會時常研討的熱點問題，在現代教育之中占據著不可忽視的位置。幼兒體育教育因其面臨的被教育者年齡段而有其固有的特殊性。

1.幼兒體育活動現狀分析

我國幼兒體育教育歷史由來已久，近20年來對該教育更為重視，要想真正地推動發展幼兒體育教育、培養幼兒體育活動興趣，了解我國幼兒體育活動現狀必不可少。

1.1體育活動過于單一，缺乏運動負荷

幼兒的體育活動大多局限于規律式地律動體操、簡單的體育游戲，這種體育活動形式大多單一乏味，起不到真正鍛煉的目的。幼兒的體育活動本來是旨在讓幼兒的身體得到鍛煉，幫助其培養良好的體育習慣和態度，使得其身體的各個部位得到均衡健康的發育。但從我國幼兒體育活動的現狀來看，活動的形式太過單一，多局限于簡單的律動和游戲，弱化了體育這一概念，加重了游戲的概念，達不到很好的鍛煉目的。幼兒體育活動體育這一特點被過度削弱，幼兒體育活動大多缺乏力度，沒有適宜的負荷。

1.2幼兒體育活動隨意性太大

幼兒體育活動不同于青少年的體育活動，幼兒由于其年齡較小，具有其年齡段固有的特點，他們的體育活動一般比較隨意、分散。例如，教師在組織幼兒戶外體育活動時，孩子們可以在操場上玩游戲，也可以去設施區玩滑梯或者其他設施，教師則不用專門組織，只需在一旁看護即可。

2.培養幼兒體育活動興趣的原則

基于我國幼兒體育活動的現狀，要培養幼兒體育活動興趣應該堅持掌握一些原則，主要需要做到制定于幼兒心理特征相契合的體育活動項目。

2.1適度原則

幼兒的年齡還小，身體的各個部分和各種技能尚且處于發育狀態，培養幼兒體育活動興趣時，既要注意使之達到鍛煉的效果，也不能忽視適度適量。設置幼兒體育活動時，時間不宜過長，活動量也要和其身體素質狀態相適宜。因為幼兒容易三心二意，注意力不容易集中，對待事情的專注力和持久力都還不夠高，不要給幼兒制定過高的目標，以避免幼兒因為達不到要求而喪失對體育活動的興趣的反效果。

2.2鼓勵原則

對幼兒進行體育活動興趣培養，很重要的一點就是要不忘時刻對幼兒的成績進行鼓勵，以激發幼兒更加主動地參與到體育活動之中。老師在體育活動中要做到肯定幼兒在體育活動中的付出和收獲，增強幼兒積極參于體育活動的動力，樹立他們的榮譽感，使他們在體育活動中不只得到身體的鍛煉，還可以收獲心理上的滿足和快樂。

2.3安全原則

幼兒年紀尚小，對許多體育活動的掌握和把控都還不是很到位，并且還很容易在體育活動之中受傷，要想培養幼兒體育活動的興趣，必須要做到保證幼兒的安全。在開展體育活動之時，老師一定要注意保護好幼兒以免他們意外受傷，在組織體育活動時還要注意清潔衛生，老師也可以提前制定一些預防幼兒意外受傷的辦法，不要讓幼兒因為在體育活動中受到挫折就產生放棄的念頭。

2.4系統原則

前文也有提到，現在幼兒的體育活動大多缺乏系統性，而是隨意性較大。培養幼兒的體育活動興趣，還應當堅持系統原則。開展體育活動項目時，不要過于隨意，最好提前做好計劃，有目的系統性地開展活動，這樣就既能夠達到鍛煉身體、增強體質的目的，還能夠使幼兒在系統的體育活動之中收獲心理的滿足感，幫助他們身心全面發展。

3.如何培養幼兒體育活動的興趣？

結合我國幼兒體育活動的現狀，想要培養幼兒體育活動的興趣，老師還是最應當從幼兒的身心特點著手。

3.1選擇適合幼兒年齡階段的體育活動

幼兒年齡還小，大多體力比較弱，并且身體的基本活動能力、協調性，和一些運動的靈敏性都還比較差。并且基于幼兒的年齡特點，他們很容易三心二意，容易被別的事物吸引，很難長時間地集中注意力，缺乏自我控制的能力。在體育活動之中，他們會表現得只對自己喜愛的項目感興趣，也不會在乎得到鍛煉與否，更加不會去理會體育活動的目的和結果。他們更善于去模仿同伴的動作，更喜歡選擇自己感興趣的體育活動項目去參加，把體育活動當做是玩耍而不是真正的體育。

基于幼兒的這些年齡特點，老師就應當有針對性地選擇適合他們的體育活動，這樣才能夠達到培養他們體育活動興趣，激發他們自主體育活動的效果。根據幼兒的年齡劃分，可把幼兒分為小班幼兒、中班幼兒和大班幼兒，他們具體的年齡特點又各有差異，要培養他們的體育活動興趣就要做到因材施教。小班幼兒體力最弱，注意力也最不容易集中，活動散漫，不會太聽從老師的指導，因此老師最好選擇一些不太需要規則、難度也相對較小的體育集體活動讓他們參與。中班幼兒的體力稍微要強一些，也有了一些自我控制的能力，對老師的指導也比較會去服從，對體育活動的規則也會基本遵守。老師就可以根據這些特點開展一些帶有一定規則、并且需要幼兒相互協作的體育活動，來幫助其了解體育活動，發掘其對體育活動的興趣愛好。大班幼兒的體力是最好的，身體也具備了基礎的協調性和運動靈敏度，也比較能夠控制自己的注意力集中，參與活動時，更加會去在意活動的結果和渴望取得一定的收獲。這時老師便可以適當地增加體育活動的難度，選擇一些難度更大、內容更加豐富、規則更為復雜、需要幼兒配合競爭的體育活動讓他們參與。

根據幼兒的年齡身心特點來制定體育活動的內容，可以讓幼兒的身體得到鍛煉、增強體質，同時又可以讓幼兒在體育活動之中收獲快樂感和滿足感，這樣幼兒才會對體育活動更加感興趣，更愿意參與其中。

3.2營造良好的體育活動氛圍和環境

學習需要良好的氛圍才能事半功倍，培養幼兒的體育活動興趣也是同樣的道理。幼兒體育活動作為幫助幼兒強身健體的一種方式，其環境和氛圍都應當充分設計利用，以此來勾起幼兒對于體育活動的喜愛和興趣。目前幼兒體育活動的場所和環境都有很大的不確定性和不集中性，例如在幼兒園的游樂場可以組織體育游戲，在走廊可以訓練幼兒跑步，在塑膠場地可以帶幼兒練習調高，不同的體育活動場所都是根據幼兒心理特性來選擇的。

在組織幼兒體育活動時，不局限于單一確定的體育場所也是其中一個特點，而這一特點也非常有助于培養幼兒的體育活動興趣。這是由于這些體育活動環境都有助于營造良好的體育活動氛圍，在不同的地域進行不同的體育活動，會讓幼兒對不同的環境產生共鳴感，在這一過程之中幼兒也會更清楚選擇自己所喜愛的活動場所和體育項目，由此老師也可以發掘出幼兒的體育興趣。這樣一來，幼兒參與體育活動的自主性和積極性也會得以發揮，他們對體育活動的興趣自然更深一層了。

3.3選擇多樣化的幼兒體育活動

目前我國的幼兒體育活動大多集中在早操或是單一的游戲上，較為單調，幼兒參與起來也顯得刻板單調，不容易提起興趣。幼兒普遍都很容易對新興事物產生興趣，面對新鮮事物時，幼兒會不停地提問，去看，去摸，去感受，這些好奇心便是興趣最好的老師。如果幼兒的體育活動能夠更加多樣化，幼兒對體育活動的興趣必定就會得到鞏固和培養。

具體來說，在幼兒參與球類體育活動之時，可以把原本枯燥乏味的羽毛球、乒乓球等涂上鮮艷的顏色，把幼兒的皮球畫上卡通的涂鴉，幼兒便肯定會饒有興趣地參與到這些球類體育活動之中了。在幼兒學會了簡單的球類活動之后，還可以增添進去新的教學內容，進一步教會幼兒如何對打羽毛球、乒乓球等。這些多樣的體育活動都可以充分發揮幼兒的個性愛好，使得幼兒對體育活動興趣更濃。在組織這些體育活動時，都要做到從容易到難，從簡單到復雜，多樣新鮮的體育活動會領幼兒樂此不疲，幫助他們保持對體育活動的興趣。

4.結語

幼兒對體育活動的興趣培養并不是一朝一夕、一蹴而就的事情，只有長期堅持，把握好原則，制定更多更適合幼兒的策略，努力不懈地去堅持，抓住機會創造一切有利的條件，才能更好地培養幼兒對體育活動的興趣。引導幼兒積極自發地參與體育活動，感受體育活動的樂趣，讓他們由被動參與到主動積極，這些都需要付出很多辛勞汗水，但培養幼兒對體育活動的興趣，是十分有利于幼兒形成積極向上的心態和收獲健康的身體，因此這些都是值得去付出努力的。

［1］郝曉岑.我國幼兒體育政策分析［J］.體育文化導刊，2013，04：9-12.

［2］陶宏.論幼兒體育游戲化及其對幼兒興趣的培養［J］.讀與寫（教育教學刊），2013，01：220-221.

［3］肖永強.淺談如何培養幼兒體育活動興趣［J］.文體用品與科技，2013，20：71-72.

2014國家社科基金一般項目＂我國民族傳統體育優秀資源的活態傳承與發展路徑研究＂（項目編號：14BTY082）；2014長沙師范學院校級重點課題＂民族傳統體育在湖南省學前教育中的活態傳承研究＂（項目編號：XYZD201404）；2015湖南省社科基金一般課題＂湖南省學前教育中民族傳統體育的活態傳承研究＂（項目編號：15YBA032）。

宋彩珍（1978.4-），女，土家族，湖南永順人，碩士研究生，研究方向：民族傳統體育，副教授，長沙師范學院體育系；張利芳，長沙師范學院體育系；梁冠琦，長沙師范學院體育系。