淺談初中美術審美教學

摘要：所謂“審美教育”，就是我們常說的美育，它是培養人對自然美、社會美和藝術美的欣賞能力和審美觀點的教育。其主要任務表現為三個方面：培養、提高人們感受美、鑒賞美和創造美的能力；樹立、端正人們的審美觀念、審美理想和審美情趣；陶冶人們的性情、情感，美化人們的生活，使人們更加熱愛美、熱愛生活。審美教學是中學美術教學中的主要內容，是培養訓練學生良好審美素質的重要途徑。那么，在當前的初中美術課堂中，如何有效開展審美教學呢？筆者就自己多年的教學經驗談了如下看法，供廣大同仁參考。

關鍵詞：初中 美術 審美

美術學習是一種促進主體美術知識、審美情感和表現技能逐漸準確和不斷發展的過程，是一種比其它學科學習還要復雜的生理和心理現象。作為全面發展教育的美育，在中學美術教學的階段，我們的主要任務是在培養學生感受美、欣賞美的基礎上，培養其鑒賞美和分辨美丑的能力，初步形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣。同時，輔之以初步的創造美的技能訓練，引導學生完成一些低層次的“美麗創造”，更好地實現創造美好生活的愿望與追求。

一、轉變教學觀念，提升審美素養

應試教育的發展，帶來的不僅是語數外等課程知識的強化，對于美術教學發展而言，很多教師在觀念上產生了一定的偏差：重技術輕情感，錯誤地把技術的訓練放在了首位，忽略了學生對情感的體驗。審美教育能否最終得到落實，其關健在于教師的自身審美素養能否得到有效的提升。貫徹審美教育的先決條件就是要不斷提升美術教師自身的素養，如知識結構、藝術修養、專業視野等等。因此，作為一名美術教師，我們應積極轉變教育觀念，樹立良好的敬業愛生的職業道德，不斷提升自身素養，著力打造教師與學生的儀表美和語言美，積極重視學生美術知識的學習。在平時的工作中要著力加強美術教研，廣泛深入地研究中小學美術教育的內外因素，促進美術教改活動的推進。在具體的授課過程中，要注重美育的滲透和參與，充分利用先進的教學手段和先進的教學設備，制作美術課件，從而努力營造審美的教學氛圍，更好地服務于美術課堂教學。

二、欣賞教學，應發揮主體性作用

美術學習方式依其特點，大致可分為創作與欣賞兩類。雖然這兩類都具有外化和內化兩種活動的特征，但欣賞更傾向于內化，較為注重通過感受、欣賞、領悟、理解和表達等活動方式，內化知識，形成審美心理結構。在欣賞性美術教學中，為了使教學效果最大化，必須充分發揮學生的主體作用，因為美術課程特別重視對學生個性與創新精神的培養，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，以最大限度地開發學生的創造潛能。而要達到這些目的，沒有學生的主體作用，那將是一句空話。比如，在教學“中國古代雕塑欣賞”時，由于已經完成了風景畫、靜物畫、肖像畫、宗教畫的賞析，學生對賞析有了一定的基礎。而中國古代雕塑藝術有很高的藝術成就，主要表現在陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑三個方面。為了能調動學生的學習積極性，筆者以秦始皇陵兵馬俑為教材，采取了三步教學法：①自學欣賞：主要的辦法是看教材、上網查閱資料，初步感受兵馬俑磅礴的氣勢、雄渾的美感，感受數量眾多、寓靜于動、千軍競發的壯觀。②師生互動：主要是通過互動這種方式讓學生在自學過程中充分地交流對秦兵馬俑的感受，在探討中互補、在互補中提高。③個人小結。作為古代陪葬用的陶俑，在一定的歷史年代有它不凡的價值和意義。而秦兵馬俑自有其氣吞山河、橫掃八荒的驚人氣魄，在陶俑中占的地位自然甚高。欣賞兵馬俑、盡量弄懂兵馬俑，不僅拓寬了學生的學習視野，更重要的是提高了學生的欣賞水平，這三步環環相扣，每一步都是學生的主體在發揮作用。

三、啟發學生體驗景物描寫的意境美，實施審美教育

意境是中國古典美學的重要范疇，是指作者的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的藝術境界，它是浸潤著作者主觀感情的藝術畫面，給讀者獨特的審美感受，以悅目而致賞心。如歐陽修的《醉翁亭記》的思想意脈是一個“樂”字，而“醉翁之意不在酒”，“在乎山水之間也”，這是作者的真意，作者就根據這樣的“意”寫了秀麗的“境”，從而達到意與境的和諧統一。教學中啟發學生由感知課文中景物描寫的形象美進而感受它的意境美，有利于學生閱讀理解層次的提高，也有利于他們美感的深化與審美能力的發展。

四、多元評價，保護學生興趣，促進美術教學發展

通常情況下，學生對老師的評價都是非常重視的。眾所周知，具有藝術天賦的人在整個社會里并不比比皆是，但有些人是可以通過激發而產生興趣的，欣賞是一種力量，而興趣是最好的老師。所以，作為美術教育者也應考慮自己的評價對學生的影響，我們有些同行在評價學生的作品中，往往會一棍定死，事實卻不然，美術不同于其他文化學科，有固定的精確效果界定。一些學生也許在完成某個作品中表現并不理想，但不代表他創造力低下，因此，多采用鼓勵、表揚的方式，使學生心情開朗，易于接受、理解，才能收到積極的效果，尤其是學習困難的學生。同時，美術教育者還應探索更新穎更具時代的評價方法，多方肯定學生，讓學生在學習中充滿自信，充滿興趣，從而完成我們的美術教學。這也是新課改下的美術教育目標。

總之，美術課程是學校進行美育的主要途徑，通過美術教學可以陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。作為一名美術教育工作者，在今后課堂教學中，應牢牢把握住審美教育這條主線，通過審美教育的有效實施，促進素質教育的提升，從而為培養社會主義的全面發展的新人作出自己應有的貢獻。

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