對有效體育教學(xué)影響因素的研究

徐文靜

對有效體育教學(xué)影響因素的研究

徐文靜

有效體育教學(xué)的核心是教學(xué)的效率，體育教師在一段時間的教學(xué)行為之后，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)生在各個方面獲得了進步或發(fā)展，這樣的教學(xué)才是有效的。有效體育教學(xué)是在新課程的實施下產(chǎn)生的一種教學(xué)行為。但從體育實踐情況看，隨著教學(xué)理念的不斷深入以及教師對理念的落實參差不齊等因素，研究體育教學(xué)特征和影響因素去增進體育教學(xué)的有效性仍是一個焦點問題。論文對有效體育教學(xué)的內(nèi)涵及相關(guān)概念做了界定，指出有效體育教學(xué)的特征，提出體育教學(xué)的影響因素有體育教學(xué)主題，體育教學(xué)客體，體育教學(xué)手段。

有效；體育教學(xué)；影響因素

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.052

1.引言

教學(xué)改革是課程改革中一個重要的組成部分，我國目前的中小學(xué)教學(xué)有一個非常嚴(yán)峻的問題：教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，但學(xué)生卻并沒有得到進步與發(fā)展。怎樣才能讓教學(xué)更有效？在素質(zhì)教育全面推進的今天，研究有效體育教學(xué)的特征和影響因素，提高體育教學(xué)的有效性，成為當(dāng)前探討的主要問題。

2.有效體育教學(xué)的內(nèi)涵及相關(guān)概念的界定

2.1有效教學(xué)

有效教學(xué)是一種先進的教學(xué)理念，也是人們一向追求的教學(xué)理念，在20世紀(jì)上半葉西方教學(xué)科學(xué)化運動后產(chǎn)生的。“教學(xué)”是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，“教”與“學(xué)”密不可分。“有效”則是教師在進行一段時間的教學(xué)后，能在實現(xiàn)一定目標(biāo)的情況下學(xué)生得到進步與發(fā)展。因此，有效教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，能較好的實現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)是有效教學(xué)。

2.2有效體育教學(xué)

一節(jié)課的體育課時間是有限的，教師不可能在有效的時間內(nèi)完成所有的任務(wù)，學(xué)生也不可能在有限的時間內(nèi)達(dá)到所有的目標(biāo)。因此，有效體育教學(xué)就是花盡量少的時間與精力讓學(xué)生獲得身體練習(xí)的方法，掌握基本技能，形成終身體育的意識。有效體育教學(xué)概念是一個動態(tài)發(fā)展的過程。隨著科學(xué)研究的不斷深入，有效體育教學(xué)理念也不斷創(chuàng)新與變化，在新的體育教學(xué)改革中，教學(xué)有沒有效，主要是看學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在體育健康知識、身體素質(zhì)，運動技能、參與態(tài)度、心理品質(zhì)和適應(yīng)力等幾方面有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。［1］

綜上所述，對有效體育教學(xué)的界定是：有效體育教學(xué)指教師遵循一定體育教學(xué)活動的客觀規(guī)律，利用各種手段使學(xué)生在基本知識、基本技術(shù)和基本技能方面得到提高并獲得一定的體育衛(wèi)生保健知識，以投入盡可能少的時間、精力取得較好的效果從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

3.有效體育教學(xué)特征

體育教學(xué)是一個多樣性的教學(xué)過程，教師在教學(xué)中完全可以按照自己的教學(xué)風(fēng)格完成特定的體育教學(xué)。

3.1明確的教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)主要表現(xiàn)在兩方面：一是目標(biāo)要有指向性。有效體育教學(xué)目標(biāo)的指向主要是看教學(xué)的結(jié)果怎么樣，看學(xué)生是否在教師引導(dǎo)下完成教學(xué)活動后得到了進步與發(fā)展。學(xué)生的進步與發(fā)展才是衡量教學(xué)是否有效的尺度。學(xué)生有進步，得到了發(fā)展則為有效體育教學(xué)。二是有效體育教學(xué)要有全面性。學(xué)生的進步與發(fā)展要有全面性，在一定的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生能否在體育學(xué)習(xí)之后身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力等各方面得到應(yīng)有的收獲。

3.2充分的教學(xué)準(zhǔn)備

有效體育教學(xué)是一個有組織、有目的、有計劃的行為活動。在每次教學(xué)之前，都要強調(diào)備課，而不是臨場發(fā)揮，有效的體育教學(xué)準(zhǔn)備必須具有充分性，從教學(xué)基本環(huán)節(jié)來看，備課是能否上好一節(jié)體育課的首要條件，充分的準(zhǔn)備是上課的先決條件。在備課中，教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找到重點和難點，在考慮場地器材、學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)需要的情況下，制定合適的教學(xué)計劃，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需求，完成制定的目標(biāo)。只有有了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)才能更明了地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.3合理的體育課密度

體育課的密度主要是指一節(jié)體育課中，各項活動合理運用時間總和與課的總時間的比例。首先，教師要合理指導(dǎo)，在規(guī)范的動作示范和精確的動作講解下給學(xué)生矯正錯誤動作；其次，學(xué)生在適當(dāng)?shù)木毩?xí)密度下，相互觀察與幫助達(dá)到預(yù)期的練習(xí)效果；再次，課中組織的有序性和適當(dāng)?shù)男菹r間。一次課要根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排時間，加強學(xué)生練習(xí)來安排好課的密度。合理安排體育課的密度要注意以下幾點：①教師在課前要根據(jù)課的任務(wù)、學(xué)生情況和場地情況等方面，合理安排課中各活動的內(nèi)容與時間，做好充分的計劃。②教學(xué)組織要嚴(yán)密，用最短的時間最快的速度變換隊形。③根據(jù)人數(shù)、教材內(nèi)容合理進行場地布置并能合理分組。④提高教學(xué)質(zhì)量，教師的講解要精確，示范要規(guī)范。⑤合理安排練習(xí)方法與次數(shù)，保證課的密度。

3.4科學(xué)的教學(xué)方法

科學(xué)的教學(xué)方法在有效體育教學(xué)中起了非常重要的作用。體育教學(xué)和其他學(xué)科相比，不僅要進行思維活動，還要付出一定的體力，進行身體練習(xí)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。在現(xiàn)代教學(xué)方法的多樣下，教師也應(yīng)該根據(jù)具體情況，如學(xué)生本身、教師特點及教學(xué)條件等去選擇實際的教學(xué)方法。另外，不同的教材要求有不同的教學(xué)方法，科學(xué)而有效的教學(xué)方法不僅要重視教師怎樣教更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否能激發(fā)興趣，獲得更多的知識與技能，得到發(fā)展與進步。

3.5和諧的課堂氣氛

課堂氣氛在提高教學(xué)的有效性上起了重要的作用。課堂氣氛是否和諧，則關(guān)鍵是師生之間關(guān)系是否融洽。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，必要時給予激勵，學(xué)生應(yīng)尊敬老師，愛戴老師，在和諧的環(huán)境下，教學(xué)才能取得一定的效果。

4.有效體育教學(xué)的影響因素

4.1體育教學(xué)主體

4.1.1教師

教師在體育教學(xué)中起了主導(dǎo)地位。有效體育教學(xué)要想實現(xiàn)，關(guān)鍵是看體育教師的“善教”，“善教”就要求體育教師必須具有一定的才能。

①教師的基本素質(zhì)與基本技能的培訓(xùn)是實施有效體育教學(xué)的核心

體育教師應(yīng)該達(dá)到一定的目標(biāo)，具體有以下幾個方面：首先，教師應(yīng)該具有高尚的思想品德，愛崗敬業(yè)的精神，要忠于體育事業(yè)，有一定的體育教育思想和新的教學(xué)觀念。其次，體育教師應(yīng)該有廣博而扎實的體育文化科學(xué)素養(yǎng)，除了應(yīng)掌握基本技術(shù)與技能外，還應(yīng)該有體育教學(xué)技術(shù)、水平的能力。再次，體育教師要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，對全體學(xué)生能夠耐心的幫助與教育，在教學(xué)過程中應(yīng)不斷研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點有計劃的培養(yǎng)學(xué)生，使每一位同學(xué)都得到進步。最后，教師還要嚴(yán)格要求自己，不斷追求新目標(biāo)給學(xué)生做好榜樣。

另外，體育教師的教學(xué)能力與教學(xué)基本功。如口令清晰、洪亮，示范正確、規(guī)范；講解精煉、易懂，保護幫助到位、合理正確，隊形調(diào)動簡明、合理、有效，突發(fā)事件處理及時正確，對各項練習(xí)與糾正動作錯誤有效得法，安全措施有效、得力，課堂常規(guī)認(rèn)真、得當(dāng)，課堂導(dǎo)入新穎，教學(xué)過程學(xué)練方法多樣、形式生動精彩，課結(jié)尾有特色等。［1］

②任務(wù)目標(biāo)的導(dǎo)向是實施有效體育教學(xué)的基礎(chǔ)

在體育教學(xué)過程中，根據(jù)《課標(biāo)》的要求與精神，按照學(xué)年、學(xué)期、課時計劃與學(xué)生的實際制定合適的目標(biāo)，才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，教師實現(xiàn)追求的結(jié)果。脫離實際的目標(biāo)不僅讓學(xué)生的自尊心和自信心受到影響，而且會引起學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的焦慮。所以制定目標(biāo)要適宜，學(xué)生在經(jīng)過努力得到了一定的成績，并在老師的鼓勵與幫助下，激發(fā)興趣，收到意想不到的收獲。教師要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

③應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法和組織形式是實現(xiàn)有效體育教學(xué)的關(guān)鍵

在體育教學(xué)過程中，教師要注意運用吸引學(xué)生注意和感興趣的學(xué)練技巧，如選擇游戲法、比賽法、情境法等使學(xué)生融入課堂。依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，變化提問、講解、示范、完整、分解、組織等多種方式。在教學(xué)中要定期或不定期的收集學(xué)生的意見，并結(jié)合意見放到教學(xué)中。

教師要注意變化練習(xí)節(jié)奏，變化呈現(xiàn)方式，如集體練習(xí)和個性發(fā)展練習(xí)，在教學(xué)中不斷給予學(xué)生新的刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極投入練習(xí)并采用多種激勵評價機制，并提出新的要求，安排新的問題讓學(xué)生學(xué)練，保證教學(xué)程序高質(zhì)量。

④清晰的授課方式和的創(chuàng)新課堂教學(xué)是實施有效體育教學(xué)的主體

教師必須具有強烈的創(chuàng)新意識，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際和體育知識、技術(shù)技能的體系，選準(zhǔn)課開始的切入點，是問題切入還是情景切入，是平鋪直述還是討論切入，切入點的選擇可直接引領(lǐng)整個教學(xué)過程。

準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是體育鍛煉前所進行的一定身體練習(xí)和心理練習(xí)。如果教師將準(zhǔn)備活動中單調(diào)的慢跑熱身換為和本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)的學(xué)生感興趣的游戲，則不僅使學(xué)生在游戲中活動了身體各個環(huán)節(jié)，同時還為這節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

教師在課堂中一定要理清知識、培植學(xué)生的發(fā)散點，激發(fā)興趣。為學(xué)生提供清楚的學(xué)練步驟，引導(dǎo)學(xué)生把握知識結(jié)構(gòu)，掌握重點和難點，并在課堂中善于應(yīng)用啟發(fā)、暗示、誘導(dǎo)、討論等新的教學(xué)方法，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，知識得到延伸，了解學(xué)生的水平與能力，教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，為有效體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束部分必須要讓學(xué)生的身心得到放松，做一些相關(guān)的放松活動，以便更好的進行下一節(jié)課。還應(yīng)注意每節(jié)課的總結(jié)和反思。

⑤教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的選擇是實施有效體育教學(xué)的條件

有效體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容必須要以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，從實際出發(fā)，符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡、性別特征。運動形式活潑，具有健身性、知識性和科學(xué)性的特點，對增加體能，增進健康，激發(fā)學(xué)生的興趣有較強的實效性。

有效體育教學(xué)內(nèi)容具體原則有：a、在運動參與領(lǐng)域，選擇一些簡單易行，趣味性較強的內(nèi)容。如體育游戲。b、在運動技能領(lǐng)域，選擇一些技術(shù)性要求高的內(nèi)容。如田徑項目、武術(shù)等。c、在身體健康領(lǐng)域，選擇一些對形成正確身體姿勢有幫助及發(fā)展體能的內(nèi)容。如速度、耐力等項目。d、在心理健康領(lǐng)域，選擇一些能讓學(xué)生身心愉悅的內(nèi)容。如韻律性活動。e、在社會適應(yīng)領(lǐng)域，選擇一些體現(xiàn)團隊意識的活動，如互幫互助的游戲和各類集體比賽等。

體育課的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件。一名優(yōu)秀的體育教師，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)合理的規(guī)劃場地，安排器材，使學(xué)生在良好的環(huán)境下輕松愉快的學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度分析，良好的場地布置，親切的體育教師能影響學(xué)生的運動能力和情感體驗，反之，則使學(xué)生產(chǎn)生恐懼，頭腦處于抑制狀態(tài)，不能很好的發(fā)揮狀態(tài)。

4.1.2學(xué)生

①學(xué)生自身身體素質(zhì)

每個體育項目并不是只要求學(xué)生具有單一的素質(zhì)，這就要求學(xué)生綜合提高各個方面的素質(zhì)，當(dāng)代學(xué)生，在經(jīng)濟社會日趨發(fā)展的今天，體育鍛煉越來越少，肥胖率增高，學(xué)生體質(zhì)下降。體育課上不能很好的完成規(guī)定的動作，所以，加強鍛煉提高學(xué)生身體素質(zhì)也是重要的一個環(huán)節(jié)。

②學(xué)生的參與程度和能力的培養(yǎng)

在以往的體育教學(xué)過程中，以教師的講授為中心，根本不關(guān)心學(xué)生的積極性和主動性，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生上課的枯燥無味和所傳授的知識、技術(shù)和技能不能真正被運用。要想提高體育教學(xué)的有效性就必須以學(xué)生為活動的主體，注意學(xué)生上課的參與程度。學(xué)生必須為主體，在教師的引導(dǎo)下進行自我體育知識的學(xué)習(xí)，并能在實踐中理解、掌握學(xué)習(xí)策略，自己學(xué)會學(xué)習(xí)。近幾年來，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，要求學(xué)生要靠自己的教學(xué)思維，發(fā)展學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。只有學(xué)生自主參與，積極響應(yīng)，才有利于體育課堂效率的提高。

4.2體育教學(xué)客體

體育教學(xué)的客體主要包括課程和教材，無論是內(nèi)容的選擇還是編排，都應(yīng)該注意加強有效體育教學(xué)，花較少的時間讓學(xué)生盡可能的得到提高，達(dá)到有效體育教學(xué)。

4.2.1課程

體育課程以身體練習(xí)為主要手段，學(xué)校在選擇課程還應(yīng)該安排與體育相關(guān)的運動生理，保健等知識，能讓學(xué)生全面的得到發(fā)展。

體育課程改革要求體育工作者要結(jié)合學(xué)校體育的特點和學(xué)生、社會需要編制科學(xué)的、有效的、可行的體育課程。體育課程編制不僅要考慮如何組織體育教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)包括體育教學(xué)內(nèi)容的實施與評價。

在制定體育課程內(nèi)容時，要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生健康成長。強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

在體育課程實施中，還應(yīng)考慮：課程表的安排，體育課程內(nèi)教學(xué)內(nèi)容開設(shè)順序和時間分配，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式，評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果，為改進下一輪的體育課程實施提供反饋信息。對教師的教學(xué)評價和對體育課程建設(shè)的評價，在評價的基礎(chǔ)上，更能完善體育課程內(nèi)容，促使學(xué)生經(jīng)常參加鍛煉，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4.2.2教材

教材是信息、符號、媒介構(gòu)成，用于向?qū)W生傳授知識、技能和思想的材料。教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，它所指的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本，凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都為教材。狹義的教材就是教科書。體育教材不僅專指教科書，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課堂以外其他與體育有關(guān)的知識，擴展學(xué)生知識面，發(fā)展學(xué)生技能。

4.3體育教學(xué)手段

4.3.1體育教學(xué)手段概述

教學(xué)手段是教學(xué)過程中師生之間進行信息傳遞的工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段已由傳統(tǒng)的只有一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅掛圖發(fā)展為使用各種電化教育器材，有多媒體、幻燈機、投影儀、錄音機、電影機、VCD、EVD、計算機等。這樣可提高學(xué)生的興趣，擴大課堂知識的容量。

4.3.2體育教學(xué)手段的功能

體育教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用，概括起來可分為以下幾個方面：

a、師生溝通信息來調(diào)控教學(xué)過程。師生接收信息必須通過使用各種體育教學(xué)手段才能完成。從廣義講，體育教學(xué)所使用的場地器材、設(shè)備（包括電視、錄象、電影等），都可看作是體育教學(xué)手段，它們都具有溝通信息的作用。

b、可以提高信息的接收效果，提高教學(xué)質(zhì)量。信息發(fā)出后，對方接收并儲存。信息被接收，一方面是信息本身的可接收性，既新穎性、有效性；另一方面是接收者的狀態(tài)，主要指動機、態(tài)度、情緒、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮程度等。使用各種各樣的體育教學(xué)手段，能產(chǎn)生積極的影響。

c、提高體育教師的教學(xué)水平。在體育教學(xué)過程中，教師通過各種教學(xué)手段，一方面可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的信息，使體育教學(xué)真正成為一個有明確目標(biāo)的、有正確指導(dǎo)的過程，另—方面，一些教學(xué)手段的運用，可以使體育教師的教學(xué)技巧更加有效。

綜上所述，教師、學(xué)生、課程、教材和教學(xué)手段都是直接影響體育教學(xué)效果的主要因素，缺一不可。只有教師才能決定教什么和怎樣教，直接的、全面的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生是信息的接受者，只有學(xué)生主動積極的參與，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果；課程和教材的構(gòu)建和執(zhí)行對學(xué)生的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響；教學(xué)手段能更好的傳遞信息，完善學(xué)習(xí)。所以說影響體育教學(xué)各因素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，對有效體育教學(xué)的研究活動也是極其復(fù)雜的。本研究探討了有效體育教學(xué)的內(nèi)涵、特征和各個影響因素，目的在于為廣大體育教師提供有效體育教學(xué)設(shè)計的素材并能加以運用，更好的提高體育課堂的效率。

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江蘇省教育廳高等教育教改立項課題（項目編號：2013JSJG187）。

徐文靜（1986-），女，漢族，黑龍江龍江人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，助教，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。