“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究

王明霞

(淮陰工學(xué)院生命科學(xué)與食品工程學(xué)院，江蘇 淮安223003)

“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究

王明霞

(淮陰工學(xué)院生命科學(xué)與食品工程學(xué)院，江蘇 淮安223003)

受近年來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化以及“雙創(chuàng)”活動(dòng)的影響，各高校的大學(xué)生逐漸走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，貫徹落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)。但創(chuàng)業(yè)的過程十分艱難，決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素之一便是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。大學(xué)生良好的人際交往能力以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力等都是創(chuàng)業(yè)成功所必須的心理品質(zhì)。文章總結(jié)了大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)對(duì)于大學(xué)生的積極影響，并對(duì)良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑提出了幾點(diǎn)建議。

大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì);培養(yǎng)途徑

2014年9月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，“雙創(chuàng)”一詞由此開始進(jìn)入大眾視野。在2015年6月4日的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議后，“雙創(chuàng)”再度被提起，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也備受重視。大學(xué)生肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、發(fā)展未來的重要責(zé)任，為此，大學(xué)生務(wù)必要具備優(yōu)秀的品質(zhì)、淵博的知識(shí)、強(qiáng)勁的能力以及健康的身體素質(zhì)。在“雙創(chuàng)”背景下，高校非常重視大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與教育，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。筆者認(rèn)為，要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，使大學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛與考驗(yàn)。

一、大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的積極影響

（一）滿足時(shí)代發(fā)展的需求

近年來，我國(guó)的高等教育逐漸實(shí)現(xiàn)了大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增多，加之金融危機(jī)的影響，企業(yè)可提供的就業(yè)崗位數(shù)量在遞減，市場(chǎng)中的供需矛盾愈發(fā)激烈，大學(xué)生的就業(yè)壓力也就隨之而來。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的過程中為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，不僅要為畢業(yè)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要積極鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)階段政府部門也推出了一些鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體制也日益完善。所謂“創(chuàng)業(yè)易，守業(yè)難”，即便政府給予支持或是白白送錢，但是大學(xué)生如果對(duì)社會(huì)一知半解，其創(chuàng)業(yè)之路便十分困難。同時(shí)，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，一些大學(xué)生依然缺乏足夠的勇氣以及良好的心理品質(zhì)，缺乏主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的積極性。為此，在“雙創(chuàng)”政策的支持下，政府部門及高校有必要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的輔導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，貫徹落實(shí)“雙創(chuàng)”活動(dòng)的精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求

大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是決定其創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵，現(xiàn)階段的高校教學(xué)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育已逐漸步入正軌，為此，大學(xué)生也具備較好的心理素質(zhì)。但在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，一些大學(xué)生依然存在一些不足，如溝通協(xié)調(diào)能力不足，情緒管理能力欠缺。除此之外，一些大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性意識(shí)以及創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確，不能對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向進(jìn)行掌控。由此可見，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，有利于優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，加強(qiáng)其職業(yè)規(guī)劃的能力，使其能夠在創(chuàng)業(yè)中積極面對(duì)挑戰(zhàn)，并成功進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（三）有利于推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)

現(xiàn)階段的大學(xué)生主要是獨(dú)生子女，對(duì)于自身的定位較高，然而因?yàn)槠淙狈ψ銐虻纳鐣?huì)閱歷與經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)失敗時(shí)心理變化幅度較大，同時(shí)缺乏足夠的心理承受能力，具有較強(qiáng)的自我觀念，缺乏集體觀念以及全局意識(shí)。尤其是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和就業(yè)等各個(gè)方面面臨的心理壓力逐漸增大，困難與沖突對(duì)大學(xué)生的心理健康造成了一定程度的負(fù)面影響，急需對(duì)大學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)。為此，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、綜合發(fā)展的主要前提，同時(shí)也是大學(xué)生將來面對(duì)社會(huì)、發(fā)揮自身作用的主要基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的內(nèi)涵

（一）良好的人際交往能力

在當(dāng)代社會(huì)中，人際交往是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，但是加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力并不是短時(shí)間內(nèi)能夠形成的而是受大學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境等多個(gè)因素共同影響的。為此，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)在實(shí)際人際交往過程中語言表達(dá)等人際交往注意事項(xiàng)與原則。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生要具備合作交往的能力，利用語言與文字等形式和人們進(jìn)行溝通，解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)走向成功。

（二）堅(jiān)強(qiáng)的意志力

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)難免會(huì)遇到困難與挫折，關(guān)鍵在于是否能夠在挫折和困難中重新出發(fā)，突破自己走向成功，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵性因素。為此，堅(jiān)強(qiáng)的意志則是大學(xué)生必不可少的心理品質(zhì)之一，同時(shí)也是大學(xué)生付諸行動(dòng)的主要推動(dòng)力。大學(xué)生本身具有堅(jiān)強(qiáng)意志，可以及時(shí)調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)，并且能夠戰(zhàn)勝困難挫折，獲得成功。為此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要先幫助學(xué)生確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，關(guān)于創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定不只是作為教學(xué)文件使用，而是要合理地利用該目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠真正理解其深層次的含義，讓其能夠了解創(chuàng)業(yè)對(duì)于自身的重要性意義。其次，學(xué)生要秉持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的觀念意識(shí)，全面觀察當(dāng)前市場(chǎng)中的新形勢(shì)，以此當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，才會(huì)迎面向前，解決困難迎接挑戰(zhàn)。

（三）健康的心理適應(yīng)能力

成長(zhǎng)過程基本是對(duì)新環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的過程，在適應(yīng)的過程中，關(guān)鍵在于自身的心理調(diào)節(jié)。在高校，主要運(yùn)用心理輔導(dǎo)以及咨詢的形式來提高大學(xué)生對(duì)于不同環(huán)境的適應(yīng)能力。一方面，大學(xué)生要具備極強(qiáng)的問題分析能力以及正確決策的能力，在面對(duì)環(huán)境變化的同時(shí)，可以快速地掌握環(huán)境變化的具體要求，確定新環(huán)境下新的奮斗目標(biāo)；另一方面，大學(xué)生要對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己不適應(yīng)的原因以及差距，還要認(rèn)識(shí)到自身的能力，并且能夠樹立積極的認(rèn)知，充滿信心；第三方面，大學(xué)生要培養(yǎng)堅(jiān)韌、果決的精神，加強(qiáng)自身的自制力、競(jìng)爭(zhēng)觀念。此外，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠在環(huán)境變化的同時(shí)及時(shí)做出決策，適應(yīng)環(huán)境的變化，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。為此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中務(wù)必要具備對(duì)于信息的敏感性以及對(duì)市場(chǎng)變化的洞察力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)環(huán)境的變化，以積極的觀念面對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來的壓力，保持好的心態(tài)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)成功。

三、大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑

（一）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)并設(shè)置心理健康課程

對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)教育要在大學(xué)生一進(jìn)校時(shí)就開始，設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)類課程，安排專業(yè)人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系，了解將來市場(chǎng)中激烈的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，讓大學(xué)生及早建立良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，形成好的心理品質(zhì)。與此同時(shí)，要在學(xué)校中設(shè)置心理健康課程，心理健康課程的教學(xué)內(nèi)容較為豐富。主要有以下幾種形式：其一是傳授知識(shí)的課程教學(xué)。在課程設(shè)置中主要包含了心理學(xué)、心理衛(wèi)生以及大學(xué)生心理品質(zhì)陶冶等課程。另外，可以開展有關(guān)的心理知識(shí)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的教育，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)并調(diào)控自己的心理。其二便是設(shè)置心理健康教育的實(shí)踐課程。該課程的主要特點(diǎn)是將學(xué)生實(shí)踐作為主要的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求選擇教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在心理知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將其轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

（二）將創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和心理咨詢進(jìn)行結(jié)合

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合“雙創(chuàng)”活動(dòng)的精神進(jìn)行輔導(dǎo)。一些學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)政策的輔導(dǎo)，而一些學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)心理的咨詢，也有一些學(xué)生需要全面的輔導(dǎo)與咨詢。將創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和心理咨詢進(jìn)行結(jié)合，是高校就業(yè)指導(dǎo)部門的主要工作內(nèi)容。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生消除心中困惑，并改變學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度與觀念，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思維與行為進(jìn)行促進(jìn)與維護(hù)，使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)的過程中減輕自身的壓力，將不合理的認(rèn)知進(jìn)行優(yōu)化，以此明確科學(xué)性的思維形式，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生塑造健全的人格，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的心理困惑等進(jìn)行實(shí)際的分析與指導(dǎo)，并通過咨詢的相關(guān)形式，為學(xué)生提供全面的心理咨詢服務(wù)。

（三）舉辦各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，高校共青團(tuán)組組織應(yīng)充分發(fā)揮作用，可以在高校內(nèi)組織舉辦各類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的樂趣。在舉辦諸如此類的活動(dòng)中，學(xué)校要建立一定的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)宣傳報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型事跡，積極營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良輿論氛圍。這有利于大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來，提高創(chuàng)業(yè)能力，在一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

（四）舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)，給大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

一方面，高校共青團(tuán)可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)各領(lǐng)域成功人士，到學(xué)校來向大學(xué)生講述自己在創(chuàng)業(yè)之路上如何解決問題和克服困難，取得今天的成就。這種親身經(jīng)歷，可以更加形象、生動(dòng)地將創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與技能傳授給大學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，同時(shí)也讓準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。另一方面，可以聘請(qǐng)從事創(chuàng)業(yè)教育的專家、學(xué)者，舉辦創(chuàng)業(yè)知識(shí)相關(guān)的主題講座，由淺入深地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的形成和提高。

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