論現階段高校圖書館的閱讀推廣工作?

李巖

（中共沈陽市委黨校圖書館，遼寧 沈陽 110036）

?

論現階段高校圖書館的閱讀推廣工作?

李巖

（中共沈陽市委黨校圖書館，遼寧 沈陽 110036）

［摘要］分析我國高校圖書館閱讀推廣工作的現狀，指出存在的主要問題，并就高校圖書館閱讀推廣工作中如何建立專業推廣團隊、保持閱讀推廣工作常態化等問題提出了自己的建議。

［關鍵詞］高校圖書館閱讀推廣專業團隊常態化

李克強總理在2015年答兩會記者問時曾談到：“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在，我們國家全民閱讀的量能逐年增加，這也是我們社會進步、文明程度提高的十分重要的標志。”2016年，總理在政府工作報告中又一次強調：深化群眾性精神文明活動，倡導全民閱讀，普及科學知識，提高國民素質和社會文明程度。”李克強總理把全民閱讀在兩會期間連續兩年重點提出，可見開展全面閱讀、提高全民的文化素質是極其重要的。在提倡全民閱讀的背景下，圖書館作為文獻信息的最大資源庫，身兼不可推卸的責任和使命。

中國圖書館學會早在2004年曾下發“關于開展全民閱讀宣傳活動”的通知。通過十多年的不懈努力，各級各類圖書館把為讀者推薦優秀圖書從早期的補充形式發展為自覺的普遍的工作形式。2013年，以“書香中國——閱讀引導未來”為主題的閱讀推廣活動在全國全面鋪開，人們逐漸感受到讀書、閱讀給生活、工作帶來的種種益處，特別是在校大學生，他們思維敏捷，勇于接受新思想、新觀念，他們青春年少，充滿朝氣，是中國未來發展的希望，所以，各大高校圖書館有責任把精品圖書推薦給學生。學生通過閱讀，提升自己的人生觀、價值觀，能自覺地把自己的夢想與國家的需要結合起來，成為既有豐富文化知識，又敢于擔當，有創新意識和能力的棟梁之才。我國許多高校圖書館的閱讀推廣工作取得了可喜可賀的成績。

1　高校圖書館閱讀推廣工作的成績

1995年，聯合國教科文組織確定每年4月23日為“世界讀書日”。國內許多高校充分利用“讀書日”這個契機，開展了許多豐富多彩的活動。他們利用書展、板報、網頁、海報等形式進行宣傳，提倡全民閱讀，宣傳知識版權。許多高校邀請專家學者來校進行學術講座，與學生進行近距離的溝通，使學生強烈地感受到專家學者的豐富內涵及道德修養，進而從活動中受到精神啟迪。許多高校主動調查學生的需求，有針對性地開展讀書會、讀者沙龍、書評會等活動，豐富了閱讀推廣活動的形式，使活動更有吸引力。一些高校在建黨紀念日“七一”，抓住時機，對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義的教育活動，舉辦知識競賽、演講比賽、歌頌黨、歌頌祖國，使學生通過實實在在的活動，感受到今天的幸福生活來之不易，是無數革命前輩用鮮血甚至生命換來的，從而倍加珍惜。許多學校還開展了攝影大賽、征文大賽、書庫尋寶等輕松活潑的活動，吸引了眾多學生參與，受到學生的歡迎。

近年來，網絡走進了大學生的生活，許多學生每天智能手機不離手。面對這種情況，高校圖書館應對學生進行正面引導。引導學生正確利用現代網絡的方便快捷，努力提高自身的“過濾”能力，多吸收正能量的知識信息。我國許多高校圖書館充分利用手機的移動功能，開通了微博、微信，隨時隨地為學生提供新書推薦、專家講座、圖書展覽等信息。

經過多年的努力，高校圖書館閱讀推廣工作無論在傳統的紙質閱讀推廣活動中，還是在依托高科技的網絡傳輸中，都取得了巨大的成績。但在實際工作中也存在著一些問題。

2　高校圖書館閱讀推廣工作存在的主要問題

現階段，我國高校圖書館的閱讀推廣工作，仍然存在以下幾個方面的問題。

2.1缺乏專業的閱讀推廣團隊

眾所周知，圖書館是浩瀚的知識海洋，是眾多文獻資源的匯集地。高校學生的閱讀時間是有限的，那么，怎樣從眾多的書籍中挑選到自己所需的，是學生首先面臨的問題，這就需要專業的閱讀推廣團隊指導。目前，許多高校開展閱讀推廣活動，因圖書館人員不足，而從學校其他部門抽調一些非專業人員，由于這些人員專業知識不足，不能進行專業的各種圖書軟件檢索、查詢等操作，甚至缺乏對所推薦的圖書的了解，而對學生的各種咨詢不能從專業角度進行解答。這樣的活動不能達到預期的效果，違背了閱讀推廣活動的宗旨。可見，開展高校閱讀推廣活動，必須配合專業的閱讀推廣人員，做到活動前進行充分調研，認真做好活動方案，并做好活動后的總結評價工作。

2.2閱讀推廣工作階段性較強，缺乏長效性

據筆者調查，我國大多高校圖書館的閱讀推廣工作多集中在每年的“讀書月”前后。每年的4月，全國各地高校開展許多轟轟烈烈的閱讀推廣活動。比如，舉辦各種展覽，開展知識競賽等，形式雖然多種多樣，也受到多數學生的歡迎，但大都是短期行為，活動結束便無人再提。眾所周知，學生閱讀習慣的培養、閱讀能力的提高，絕非憑借幾個“讀書周”“讀書月”就能立竿見影，它需要一個連續不斷、循序漸進的過程。因此，高校圖書館的閱讀推廣工作應建立長效機制。

2.3缺乏與社會各界協同合作

目前，我國大多數高校圖書館的閱讀推廣工作局限在校園內部，只是針對本校學生，而沒有面向社會。由于缺乏與社會各界的溝通，得不到社會各界的認可，沒有社會各界提供的資金保障，閱讀推廣活動只能是短期行為，而不能持久開展。因此，高校圖書館的閱讀推廣工作必須走出校園，加大媒體宣傳，與社會各界合作，全面建立溝通協同機制，爭取較多的資金支持，以保證閱讀推廣工作的常態化。同時，加強館際合作，實現資源共享，避免資源浪費，不同高校圖書館互通有無，揚長避短，發揮各自優勢，開展各具特色的閱讀推廣活動，學生可以自由地參加其他高校的閱讀推廣活動，使學生得到全面發展。

3　高校圖書館閱讀推廣工作的建議

結合我國高校圖書館閱讀推廣工作存在的問題，筆者認為，應該配備專業的閱讀推廣團隊，建立溝通合作機制，進而保證閱讀推廣工作的常態化。

3.1圖書館設立專職閱讀推廣人員

據筆者調查，我國許多高校圖書館沒有設立專職的閱讀推廣人員。由于缺乏專職的閱讀推廣人員對大學生的閱讀行為進行正確引導，未能為他們量身打造閱讀計劃，許多學生的閱讀只能是憑興趣，沒有明確目標地隨意閱讀。這樣的閱讀，達不到預期效果。因此，高校圖書館設立專職的圖書推廣人員是必要的。

作為專業的閱讀推廣人員，首先，必須熱愛圖書館事業。眾所周知，圖書館工作是一項“甘為別人作嫁衣”，只講奉獻，不求索取，默默無聞為他人服務的工作。閱讀推廣人員的職業修養直接影響圖書館在讀者心中的形象，直接決定讀者是否接納圖書館的服務，從而影響著閱讀推廣工作開展的效果。閱讀推廣人員必須是熱愛閱讀、熱愛圖書的人，是真正愛書、懂書、知書、讀書的人。只有自身熱愛閱讀，才能懂得如何向學生推薦好書，如何為書找到合適的閱讀者，和學生一起享受閱讀，才能做到以學生的需求為本，尊重學生，尊重圖書，從而使閱讀推廣活動達到最高境界。

其次，閱讀推廣人員，不僅要熱愛圖書館事業，喜愛閱讀，還必須具備扎實的圖書情報專業知識。閱讀推廣人員只有具備專業的文獻、信息、情報檢索能力，才能幫助學生從浩瀚的圖書文獻中提取他們所需要的二三次文獻，從而為學生節省選擇圖書的時間。時代在發展，網絡技術廣泛應用到人們的日常生活、學習中，新的閱讀方式——微信、微博等被高校學生廣泛利用，所以作為專業的閱讀推廣人員，必須與時俱進，熟悉現代網絡的閱讀形式，通過各種網絡平臺與大學生進行溝通，通過現代化的網絡模式進行閱讀推廣活動。

再次，作為閱讀推廣人員必須具備團隊合作意識。在一個集體里，任何工作靠個人的能力是不可能完成的，需要在團隊其他成員的密切配合下才能取得成功。因此，建立一支各有所長、配合默契的閱讀推廣團隊很有必要。只有團隊所有成員分工明確，各司其職，相互補充，才能創辦出形式新穎、主題明確、輕松活波、受學生歡迎的各種推廣活動。總之，為了保證閱讀推廣工作長期開展，高校圖書館必須設立專職閱讀推廣人員，并長期肩負起對其他推廣人員的培訓工作，只有這樣高校圖書館的閱讀推廣工作才能得到持續發展。

3.2由輔導員擔任閱讀推廣人

輔導員是我國高校普遍設立的專職從事學生思想品德教育和日常行為管理的特定工作崗位。在高校，輔導員是與學生接觸最多的人員，所以輔導員作為閱讀推廣人員具有得天獨厚的優勢。首先，現在各大高校的輔導員他們大多是剛畢業不久的年輕人，他們與學生之間有共同的興趣、共同的愛好，他們了解學生的喜怒哀樂，知道學生的所需所求，輔導員能以知心朋友的身份與學生進行溝通交流，他們可以和學生一起談論理想、談論未來，可以和學生一起讀書，一起寫書評，一起交流閱讀體會。優秀的輔導員可以把對學生的日常管理工作和閱讀推廣工作巧妙地結合起來，讓學生在潛移默化中吸取書籍中的營養，從而提升自己各方面的能力。

其次，輔導員工作的時間特點，能解決閱讀推廣工作時間短、持久性差的問題。高校輔導員對學生的管理一般持續三四年的時間，作為閱讀推廣人的輔導員，可以在新生入學時就著手對學生進行各方面的調查了解，掌握學生的性格特點、興趣愛好，并根據專業為學生制定短期、長期的閱讀計劃，為他們設定預期的目標，使學生的閱讀行為更具操作性。為了保證閱讀推廣工作的可持續性開展，輔導員可以利用對學生的管理之便，對學生的閱讀進行定期的量化考核，建立評價機制，對考核優秀的學生進行一定的精神獎勵。比如，評選“校園閱讀先鋒”等，或予以學分獎勵，從而調動學生閱讀的積極性和持久性。

3.3學生社團參與閱讀推廣活動

所謂學生社團，就是一群有共同的愛好、興趣，有共同目標追求，不同院系、不同年級的學生自發地組織在一起的校園民間組織。社團成員必須遵守本社團的規章制度，堅持參加社團組織的各項活動。據筆者了解，新生入學遇到的第一件趣事就是被熱情的學哥、學姐圍住，邀請參加學校的各種社團組織，使新生剛入學就有一種被濃濃的親情包圍的賓至如歸的感覺。由此可見，當今大學校園社團組織的繁榮發展，使社團組織在學生心中的地位日益提升。鑒于這種現象，作為開展閱讀推廣活動的組織，必須認識到這一點，并及時抓住時機，利用社團強大的影響力，讓社團組織成為閱讀推廣活動的主力軍。社團組織作為推廣活動的一部分，有其特有優勢。

首先，社團組織的成員，興趣愛好一致，社團成員眾多。試想，如果某一高校決定開展一次閱讀演講活動，如果承辦部門沒有事先對學生的閱讀情況進行調研，沒有做好充分的宣傳策劃工作，很難引起學生的關注，即使活動開展了，也不一定能收到預期的效果。類似這樣的活動，如果由某一影響力較大的、口碑好的社團來舉辦，他們事先根據學生興趣愛好制定具有感召力、有創意的閱讀主題，讓每個成員平等地參與，定能碰撞出富有新觀點、新思路的靈感火花，使這次推廣活動獲得圓滿成功，定能吸引更多的學生參與到閱讀活動中來。

其次，社團組織存在的相對長期性，有利于閱讀推廣工作常態化。社團組織大多都是相對穩定的，每年都有畢業的學生離去，也有新入校學生的加入，所以人數相對穩定。社團組織定期開展多種活動是社團的特點，閱讀推廣組織要充分利用社團的這一特點，把閱讀推廣工作深入到社團當中去。利用社團舉辦“讀書沙龍”，開展“專家講壇”，一定能夠使閱讀推廣工作變成常態化。

3.4由優秀教師、專家學者擔任閱讀推廣人

韓愈曾說：“師者，傳道授業解惑也”。教師是高校教學、科研的主體，他們有多年教書育人的經驗，他們有豐富的專業知識，有扎實的學科理論功底，他們的授課內容是在查閱大量文獻資料，經過精心提煉，在圖書館專業情報人員的輔助下產生的，是知識的精華。他們推薦的圖書是經過精心挑選、細細推敲而決定的。教師有良好的政治思想覺悟，他們的一言一行，他們的以身作則，他們的“俯首甘為孺子牛”的精神，以潤物細無聲的形式，潛移默化影響學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，高校教師不僅能傳授文化科學知識，他們還能成為讓學生終身受益、終身難忘的閱讀推廣人。教師的品格對學生的影響是長期的、深遠的。我國各大高校都有許多德高望重的專家學者，這些專家學者學識淵博，堪稱學界泰斗，但為人謙遜，待人平和，對待晚輩學生更是細心呵護，循循善誘。高校可多舉辦名師專家講座，邀請他們介紹自身經歷，講解人生感悟，榜樣的力量是無窮的，學生在名師、專家學者身上能受到各種心靈啟迪。專家學者為學生講述讀書的意義、讀書的快樂，使學生在快樂中享受閱讀的過程。因此，專家學者作為閱讀推廣團隊的組成部分，能夠發揮他們身上的學者風范，從而使學生自覺提高自身修養，主動參與到精品閱讀中，進而養成終身閱讀的良好習慣。

3.5應建立廣泛的閱讀推廣合作機制

高校圖書館開展閱讀推廣活動的目的，是為了讓更多的讀者參與到閱讀活動中，這其中不僅包括在校大學生，也應該包括廣大社會讀者。而現在多數高校圖書館開展閱讀推廣活動只局限在學校內部，因此高校圖書館應該開拓視野，面向社會，加強媒體宣傳力度，充分利用社會各界的力量，與其合作，爭取做到互利互惠，吸引足夠的資金支持，以保證閱讀推廣活動的常態化。首先，加強與出版社、雜志社等出版機構的合作。圖書館與出版社、雜志社的合作，能達到“雙贏”的效果。比如，出版社經常與高校共同舉辦閱讀推廣活動，宣傳某些精品圖書，聲勢浩大的推廣活動能吸引社會各界關注，精品圖書能引起社會閱讀的熱點，進而校內學生、社會讀者都會踴躍購買該出版社的優秀圖書。這種形式，既能保證高校閱讀推廣活動常態化，也能擴大出版社的圖書銷售量。

其次，加強與社會其他團體的合作。我國高校圖書館的閱讀推廣活動，主要靠學校的財政撥款，由于各高校對閱讀推廣活動的重視程度不同，撥款多少也各有差別，許多閱讀推廣活動的資金得不到保證。為了使高校閱讀推廣活動能夠堅持長期化，應加強與企業、讀者協會、社區等各種社會團體的合作，與他們共同開展活動，為他們提供精品圖書，并為他們開展讀者培訓工作，使更多的社會讀者懂得怎樣充分利用圖書館，從而獲得更多的社會讀者的認可，獲得更多的社會資金的支持，從經費上保證閱讀推廣工作的長效發展。

4　結束語

大學生是國家發展的未來，十七八歲的青春年華，正處在人生觀、價值觀形成的重要時期。在這個階段，對他們進行什么樣的思想、文化滲透，至關重要。因此，高校應對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，通過長期不懈的閱讀推廣活動，提升學生的思想道德修養，使學生養成良好的閱讀習慣。正如李克強總理所說：“用閑暇的時間來閱讀，是一種享受，也是擁有財富，可以說終身受益。”

參考文獻：

［1］張敏.高校輔導員擔任閱讀推廣人的探索［J］.圖書館論壇，2013（9）：153-156.

［2］李黎.論學生社團在高校圖書館閱讀推廣活動中的積極作用［J］.內蒙古科技與經濟.2014（9）：151-152.

［3］李園園.高校圖書館閱讀推廣機制研究［J］.圖書館學研究，2014（7）：85-88.

［4］谷娜.加強高校圖書館的閱讀推廣功能倡導全民閱讀［J］.產業與科技論壇，2015（2）：145-147.

［5］雷菊霞，等.新環境下圖書館閱讀推廣工作探析［J］.大學圖書館學報，2014（5）：86-90.

［6］胡異.談高校圖書館閱讀推廣中的問題與對策［J］.高校圖書館工作，2014（6）：85-87.

李巖女，1969年生，副研究館員。

［分類號］G258.6

*本文系2016年度遼寧經濟社會發展立項課題“大數據下高校圖書館閱讀推廣工作探析”（課題編號：2016lslktzitsg-05）研究成果。

收稿日期：（2016-02-18；責編：徐向東。）