科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式探究

姜 凱

(天津大學(xué)出版社有限責(zé)任公司 天津300072)

科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式探究

姜 凱

(天津大學(xué)出版社有限責(zé)任公司 天津300072)

從科技書(shū)刊的編輯加工工作實(shí)務(wù)出發(fā)，針對(duì)科技書(shū)刊編輯加工工作相關(guān)的編輯美學(xué)、編輯哲學(xué)、編輯心理學(xué)等理論研究缺失的現(xiàn)狀，分析了科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式探究缺位的原因，介紹了影響科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)理論，即聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，重點(diǎn)探討了聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的弊端，以及認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的影響，旨在通過(guò)科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的探究促進(jìn)出版單位編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和編輯培訓(xùn)工作。

科技書(shū)刊 編輯 學(xué)習(xí)模式 學(xué)習(xí)理論

0 引 言

科技書(shū)刊的編輯加工工作，由于具有強(qiáng)烈的實(shí)務(wù)性，長(zhǎng)期以來(lái)被視作“純操作性”的工作，因而對(duì)編輯加工工作的研究更多地是針對(duì)如何提高編輯加工技能，如何更好地執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等具體內(nèi)容，而缺乏對(duì)科技書(shū)刊編輯加工工作進(jìn)行“形而上”的思考，如探究編輯加工工作的哲學(xué)和美學(xué)意義，或者探究編輯加工中編輯的學(xué)習(xí)模式。在貫穿科技書(shū)刊編輯整個(gè)職業(yè)生涯的編輯加工工作和新編輯的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，也存在著重視編輯加工技能鍛煉，而忽視總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律、探究學(xué)習(xí)模式和探究學(xué)習(xí)心理的現(xiàn)狀。實(shí)際上，無(wú)論是在科技書(shū)刊編輯進(jìn)行日常的編輯加工工作，還是新編輯接受編輯加工業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)，都有意或無(wú)意地采用了一定的學(xué)習(xí)模式，并且受到了相關(guān)學(xué)習(xí)理論的影響。

1 科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式探究缺位的原因

1.1 編輯學(xué)理論研究不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)模式探究缺位

和出版學(xué)一樣，編輯學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)更多地被認(rèn)為是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，對(duì)于編輯學(xué)的研究，更多的是針對(duì)實(shí)際工作環(huán)節(jié)，如信息采集、選題策劃、組稿、審稿、稿件加工整理、校對(duì)、美術(shù)設(shè)計(jì)等，涉及諸多繁雜具體的編輯業(yè)務(wù)；或者是針對(duì)實(shí)際的出版物類型進(jìn)行研究，如進(jìn)行科技期刊編輯學(xué)研究，進(jìn)行科技標(biāo)準(zhǔn)、科技辭書(shū)編輯學(xué)研究。盡管也存在著對(duì)編輯的性質(zhì)、任務(wù)、作用、規(guī)律等的理論性研究，但是諸如編輯美學(xué)、編輯哲學(xué)、編輯心理學(xué)等更深層面的研究仍然不足。這就使得科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的探究缺乏深厚的學(xué)科基礎(chǔ)。

1.2 編輯學(xué)的學(xué)校教育與編輯實(shí)務(wù)工作脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)習(xí)模式探究缺位

由于目前我國(guó)編輯出版專業(yè)的學(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)際編輯出版工作之間存在一定脫節(jié)，學(xué)校中的編輯學(xué)和出版學(xué)的理論研究往往不能很好地指導(dǎo)編輯工作實(shí)踐，圖書(shū)、期刊、報(bào)紙等出版單位中的編輯業(yè)務(wù)工作無(wú)法從編輯學(xué)的學(xué)校教育中汲取營(yíng)養(yǎng)，也助長(zhǎng)了無(wú)須對(duì)編輯工作進(jìn)行理論探究的思想，更不可能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)模式探究對(duì)編輯業(yè)務(wù)提高和新編輯培訓(xùn)等實(shí)際工作的意義和作用。因此人們探究科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的動(dòng)力普遍不足，積極性普遍不高。

1.3 編輯加工工作的時(shí)代特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)習(xí)模式探究缺位

在文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代背景下，圖書(shū)和期刊品種激增，編輯的工作量也與日俱增。編輯每天要疲于應(yīng)對(duì)日常大量的審讀編和編輯加工工作。由于人力資源成本上漲、人才流失等原因，很多出版單位的編輯還要同時(shí)承擔(dān)一些校對(duì)和編務(wù)工作。這就使得編輯無(wú)暇對(duì)編輯加工工作進(jìn)行更深層次的思考，更談不上對(duì)科技書(shū)刊編輯的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探究了。

2 影響科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)理論

2.1 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式

2.1.1 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論，這一學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人們是在“刺激-反應(yīng)”的過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化獲得知識(shí)和技能的。通過(guò)正強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者會(huì)更傾向于進(jìn)行某種學(xué)習(xí)行為，從而更容易獲得知識(shí)和技能。

2.1.2 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式

受聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論影響的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式表現(xiàn)如下：

①新入職科技書(shū)刊編輯的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)訓(xùn)練，使得新編輯對(duì)“稿件各類編輯問(wèn)題的具體處理方法”直接記住結(jié)論，快速記憶和掌握。如由年長(zhǎng)編輯口頭直接傳授具體的編輯加工知識(shí)甚至要求新編輯對(duì)年長(zhǎng)編輯加工過(guò)的校樣上的處理方法進(jìn)行原封不動(dòng)的“模仿”，如科技編輯中經(jīng)常涉及的數(shù)學(xué)式中的符號(hào)如何轉(zhuǎn)行、數(shù)值(量值)范圍如何表示等。出版單位力圖使得新編輯對(duì)各類具體的編輯業(yè)務(wù)問(wèn)題形成快速的條件反射，從而能迅速承擔(dān)助理編輯乃至責(zé)任編輯工作。

②在日常的科技書(shū)刊編輯加工工作中，強(qiáng)調(diào)對(duì)出版單位多年來(lái)既有編輯習(xí)慣的高度遵從，強(qiáng)調(diào)對(duì)某一具體編輯加工問(wèn)題的強(qiáng)行統(tǒng)一，不提倡甚至遏制個(gè)性化的編輯加工行為。

2.1.3 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的弊端

聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式，雖然可以帶來(lái)短期的高效率，但在一定程度上阻礙了新編輯自主學(xué)習(xí)能力的形成，可能導(dǎo)致新編輯對(duì)編輯加工業(yè)務(wù)知識(shí)不求甚解，甚至于以偏概全。如科技書(shū)刊的新編輯可能被年長(zhǎng)編輯粗略地告知，數(shù)學(xué)常數(shù)要排成斜體。于是，新編輯可能會(huì)“條件反射式”地見(jiàn)到數(shù)學(xué)常數(shù)就排成斜體，而不知道類似π和e等數(shù)值不變的數(shù)學(xué)常數(shù)是要排成正體的。這是由于新編輯的編輯業(yè)務(wù)知識(shí)是通過(guò)“刺激-反應(yīng)”的過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化獲取的，沒(méi)有從內(nèi)在對(duì)這一業(yè)務(wù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行意義建構(gòu)，知其然，不知其所以然，才導(dǎo)致以偏概全的情況的出現(xiàn)。

2.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式

2.2.1 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)知識(shí)和技能不是通過(guò)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論所主張的在“刺激-反應(yīng)”的過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化而實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行內(nèi)在的意義建構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論主要包括加涅的信息加工理論、皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、馬斯洛和羅杰斯等的人本主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)等諸多教育領(lǐng)域已經(jīng)得到應(yīng)用，本文也將重點(diǎn)探討建構(gòu)主義認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對(duì)于科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式的影響。

2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式

①建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的，他在研究?jī)和J(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，提出人類認(rèn)知知識(shí)不是通過(guò)簡(jiǎn)單的“刺激-反饋”的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)“同化”和“順應(yīng)”的機(jī)制，把外界提供的信息整合到自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)之內(nèi)，或者在外界信息環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，改變自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界信息變化。[4]

②建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)對(duì)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)的自我意義建構(gòu)。受這一理論影響的科技書(shū)刊編輯學(xué)習(xí)模式表現(xiàn)如下：一是，新入職科技書(shū)刊編輯的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)不在結(jié)論性知識(shí)的灌輸上，而更多地強(qiáng)調(diào)要教會(huì)新編輯工作方法，培養(yǎng)新編輯的系統(tǒng)思維和質(zhì)量意識(shí)等。年長(zhǎng)編輯除了在必要的時(shí)候直接傳授“稿件各類編輯問(wèn)題的具體處理方法”，更多地是去培養(yǎng)新編輯自主學(xué)習(xí)的能力。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，新編輯在學(xué)習(xí)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)之前，對(duì)編輯加工工作有自己的理解，其專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)言文字功底、數(shù)字處理能力等，這些原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)其編輯業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在新編輯自己學(xué)習(xí)量和單位符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、數(shù)字用法的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自己特有的意義的建構(gòu)，把新的知識(shí)和原有的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而可以深入地理解編輯業(yè)務(wù)知識(shí)的實(shí)質(zhì)，這樣，在處理具體的編輯問(wèn)題時(shí)就可以做到舉一反三、觸類旁通，而不是遇到?jīng)]有被教授過(guò)的內(nèi)容就不知所措。二是，在科技書(shū)刊編輯日常的加工工作中，提倡個(gè)性化、個(gè)體化的編輯加工行為，鼓勵(lì)編輯質(zhì)疑已有的固定模式的編輯業(yè)務(wù)處理方法。這里所指的個(gè)性化和個(gè)體化，并非是脫離行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化和個(gè)體化。按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)不夠進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程。對(duì)于同樣的科技編輯國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，每個(gè)編輯會(huì)形成自己獨(dú)特的意義建構(gòu)。在科技書(shū)刊編輯工作實(shí)踐中，國(guó)家和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范不斷變化，專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展也日新月異，提倡個(gè)性化、個(gè)體化的編輯加工行為，一是有利于出版社、期刊社與時(shí)俱進(jìn)，二是在這一過(guò)程中，編輯對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)和技能可以進(jìn)行更深層次的思考和探究，這可以促進(jìn)編輯個(gè)體科研能力的提高。

3 結(jié) 語(yǔ)

科技書(shū)刊的編輯，具有高度的專業(yè)性，做好科技書(shū)刊編輯工作，不能僅僅滿足于對(duì)編輯加工規(guī)范的熟練掌握。探究科技書(shū)刊編輯的學(xué)習(xí)模式，并不僅僅是出于編輯學(xué)理論研究的目的，更多地是希望在出版業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、新興媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，通過(guò)對(duì)編輯學(xué)習(xí)心理學(xué)層面的探究，促進(jìn)出版單位編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和編輯培訓(xùn)工作。 ■

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Learning Mode Investigation for Editors of Scientific and Technological Books and Journals

JIANG Kai
(Tianjin University Press，Tianjin 300072，China)

Based on the practice of editorial work of scientific and technological books and journals，this article analyzes reasons of the absence of the learning mode investigation of scientific editors and introduces the learning theories influencing the learning mode investigation of scientific editors in view of the status quo of theoretical research inadequacy related to editorial work．Through the investigation，it is expected to facilitate the professional work and freshmen training of scientific editors.

scientific and technological books and journals；editor；learning mode；learning theories

G232

A

1006-8945(2016)06-0094-03

2016-05-12