優(yōu)秀科幻作品對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義

白琳琳，陳　博

(洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河南 洛陽 471000)

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優(yōu)秀科幻作品對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義

白琳琳，陳博

(洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河南 洛陽 471000)

本文簡要地分析了科幻作品引入大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，對(duì)四種專業(yè)的大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)所帶來的具有多方面的積極意義。

科幻作品；大學(xué)生；專業(yè)；學(xué)習(xí)

0　引言

優(yōu)秀的科幻作品以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)作出豐富多彩的人物形象和故事情節(jié)，引人入勝，不僅能引起讀者情感上的共鳴，而且提供了廣闊的想象空間，引導(dǎo)了思考方向，激發(fā)讀者對(duì)作品中的科學(xué)知識(shí)做深入的學(xué)習(xí)和研究。將優(yōu)秀的科幻作品適當(dāng)?shù)匾氪髮W(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和探索欲，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的科學(xué)人文精神進(jìn)行了培養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來的積極意義。

1　優(yōu)秀的科幻作品能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

優(yōu)秀的科幻作品，以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，常常涉及到天文、地理、物理、化學(xué)、生物、機(jī)械、醫(yī)學(xué)、技術(shù)、倫理、文學(xué)等各類學(xué)科。同時(shí)，科幻類文學(xué)作品故事情節(jié)豐富多彩，引人入勝，讀者會(huì)被作品超前的思想和技術(shù)所吸引，成為學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的動(dòng)力。因此，科幻作品的創(chuàng)作者是科學(xué)理論知識(shí)的理想詮釋者，使讀者在感受精彩故事的同時(shí)，也學(xué)到了大量的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)讀者發(fā)散思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

2　優(yōu)秀科幻作品促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

優(yōu)秀的科幻作品中的科技，都是以現(xiàn)實(shí)科技為基礎(chǔ)，再通過作家的奇妙構(gòu)思而產(chǎn)生出來。科學(xué)為科幻作品提供了良好的素材，激發(fā)人的好奇心和求知欲。下面，我們就試圖針對(duì)大學(xué)里面不同專業(yè)的學(xué)生，簡要分析科幻類作品對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)的積極意義。

2.1針對(duì)理論物理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的簡析

在科幻作品中，星際旅行一直是一個(gè)熱門話題。對(duì)于宇宙本身的研究，全世界的理論物理學(xué)家都在進(jìn)行著孜孜不倦的工作。在此類型的作品中，近年的《星際穿越》可謂是較為嚴(yán)肅地運(yùn)用理論物理學(xué)的高深原理，將星際旅行形象地搬到了大熒幕上。而此影片一出，立即引起了熱烈的討論，尤其在網(wǎng)絡(luò)上，雖然很多人表示看不太懂，但是有很多專業(yè)人士包括在校專業(yè)學(xué)生等，在熱心地用大量的篇幅，以相對(duì)簡單的語言，向大家描述影片中所使用的一些物理原理。表面上看，大家討論的是影片內(nèi)容和觀影指南，實(shí)際上，在無形中拓展了人們對(duì)于科學(xué)精神的追求，對(duì)于科學(xué)腳步的追趕。而且，觀影人群中絕大部分都是青年人，是大學(xué)生，而觀影中的這些爭(zhēng)論，盡管可能一時(shí)之間大家都沒有終極答案，但是科學(xué)的種子已經(jīng)悄悄埋入年輕人的心底。

2.2針對(duì)生物類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的簡析

還有一類科幻作品描述了廣袤無垠的外太空可能存在的生物，這類作品無疑能夠引起生物類專業(yè)學(xué)生的興趣。比如早年描寫外太空可怕生物的《異形》系列，撇開娛樂性不談，影片中所提出的外太空生物存在的可能性，對(duì)于研究學(xué)習(xí)生物專業(yè)的學(xué)生們也同樣具有啟發(fā)意義。我們所生存的地球上，尤其是深海里面的生物，限于技術(shù)原因我們尚且不能對(duì)其全部發(fā)現(xiàn)和研究，更何況外太空中存在生物的可能性。還有《星河戰(zhàn)隊(duì)》系列作品，描寫的外太空體型巨大的甲殼類生物，都是直觀地將人們心中的外太空生物投射到熒屏之上。甚至還有類似 《第九區(qū)》的作品，人類竟然逐步演化成了外太空生物的樣子，不得不說這些作品除了讓人“腦洞大開”之外，隱約中也暗含著對(duì)于生物的學(xué)習(xí)研究，我們依然任重道遠(yuǎn)。

2.3針對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的簡析

科幻類作品看似很難與醫(yī)學(xué)類專業(yè)聯(lián)系起來，實(shí)則不然。人類對(duì)自身的研究永無止境，其中就包括醫(yī)學(xué)醫(yī)藥類的研究。比如《超體》這部電影就描述了主人公被注射了神秘藥品，藥品破裂進(jìn)入血液之中，激發(fā)了主人公大腦的潛力，令其腦中約90%的神經(jīng)元相繼蘇醒。伴隨著身體的飛快進(jìn)化，主人公掌握了越來越多所謂的超能力。醫(yī)學(xué)研究在人類與疾病的對(duì)抗中尤為重要，醫(yī)學(xué)類學(xué)生從這部科幻作品中除了能了解到藥品研究的重要性和慎重性，也能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的價(jià)值觀敲響警鐘：醫(yī)學(xué)和醫(yī)藥同樣可以是懸在人們頭頂上的達(dá)摩克利斯之劍，并且此劍的雙刃性也令人時(shí)刻警醒。

2.4針對(duì)計(jì)算機(jī)、電子信息類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的分析

21世紀(jì)初期的科幻作品《黑客帝國》被譽(yù)為“面向未來的經(jīng)典科幻預(yù)言”。主人公是一名網(wǎng)絡(luò)黑客，他對(duì)這個(gè)看似正常的現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生了懷疑，并且逐步認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)世界其實(shí)是由一個(gè)名叫“母體”的計(jì)算機(jī)人工智能系統(tǒng)控制，人們就像他們飼養(yǎng)的動(dòng)物，沒有自由和思想。《黑客帝國》這部作品向人們展示了計(jì)算機(jī)程序和代碼在未來世界的地位，這無疑對(duì)于計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生提供了一部絕好的“教學(xué)參考書”。觀看此類作品，學(xué)生們能從中得出直觀的結(jié)論：計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)是本片的根本技術(shù)支撐，同時(shí)也應(yīng)很清楚地感受到未來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是有可能對(duì)人類造成巨大傷害的。那么在學(xué)習(xí)研究過程中，如何趨利避害，讓技術(shù)沿著為人類造福的軌道上前進(jìn)，是足以引起學(xué)生思考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3　結(jié)語

綜上所述，科幻作品能夠刺激大學(xué)生的想象力，啟發(fā)思維，培養(yǎng)科學(xué)思想。能夠充分鍛煉人的想象能力，邏輯思維能力，分析能力和應(yīng)變能力。科幻作品并不是作者的隨意發(fā)揮，而是作者結(jié)合一定的科普知識(shí)而闡發(fā)的科學(xué)構(gòu)想。甚至可以這樣說：沒有科幻作品，科學(xué)不可能有今天的發(fā)展，人類的想象力也會(huì)受到影響。但是，科幻作品中所蘊(yùn)含的對(duì)于人類未來發(fā)展的悲觀方面，如：機(jī)器人取代人類，科學(xué)技術(shù)的濫用所造成的人類的毀滅等，無疑也在為人類敲響著警鐘。大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，借助于科幻，可以刺激其想象力、創(chuàng)造力、養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)時(shí)刻牢記科技這把雙刃劍的威力，從這點(diǎn)來說，對(duì)于我們國家未來整體科學(xué)素養(yǎng)及人文觀點(diǎn)價(jià)值的提高也是大有裨益的。

[1]劉慧玲，田競(jìng). 淺論科幻電影對(duì)大學(xué)生的育人作用[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，(18).

[2]李若平，鄭海務(wù)，楊毅，尹國盛. 將優(yōu)秀科幻作品融入大學(xué)課堂[J]. 物理與科學(xué)，2011，(03).

(編輯文新梅)

The Positive Meaning of Excellent Fictional Works for College Students’ Learning

BAI Linlin, CHEN Bo

(Luoyang Vocational & Technical College, Luoyang 471000, China)

This paper briefly analyzes the positive meaning of fictional works for college students’ professional learning of four kinds of majors.

fictional works; college students; major; learning

2016-03-25

白琳琳(1983—)，女。河南洛陽市人。助教。研究方向： 英語教學(xué)。

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1672-0601(2016)06-0045-02