微電影大內(nèi)涵
——略論微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的助推作用

☆秦德高劉鋒

（1.滁州市第六中學(xué)，安徽滁州239000；2.滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，安徽滁州239000）

微電影大內(nèi)涵
——略論微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的助推作用

☆秦德高1劉鋒2

（1.滁州市第六中學(xué)，安徽滁州239000；2.滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，安徽滁州239000）

教育理念的改革與發(fā)展，不僅推動(dòng)著教育方法的革新，還推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。在這樣的發(fā)展背景下，微電影被廣泛應(yīng)用于小學(xué)教育教學(xué)工作中，并對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作起到了一定的促進(jìn)作用。本文將對(duì)微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的助推作用進(jìn)行分析，提出促進(jìn)微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中科學(xué)使用的基本策略。

微電影；中小學(xué)教育教學(xué)工作；助推作用；策略研究

引言

對(duì)于中小學(xué)教育教學(xué)工作而言，由于教育教學(xué)工作者并沒(méi)有對(duì)中小學(xué)生群體的獨(dú)特性進(jìn)行科學(xué)地分析，這樣就增加了中小學(xué)教育教學(xué)工作的難度，影響中小學(xué)教育教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展。為此，本文以微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的使用問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容，探討微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的推動(dòng)作用，進(jìn)一步分析微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并提出解決策略。

一、微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)微電影的信息針對(duì)性差

微電影在中小學(xué)教學(xué)使用的過(guò)程中，并不能與課本內(nèi)容形成統(tǒng)一性，導(dǎo)致使用微電影起不到良好的教學(xué)效果，嚴(yán)重浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。原因是很少有微電影是專門根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拍攝和制定的，部分微電影的內(nèi)容甚至是與教學(xué)內(nèi)容相違背的。如果使用這些微電影進(jìn)行課堂教學(xué)輔助，只會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。尤其對(duì)于中小學(xué)生而言，他們的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

2.微電影未真正融入教學(xué)

根據(jù)目前的網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)查結(jié)果，微電影并沒(méi)有真正融入到中小學(xué)的日常教育教學(xué)工作中，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在微電影的結(jié)構(gòu)類型中，并沒(méi)有與中小學(xué)教育教學(xué)工作十分契合的微電影種類，限制了微電影與教育教學(xué)工作的有效結(jié)合；第二，教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)沒(méi)有將微電影引入教育教學(xué)工作的意識(shí)，影響了微電影與教育教學(xué)工作的密切結(jié)合程度，不利于推動(dòng)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)以上分析可以看出，微電影并未真正融入教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀，將會(huì)制約中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)步。

3.未用學(xué)習(xí)的心態(tài)觀看微電影

學(xué)校引入微電影教育教學(xué)是為了更好地啟發(fā)和教育學(xué)生，但部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到微電影的傳播作用，也沒(méi)有用學(xué)習(xí)的心態(tài)觀看微電影，導(dǎo)致微電影在學(xué)校教育教學(xué)工作中的推動(dòng)作用大打折扣。由此可見(jiàn)，微電影在教育教學(xué)工作中的作用與學(xué)習(xí)者的心態(tài)密切相關(guān)。如果學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到微電影教學(xué)的重要性，就很難實(shí)現(xiàn)微電影教育教學(xué)的目標(biāo)。因此，面對(duì)學(xué)生未用學(xué)習(xí)的心態(tài)觀看微電影的問(wèn)題現(xiàn)狀，需要采取合理的措施進(jìn)行有效解決。

二、微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的助推作用分析

1.微電影使中小學(xué)的教育工作更加高效

微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的使用，可以使教育教學(xué)工作的效率進(jìn)一步提升。例如，微電影《明天，你好》是非常符合中小學(xué)教育教學(xué)工作的培養(yǎng)和教育目標(biāo)的，通過(guò)講述主人公的勵(lì)志故事激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在觀看微電影的同時(shí)體會(huì)到奮進(jìn)、拼搏的思想，從而達(dá)到了學(xué)校對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的目的，提高教育教學(xué)工作的基本效率。

2.微電影使中小學(xué)的教學(xué)工作更加生動(dòng)

微電影除了可以提高中小學(xué)教育教學(xué)的工作效率，還可以使中小學(xué)教學(xué)工作更加生動(dòng)具體。如果學(xué)校僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，這樣學(xué)生很難感受到學(xué)校的良苦用心，也不會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。然而，通過(guò)微電影的輔助教學(xué)作用，就可以進(jìn)一步提高教學(xué)的具體性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，微電影《選擇》講述的是學(xué)生在家長(zhǎng)的潛意識(shí)指導(dǎo)下，不能很好地進(jìn)行自我人生的選擇，容易束縛自己對(duì)夢(mèng)想的追求，這對(duì)學(xué)生有一定的教育意義，使學(xué)生可以清晰地感受到自主選擇的重要性。

3.微電影使中小學(xué)的教育工作更有針對(duì)性

微電影的引入還可以使中小學(xué)的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，最基礎(chǔ)的就是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)。為了實(shí)行這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校往往會(huì)采取大量的教學(xué)指導(dǎo)和教育課程，但實(shí)際上起不到良好的效果。而借助微電影的方式可以很好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。例如，微電影《謊》是專門針對(duì)家庭誠(chéng)信教育的一部微電影，學(xué)生通過(guò)觀看這部微電影，可以自覺(jué)地培養(yǎng)自身的誠(chéng)信意識(shí)，提高誠(chéng)信道德素質(zhì)。

三、微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的發(fā)展策略

1.加強(qiáng)微電影內(nèi)容的針對(duì)性

為了更好地促進(jìn)微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)校在選擇教育微電影的時(shí)候，必須要進(jìn)一步提高微電影內(nèi)容的針對(duì)性。選擇與中小學(xué)教育教學(xué)工作相一致的微電影類型，與教育內(nèi)容密切結(jié)合，這樣才可以更好地發(fā)揮微電影的教育推動(dòng)作用，達(dá)到教育教學(xué)工作的基本效果。

2.建立教育教學(xué)的微電影庫(kù)

要使微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中發(fā)揮推動(dòng)作用，還需要學(xué)校進(jìn)一步建立和完善教學(xué)的微電影庫(kù)。這樣，教師就可以根據(jù)教育課程的設(shè)置，安排與課程教育內(nèi)容相符合的微電影內(nèi)容，從而提高微電影教育內(nèi)容的針對(duì)性，使學(xué)生更易于接受微電影所傳遞的教育思想。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)

學(xué)生是開(kāi)展微電影教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，只有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生認(rèn)真地了解和分析微電影，才能通過(guò)微電影這種教育教學(xué)方式，學(xué)到更多的知識(shí)，接受更全面的道德素質(zhì)教育。在這個(gè)學(xué)習(xí)和教育的過(guò)程中，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教育，使學(xué)生通過(guò)微電影獲得更多的教育和教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

微電影作為一種新型的教育教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解，提高相關(guān)素質(zhì)。然而，微電影在教育教學(xué)應(yīng)用這方面還要接受很多考驗(yàn)，還不夠成熟，這就需要做進(jìn)一步的理論和實(shí)踐研究，促進(jìn)微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中的科學(xué)應(yīng)用，更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

［1］侯錫彪.思想政治教育視域下微電影的發(fā)展導(dǎo)向探析［J］.傳承，2014，（12）：34-37.

［2］呂艷萍.解讀微電影的傳播特點(diǎn)與未來(lái)之路［J］.東南傳播，2012，（4）：45-50.

［3］陳紅蓮.略論微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中助推作用［J］.今傳媒，2014，（12）：34-40.

［4］李榮榮.略論微電影在中小學(xué)教育教學(xué)工作中助推作用［J］.東南傳播，2011，（12）：78-80.

［編輯：鄭方林］

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