讓學(xué)生在快樂中學(xué)寫話

廣東 徐永紅

讓學(xué)生在快樂中學(xué)寫話

廣東 徐永紅

培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”的能力，是小學(xué)語文根本性的教學(xué)任務(wù)，也是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù)。通過“聽讀”接受語言，通過說和寫來表達(dá)思想則是表達(dá)性語言能力。聽、讀是為了學(xué)習(xí)說、寫，說是寫的前提，寫是聽說讀寫的結(jié)果表達(dá)。小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)是主要學(xué)好低年級的寫話。如何進(jìn)行低年級寫話教學(xué)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，主要做好下面幾個方面。

小學(xué)語文 教學(xué) 樂學(xué)

一、由“趣”導(dǎo)入

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就樂意學(xué)習(xí)了，怎樣引起學(xué)生學(xué)會寫話的興趣呢：我用幾個方法來進(jìn)行。

（一）做游戲引起學(xué)生的興趣

低年級的寫話教學(xué)中，有許多場景可以通過做游戲再現(xiàn)出來。如：教一年級語文的百花園一時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場上做老鷹捉小雞的游戲，在同學(xué)們玩得興高采烈時，我就抓住時機(jī)問學(xué)生：“這節(jié)課你覺得怎么樣”有的學(xué)生說：“我玩得真開心。”有的同學(xué)說：“這個游戲讓我玩得真高興。”也有學(xué)生說：“我覺得玩老鷹抓小雞的游戲真有趣！”讓學(xué)生說了以后，我適時通過有趣這個詞，讓學(xué)生說說還有什么事情讓你們覺得是最有有趣？結(jié)果學(xué)生暢所欲言，說了很多。絲毫沒有感到難和畏懼的情緒。

（二）利用多媒體直觀教學(xué)引起興趣

看圖寫話是低年級的主要題目，為了讓學(xué)生學(xué)會看圖，要引導(dǎo)學(xué)生怎樣看圖，教會學(xué)生看圖的方法。最能讓學(xué)生感到有興趣的是把圖畫內(nèi)容制成動畫片的形式，利用多媒體的動態(tài)圖片，在動靜結(jié)合的圖片中，讓學(xué)生自覺或自覺地把圖畫的內(nèi)容說出來，并引導(dǎo)他們把自己說出來的話寫下來。發(fā)到較好的效果。例如：我在教學(xué)一年級百花園二的看圖寫話時，我先用自己畫的黑白圖片用幻燈放給學(xué)生看，指導(dǎo)學(xué)生找出圖上所畫的物和人，然后再把彩色的動態(tài)幻燈片放給學(xué)生看，學(xué)生很快就能說出：“春天到了，湖邊的柳樹綠了，桃花紅了，燕子也從南方飛回來了，小朋友和爸爸媽媽在湖中游玩。”這段話。利用多媒體教學(xué)寫話，既滿足了學(xué)生的好奇心，又受到了較好的教學(xué)效果。

（三）動手操作引起興趣

低年級寫話的題目很多都是生活情景再現(xiàn)。為了讓學(xué)生感到有興趣，我讓學(xué)生參與進(jìn)來，重現(xiàn)情景。演的參與進(jìn)來高高興興，看的學(xué)生觀賞快快樂樂，整個教室都洋溢出歡樂和愉快的氣氛。

二、教會學(xué)生說話寫話方法

有很多時候，很多學(xué)生能說會道卻說不出一個中心，有時也會說得不明白。這個時候，必須用通俗易懂的語言，形像生動的比喻教會學(xué)生說話的方法。如教學(xué)生懂得寫話四要素，不能說四要素是時間、地點、人物、事情。告訴學(xué)生這幅畫、這件事情發(fā)生在什么時候，什么地方、誰在干什么?還有一個特別重要的學(xué)習(xí)方法，就是教會學(xué)生觀察圖畫，按照四要素看到什么說什么，怎么說就怎么寫。遇到寫景的圖畫，寫景的場景又要用另外的方法指導(dǎo)，什么時候，什么景象，怎么樣？為了更加直觀教會學(xué)生觀察景物寫景，我會帶學(xué)生到山坡上，田野里，村莊上去觀察景色，去指導(dǎo)他們觀察景物，學(xué)會寫景的表達(dá)方法。除了教會學(xué)生說誰在什么地方干什么的句。還要教會學(xué)生寫物的方法，我隨手拿了兩本學(xué)生作業(yè)本，一本書寫工整的，一本書寫潦草的，讓學(xué)生說說這類句式的表達(dá)方式，有的學(xué)生說“小明的作業(yè)本整潔干凈。”有的說“小明的作業(yè)太棒了。”……對那本潦草的作業(yè)本，有的說“小王的作業(yè)太潦草了。”有的說“小王的作業(yè)字寫得對，如果字寫得端正、整潔一點就好了”……大家暢所欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。

有的時候?qū)W生會說，可是不會寫，在這種情況下：（一）、要做到不能急，以課文為基礎(chǔ)，熟讀課文，仿寫課文例句。每學(xué)到一篇課文，都以本課句式要求學(xué)生說句子，寫句子。例如：學(xué)到課文《看書》爸爸在看書，媽媽在看書，我也在看書。同學(xué)們在寫作業(yè)，我讓學(xué)生仿寫一句作業(yè)情景的句子。學(xué)生依照＿＿＿在＿＿＿，＿＿＿在＿＿＿，＿＿＿也在＿＿＿的句式填空，學(xué)生很快寫出適合要求的句子，還擴(kuò)展到跳繩、看電視、打球……（二）、課文里所學(xué)到的句式，有時還不能夠讓學(xué)生完成看圖寫話，或者觀察景物要表達(dá)句式，我采用啟發(fā)式談話，填空式引導(dǎo)。例如：觀察一幅學(xué)生做早操的圖畫。我就設(shè)計出填空：早上，＿＿＿出來了，＿＿＿在＿＿＿上做＿＿＿。如果是寫景的圖畫，我就設(shè)計出：＿＿＿，小草＿＿＿，＿＿＿開了，＿＿＿真美啊！如果寫物的我就提問，圖畫畫的什么東西，這件東西怎么樣：設(shè)計出：＿＿＿長得＿＿＿。經(jīng)過幾次舉一反三的練習(xí)，學(xué)生慢慢地就掌握了寫話的方法。

三、有趣的反饋練習(xí) 讓學(xué)生在快樂中享受成功的喜悅

教會了學(xué)生說話寫話的方法，我經(jīng)常和學(xué)生聊天，對話，也注重引導(dǎo)學(xué)生說完整話，說好了，就說你真棒或者獎勵一個小禮物。在教會學(xué)生寫話后，我給學(xué)生布置作業(yè)，天天寫一句話，內(nèi)容自己定。每天上學(xué)來到學(xué)校交給老師改，寫得好的有獎勵，有時一個小發(fā)卡，有時一支筆，有時一個紅星，、一朵紅花，學(xué)生興趣很高。

為了讓家長也參與進(jìn)來，我和學(xué)生家長建立微信聯(lián)系群。我把學(xué)生好的作品放在微信群上，讓學(xué)生家長一起欣賞，一起品味。這樣既樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，又提高了學(xué)生的自信心，也調(diào)動了學(xué)生寫話的積極性。把寫得不夠好的或要加強(qiáng)輔導(dǎo)的我就和家長私聊。這樣做既不損害學(xué)生的自尊心，又可以掌握學(xué)習(xí)方法，改正不正確的寫法。

通過不斷學(xué)習(xí)不斷鞏固，學(xué)生的寫話水平不斷提高。快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。我是一個鄉(xiāng)村教師，看到一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪宦暵曋赡鄣耐暎骸袄蠋熀茫蠋熢僖姡　本陀芍缘淖院琅c驕傲，同樣也感到了成功的快樂。

（作者單位：廣東省河源市和平縣陽明鎮(zhèn)大樓小學(xué)）