淺析構建初中語文高效課堂的策略

江西 余經明

淺析構建初中語文高效課堂的策略

江西 余經明

語文課堂教學是我國初中學校教育教學活動中的一項重要組成部分，科學、高效的課堂教學對增加學生語文學習知識積累，培養其語文思維，增強學生文學素養等均具有重要作用。但現階段，我國大多數初中語文課堂教學中尚存在許多問題，課堂氛圍沉悶，教學效果不佳；故此種情況下，學校與任課教師需積極開拓思維，尋找和探索新型教學策略，以激發學生學習興趣，提高教學效率。本文主要從現階段初中語文課堂教學現狀出發進行分析，研究并探討了新時期背景下構建初中語文高效課堂的有效策略。

初中語文 高效課堂 構建 策略

當前環境下，我國許多初中語文課堂教學中均普遍凸顯出教學目標模糊、重結果輕過程、教學方式單一等多種問題，教學現狀不佳；所以教師在實踐課堂教學中需及時研究和探索新型教學策略，增強課堂教學有效性。本文筆者主要探討了新時期背景下構建初中語文高效課堂的有效策略，現論述如下。

一、科學化教學設計 為高效課堂教學打好基礎

對于初中語文課堂教學來講，其課前教學設計是基礎。一旦教學設計不合理或其不具備可行性，易影響課堂教學活動的順利開展和進行，嚴重者甚至可導致課堂教學目標偏移，教學重點模糊，教學效率低。故當前環境下，教師在初中語文實踐課堂教學中需做好科學化教學設計，為高效課堂教學打好基礎。

首先，教師需有選擇地對教材知識進行加工。教師在備課時，需認真研讀教材內容，了解、明確教材中所涉及的主要內容以及作者行文意圖等，深層次挖掘教材的潛在價值，并對各個階段的不同教材進行有效、科學的藝術化處理，將枯燥、難懂的教材知識變得直觀、有趣且更符合學生學習情況及其學習興趣，以便順利整合和開發課程資源。其次，了解學生學情。在課堂教學開始前，教師需充分考慮班級學生的實際學習情況及其學習特點，了解學生想要學什么、需要學什么以及學習過程中有哪些學習障礙等，以便在實踐教學中采用適當的教學方式對其進行正向引導，使學生更加容易接受與理解。再次，教師在教學過程中需盡量為學生創設具有教育價值的課堂情景，促使其在發現問題、分析問題與解決問題過程中形成正確的價值觀與情感態度，提高其自我效能感。

二、于課堂中巧妙設問 激發學生學習興趣

課堂提問在各學科課堂教學活動中均較為常見，恰當、良好的課堂提問對快速吸引學生注意力，調動其學習動力，增強課堂教學效率等均具有重要作用。所以現階段，任課教師在初中語文實踐課堂教學中需依據教學內容，充分發揮自身創造力，巧妙設問，以激發學生學習興趣。

例如，在人教版初中語文八年級上冊《桃花源記》的課堂教學中，教師可在課堂開始前先提出問題：①同學們以前有聽過“挑花源記”的傳說嗎？②你想象中的桃花源是怎么樣的？為什么？由于“桃花源”的故事由來已久，許多學生已經在故事書或電視、網絡上看到過，所以教師可以此為切入口進行新課導入，以吸引學生注意力，激發其求知欲望。之后，教師可帶領學生認真閱讀文章內容，并指導其將難以理解的字、詞、句或段落等標示出來，結合文章注釋了解全文內容，若仍舊難以理解可尋找教師幫助。待學生初步了解了文章大意后，教師可再次提出問題：①本文作者描繪了一幅怎樣的畫面？②在這幅畫面中共有多少個場景和人物，他們分別在干什么？③從客觀事實來講，你覺得世界上存在“桃花源”嗎？通過這些深層次提問，幫助學生全面掌握教學內容，并啟發學生思維，以培養其創造力。

三、建立良好的師生關系 增強課堂教學有效性

曾有心理學家指出：課堂教學中師生關系的好壞，直接影響學生的課堂學習情緒，而學生自身情緒可影響其學習效率。所以當前環境下，任課教師在初中語文課堂教學過程中需采取有效措施，拉近師生之間的距離，通過有效的互動交流，建立友好的師生關系，以增強課堂教學的有效性。

首先，教師教學需嚴格遵循新課程標準，在實踐教學中充分尊重學生的課堂主體地位，為其課堂自主學習提供充足的空間與時間，鼓勵其發揮自身學習主動性與積極性，以提高課堂教學效率。其次，教師在教學過程中需端正態度，平等對待班級中的每一位學生，為其課堂學習提供一個公開、平等的平臺，同時要善于尋找、挖掘和發現學生身上的閃光點，并鼓勵其積極發揮自身的天賦或學習優勢。再次，教師在課堂教學與日常生活中需關心愛護學生，尤其是對于一些家庭貧困、性格內向的學生，需及時給予其理解與幫助，且施以援手時需注意態度要誠懇，用語要謹慎委婉，避免損害學生自尊心，幫助其重新找回自信，保持良好的精神狀態，以便其能夠更好的投入到課堂學習中去。

總之，目前我國許多初中語文課堂教學中仍存在諸多問題，從整體上來看教學效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議任課教師需提前做好教學設計工作，為高效課堂教學打好基礎，并在實踐課堂教學過程中巧妙設問，以激發學生學習興趣，同時還需建立良好的師生關系，增強課堂教學有效性，提高教學質量，實現高效課堂。

[1]周磊.淺談初中語文高效課堂的構建策略[J].語數外學習：初中版·上旬刊.2014，（05）：33.

[2]吳朝貴.初中語文高效課堂構建策略淺析[J].大東方.2015，（10）：272.

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣銀寶湖二中）