高職院校實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制研究

曾昭山

(湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412000)

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高職院校實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制研究

曾昭山

(湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412000)

加強(qiáng)高職院校實(shí)踐育人工作是當(dāng)前與今后一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的重要工作。新時(shí)期高職院校實(shí)踐育人工作如何開(kāi)展，如何確保實(shí)踐育人工作的長(zhǎng)效性、目標(biāo)性、實(shí)效性和可持續(xù)性，這一問(wèn)題成為各高職院校實(shí)踐育人十分關(guān)心的重要課題。文章從四個(gè)方面入手，標(biāo)明了如何開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐育人活動(dòng)，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

高職院校；實(shí)踐育人；長(zhǎng)效機(jī)制

0 引言

當(dāng)前，社會(huì)越來(lái)越看重高職學(xué)生的實(shí)踐能力，為良好完成高職院校實(shí)踐育人工作，需著力解決的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：即健全組織機(jī)構(gòu)，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，保證高職院校實(shí)踐育人工作長(zhǎng)效性；加強(qiáng)“四種實(shí)踐”，培養(yǎng)“四種精神”，實(shí)現(xiàn)工作的目標(biāo)性；加強(qiáng)制度建設(shè)，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)實(shí)踐育人的實(shí)效性；夯實(shí)綜合保障體系，確保共青團(tuán)實(shí)踐育人的可持續(xù)性。

1 健全組織機(jī)構(gòu)，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，保證工作長(zhǎng)效

1.1 建立完善院系兩級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制。在兩級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立工作辦公室。校級(jí)實(shí)踐育人辦公室由校團(tuán)委主持日常工作；二級(jí)院系按照“黨建帶團(tuán)建”的工作模式，由各院系黨團(tuán)總支書及專職輔導(dǎo)員組成。重點(diǎn)要完成如下幾個(gè)工作：一是制訂全校大學(xué)生實(shí)踐育人相關(guān)制度與政策，加強(qiáng)實(shí)踐育人的管理與領(lǐng)導(dǎo)；二是要全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃和大學(xué)生素質(zhì)提升工程；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織及各類學(xué)生社團(tuán)的管理與評(píng)價(jià)。

1.2 打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)。一是加強(qiáng)放團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)，著力提高團(tuán)干的政治能力；二是著力加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生管理；三是提高思政教師素質(zhì)，增強(qiáng)思想政治課的吸引力和感染力。

2 加強(qiáng)“四種實(shí)踐”，培養(yǎng)“四種精神”，實(shí)現(xiàn)工作的目標(biāo)性

2.1 加強(qiáng)勵(lì)志性實(shí)踐，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神。在實(shí)踐活動(dòng)中主要在校園營(yíng)造深厚的勵(lì)志文化氛圍，構(gòu)建學(xué)院、系部、班級(jí)三級(jí)為主體，校企、校社、校政共建社會(huì)實(shí)踐育人共同體。開(kāi)展勵(lì)志性實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。激勵(lì)青年奮發(fā)向上，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。勵(lì)志性實(shí)踐的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)精神。

2.2 加強(qiáng)體驗(yàn)性實(shí)踐，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神有多種途徑，體驗(yàn)性實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的好方法。高職院校體驗(yàn)性實(shí)踐側(cè)重于開(kāi)展志愿者服務(wù)、科技服務(wù)、技能競(jìng)賽、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)調(diào)查等。體驗(yàn)性實(shí)踐能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生從理論認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的飛躍，通過(guò)身體力行的實(shí)踐從內(nèi)心感受“愛(ài)”的精神與“愛(ài)”的力量，從而大到內(nèi)心的愉悅，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。

2.3 加強(qiáng)生存性實(shí)踐，培養(yǎng)自立精神。生存性實(shí)踐主要包括寒署假的社會(huì)實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、師徒制實(shí)踐等。高職院校實(shí)踐育人的最重要的內(nèi)容是錘煉青年學(xué)生生存的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)必須的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和社會(huì)生存技能，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，提高危機(jī)應(yīng)變處理能力[1]。

2.4 加強(qiáng)發(fā)展性實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。大學(xué)實(shí)踐育人的根本就是要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，這是大學(xué)區(qū)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根本。發(fā)展性實(shí)踐活動(dòng)包括綜合素質(zhì)加強(qiáng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、活動(dòng)策劃、職場(chǎng)模擬等活動(dòng)。在實(shí)踐中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思考力、邏輯判斷力和創(chuàng)新力。

3 加強(qiáng)制度建設(shè)，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)實(shí)踐育人的實(shí)效性

3.1 實(shí)踐育人的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。從評(píng)價(jià)的內(nèi)容而言，主要包括實(shí)踐項(xiàng)目的時(shí)代特性、社會(huì)價(jià)值、組成人員的廣度、實(shí)施方案的可行性、實(shí)效性、應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.2 實(shí)踐育人的考核評(píng)估方法。將考評(píng)指標(biāo)量化、考核過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、考核結(jié)果固化。在量化指標(biāo)方面，盡量細(xì)化指標(biāo)體系；對(duì)考核過(guò)程，堅(jiān)持學(xué)校與合作單位及實(shí)踐基地“雙向評(píng)價(jià)”機(jī)制，完善“雙向評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)；對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行固化，將實(shí)踐育人過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，方案和報(bào)告等成果加以分類歸檔，然后進(jìn)行總結(jié)提升成參考性資料指導(dǎo)實(shí)踐育人工作。

4 夯實(shí)綜合保障體系，確保共青團(tuán)實(shí)踐育人的可持續(xù)性

4.1 經(jīng)費(fèi)保障。要把實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)列入專項(xiàng)預(yù)算，保證開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)的食宿、交通、宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)、勞務(wù)等必要開(kāi)支，為實(shí)踐育人活動(dòng)的順利開(kāi)展提供經(jīng)費(fèi)保障。

4.2 隊(duì)伍保障。一是要建立實(shí)踐育人教師資源庫(kù)；二是組織指導(dǎo)教師定期參與培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)；三是增加并適當(dāng)保護(hù)實(shí)踐育人老師的正當(dāng)權(quán)益；四是提高實(shí)踐育人這支隊(duì)伍的政治地位，可將工作業(yè)績(jī)納入教師并職務(wù)職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

4.3 基地保障。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出, 高等職業(yè)教育應(yīng)“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”[2]。因此，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，為青年大學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

5 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多管齊下，全方位配合。健全組織機(jī)構(gòu)是核心，強(qiáng)化“四種實(shí)踐”是重要著力點(diǎn)，制度建設(shè)是保障，夯實(shí)基礎(chǔ)是可持續(xù)發(fā)展的必要前提。

[1]徐海濤.淺析構(gòu)建新時(shí)期高職院共青團(tuán)實(shí)踐育人體系[J].齊齊哈爾師范專科學(xué)校學(xué)報(bào).2013年.(2):6.

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國(guó)發(fā)[2005]35號(hào).

(編輯 馬海超)

Research on Long Term Mechanism of Practice Education in Higher Vocational Colleges

ZENG Zhaoshan

(Hunan Automotive Engineering Career Academy, Zhuzhou 412000, China)

Strengthening the practice education in higher vocational colleges is an important task for the present and the future. That how to develop practice education work in higher vocational colleges, and how to ensure the practice education work be of long term, targeted, effective and sustainable, becomes the important topic concerned by practice education in higher vocational colleges. From four aspects, the article shows how to develop social practice education activities, and builds the long term mechanism of practice education of sustainable development.

higher vocational colleges; practice education; long term mechanism

2016-07-18

本項(xiàng)目為2015年度全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題。課題批準(zhǔn)號(hào)：2015LX244.

曾昭山(1968—)，男，湖南東安縣人，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，思政部主任.研究生學(xué)歷，研究方向:教育管理。

G712

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1672-0601(2016)09-0033-02