《Photoshop圖形圖像處理》課程資源建設(shè)實(shí)踐

謝　炫

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣州 510450)

《Photoshop圖形圖像處理》課程資源建設(shè)實(shí)踐

謝炫

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣州 510450)

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課程數(shù)字資源建設(shè)已成為各課程建設(shè)的重點(diǎn)。本文從課程資源建設(shè)的目標(biāo)、課程資源建立的原則、課程資源框架和課程資源建設(shè)流程等四個(gè)方面，結(jié)合工作實(shí)際，介紹《Photoshop 圖形圖像處理》課程資源建設(shè)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：Photoshop 圖形圖像處理；課程資源；原則；資源框架

0引言

《Photoshop 圖形圖像處理》是我院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程實(shí)操性強(qiáng)，理論知識(shí)抽象，是我們學(xué)院的一門優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)課程，也是很受學(xué)生喜愛的一門課程。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中明確提出：高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。培養(yǎng)高技能人才對(duì)于我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段都提出了挑戰(zhàn)。Photoshop優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源主要包括了文本、圖片、教學(xué)和練習(xí)視頻、模擬考試卷及答案、課件、教案、課程素材、軟件、考證素材等等。該課程的教學(xué)資源豐富，特別是案例視頻，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)和空間的局限性,可以使用學(xué)生隨時(shí)隨地開展課程學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)有很大的補(bǔ)充和促進(jìn)作用，利于提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

1優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)目標(biāo)

運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，建立面向教師和學(xué)生，滿足Photoshop課程教學(xué)需求，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輔助和促進(jìn)課程教學(xué)，具有高等職業(yè)教育特色的共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。課程資源的建設(shè)與利用是為了課程目標(biāo)的有效達(dá)成和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2課程資源建立的原則

2.1目標(biāo)性原則

課程資源建設(shè)要圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，使教師和學(xué)生使用這些課程資源能有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)認(rèn)真分析課程目標(biāo)，明晰教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定相應(yīng)的各類課程資源，清楚和掌握其各自的性質(zhì)和特點(diǎn)，以保證資源建設(shè)的目標(biāo)針對(duì)性和有效性。

2.2適應(yīng)性原則

課程資源服務(wù)的對(duì)象主要是學(xué)生和教師，要為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供有效的幫助。課程資源建設(shè)要考慮多數(shù)學(xué)生的共性，也要考慮少數(shù)學(xué)生的個(gè)性。課程資源建設(shè)不僅要考慮學(xué)生群體情況，也要充分考慮相關(guān)教師群體的情況，這樣才能適應(yīng)師生教與學(xué)的需求。

2.3精選性原則

課程資源包括項(xiàng)目組自建資源和網(wǎng)絡(luò)資源。現(xiàn)因特網(wǎng)上Photoshop課程相關(guān)資源很多，可以說眼花繚亂，要對(duì)資源進(jìn)行仔細(xì)篩選，挑選與教學(xué)結(jié)合緊密、有代表性和典型性的資源，使資源有利于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)或拓展學(xué)習(xí)，對(duì)課程教學(xué)有輔助作用。

2.4實(shí)用性原則

實(shí)用性原則是Photoshop課程資源建設(shè)中很重要的一個(gè)原則。它是指課程資源建設(shè)者要把握Photoshop相關(guān)職業(yè)的人才需求，了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)的資源符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，滿足教學(xué)實(shí)際需要，符合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，能為學(xué)生實(shí)際應(yīng)用Photoshop提供幫助。實(shí)用性是每個(gè)課程資源建設(shè)時(shí)必須考慮的，從實(shí)際應(yīng)用的角度來看，這個(gè)原則更為重要。

2.5多樣性原則

課程資源的存在形式是多種多樣的，文字、圖片、視頻等都是課程資源的重要組成部分。也因個(gè)體差異，學(xué)習(xí)者有的喜歡文字教程，有的喜歡視頻教程，提供不同形式的課程資源，滿足學(xué)習(xí)者不同的需求，提供更多的選擇性。

2.6邊建邊用原則

課程資源建設(shè)以邊建設(shè)邊使用、邊使用邊完善為原則。一些基本的課程資源建設(shè)好后，就開放給師生使用。師生可以通過網(wǎng)上留言、課堂反饋、發(fā)送郵件等方式，反饋對(duì)課程資源建設(shè)的意見和建議，有助課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)和完善課程資源。

3課程資源框架

Photoshop課程資源以實(shí)用、有用和好用為建設(shè)理念，邊建邊用。Photoshop課程資源主要包括課程學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、考證參考、疑難解答、互動(dòng)中心、下載中心等六大模塊。

課程學(xué)習(xí)模塊主要包括授課計(jì)劃、課程教案、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、案例教學(xué)視頻、課程教材等。這一模塊中課程教材建設(shè)是重心，我們組織教學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成編寫團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)Photoshop考證大綱及全國(guó)職業(yè)技能鑒定高新技術(shù)考試Photoshop中級(jí)模塊考證要求，花費(fèi)一年多的時(shí)間，編寫了《中文版Photoshop CS6圖形圖像處理案例教程》，于2015年3月由中國(guó)水利水電出版社出版。

課外學(xué)習(xí)模塊主要包括：學(xué)習(xí)參考網(wǎng)站和參考教材介紹，學(xué)習(xí)方法介紹，課程拓展知識(shí)，綜合案例講解文檔等。

學(xué)習(xí)本課程的不少學(xué)生喜歡參加全國(guó)高新技術(shù)Photoshop中級(jí)模塊考證，所以資源中包括了考證模塊。考證模塊主要包括考證介紹、考證大綱和考證真題操作視頻。其中考試真題操作視頻是這部分的重頭戲。操作視頻不僅有圖像、聲音，還加有一定的注釋，直觀生動(dòng)，可以有效促進(jìn)記憶，培養(yǎng)記憶能力，相關(guān)知識(shí)在大腦中會(huì)留下深刻印象。視頻可以重復(fù)無限制地觀看，為學(xué)生提供了很好的加強(qiáng)和鞏固操作技能的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講，更為有用。考證視頻主要針對(duì)Photoshop中級(jí)模塊，考慮到少數(shù)學(xué)生要挑戰(zhàn)Photoshop高級(jí)模塊，考證資源中也包括了部分高級(jí)模塊真題操作視頻，項(xiàng)目組準(zhǔn)備以后將豐富高級(jí)模塊資源，為學(xué)生操作能力提升保駕護(hù)航。

疑難解答主要包括了三個(gè)方面：一是收集課程教學(xué)中學(xué)生的常見錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，將其作為反饋資料和特殊的課程資源，利于因材施教；二是對(duì)初學(xué)者在使用Photoshop時(shí)遇見的常見問題進(jìn)行解答，可以使初學(xué)者少走些彎路；三是搜集了網(wǎng)上網(wǎng)友學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)常見問題解答。疑難解答的題目有150多題，基本上能解決初學(xué)者的常見問題。

互動(dòng)中心主要包括作業(yè)管理、作業(yè)提交、教師發(fā)布公告、課程論壇等功能。作業(yè)管理主要包括作業(yè)的發(fā)布、作業(yè)有效期設(shè)置、作業(yè)互評(píng)、作業(yè)下載、作業(yè)統(tǒng)計(jì)等功能，為教師管理學(xué)生作業(yè)提供了極大的便利。互動(dòng)中心為師生間的良好互動(dòng)提供了很好的平臺(tái)和空間，也為課堂教學(xué)提供了便利。

下載中心主要包括課程素材(主要包括圖片、筆刷、字體等)、課程相關(guān)軟件、考證素材、優(yōu)秀視頻、模塊考試題及答案。

4課程資源建設(shè)流程

Photoshop課程資源建設(shè)流程分為以下幾個(gè)階段：

一是組建項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開展課程資源建設(shè)研討與培訓(xùn)，確定課程資源框架及形式，制定課程資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

二是收集資源建設(shè)相關(guān)資料，包括師生建議、網(wǎng)上相關(guān)案例、圖片素材、相關(guān)論文等等。通過文獻(xiàn)研究法，吸取同行兄弟院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為課程資源建設(shè)有效開展提供幫助。

三是明確課程資源主要組成模塊，分析各模塊資源形式和主要內(nèi)容。項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員分工合作，明確各自任務(wù)，定時(shí)開展資源建設(shè)研討，按時(shí)按量完成任務(wù)，保證資源建設(shè)的有效開展。

四是試用改進(jìn)。課程資源邊建邊使用，邊使用邊完善，與課程教學(xué)相輔相成，不斷收集師生使用評(píng)價(jià)，根據(jù)收集的建議和意見集中整改優(yōu)化課程資源。

五是專家評(píng)審。為確保課程資源有效、有用、實(shí)用、好用，學(xué)校邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)評(píng)審結(jié)果，課程資源項(xiàng)目組再進(jìn)一步完善課程資源。

六是應(yīng)用推廣。課程資源基本完善后，首先向本校所有開設(shè)該課程的班級(jí)推廣，然后再向各兄弟院校介紹推廣，為兄弟陸院校同類課程的教學(xué)提供借鑒。

七是完善與更新。隨著Photoshop和信息技術(shù)的發(fā)展，課程資源應(yīng)不斷完善與更新，以滿足教學(xué)環(huán)境的新需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)。

5結(jié)語

Photoshop課程資源已基本建設(shè)完成，且已在教學(xué)中使用一輪，受到師生的廣泛好評(píng)。Photoshop圖形圖像課程資源為課堂教學(xué)提供了很好的輔助，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)，為課程教學(xué)質(zhì)量提高提供了保障，有效促進(jìn)了課程教學(xué)改革。Photoshop課程資源以后建設(shè)的重點(diǎn)是提高案例視頻的水準(zhǔn)和數(shù)量，增加課程教學(xué)視頻，增強(qiáng)互動(dòng)功能，有效開展個(gè)性化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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(編輯文新梅)

Photoshop Graphic Image Processing Course Resource Construction Practice

XIE Xuan

(Guangdong Women’s Polytechnic College, Guangzhou 510450, China)

Abstract：With the development of information technology, the construction of digital resource has become the focus of the course construction. From the target, establishment principle, framework and construction process of the construction of course resource, combined with practical work, this paper introduces photoshop graphic image processing course resource construction practice, to encourage each other with peers.

Keywords：photoshop image processing; course resource; principle; resource framework

收稿日期：2016-02-25

作者簡(jiǎn)介：謝炫(1983—)，廣東潮州人。助理實(shí)驗(yàn)師。主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編碼：1672-0601(2016)05-0011-03