《Photoshop圖形圖像處理》課程資源建設實踐

謝　炫

(廣東女子職業技術學院， 廣州 510450)

《Photoshop圖形圖像處理》課程資源建設實踐

謝炫

(廣東女子職業技術學院， 廣州 510450)

摘要：隨著信息技術的發展，課程數字資源建設已成為各課程建設的重點。本文從課程資源建設的目標、課程資源建立的原則、課程資源框架和課程資源建設流程等四個方面，結合工作實際，介紹《Photoshop 圖形圖像處理》課程資源建設實踐。

關鍵詞：Photoshop 圖形圖像處理；課程資源；原則；資源框架

0引言

《Photoshop 圖形圖像處理》是我院計算機相關專業的一門專業基礎課程。該課程實操性強，理論知識抽象，是我們學院的一門優質資源建設課程，也是很受學生喜愛的一門課程。教育部《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》中明確提出：高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。培養高技能人才對于我們的教學內容、教學方法、教學模式和教學手段都提出了挑戰。Photoshop優質教學資源主要包括了文本、圖片、教學和練習視頻、模擬考試卷及答案、課件、教案、課程素材、軟件、考證素材等等。該課程的教學資源豐富，特別是案例視頻，突破了傳統教學的時間、地點和空間的局限性,可以使用學生隨時隨地開展課程學習，對課堂教學有很大的補充和促進作用，利于提高課程的教學質量和效果。

1優質資源建設目標

運用現代信息教育技術，建立面向教師和學生，滿足Photoshop課程教學需求，便于學生自主學習，輔助和促進課程教學，具有高等職業教育特色的共享型優質教學資源庫。課程資源的建設與利用是為了課程目標的有效達成和促進學生的全面發展。

2課程資源建立的原則

2.1目標性原則

課程資源建設要圍繞教學目標來開展，使教師和學生使用這些課程資源能有效達到教學目標。課程教學團隊應認真分析課程目標，明晰教學標準，確定相應的各類課程資源，清楚和掌握其各自的性質和特點，以保證資源建設的目標針對性和有效性。

2.2適應性原則

課程資源服務的對象主要是學生和教師，要為學生學習和教師教學提供有效的幫助。課程資源建設要考慮多數學生的共性，也要考慮少數學生的個性。課程資源建設不僅要考慮學生群體情況，也要充分考慮相關教師群體的情況，這樣才能適應師生教與學的需求。

2.3精選性原則

課程資源包括項目組自建資源和網絡資源。現因特網上Photoshop課程相關資源很多，可以說眼花繚亂，要對資源進行仔細篩選，挑選與教學結合緊密、有代表性和典型性的資源，使資源有利于學生的課程學習或拓展學習，對課程教學有輔助作用。

2.4實用性原則

實用性原則是Photoshop課程資源建設中很重要的一個原則。它是指課程資源建設者要把握Photoshop相關職業的人才需求，了解相關行業的發展趨勢，明確課程的培養目標，建設的資源符合學生學習的特點，滿足教學實際需要，符合學生專業學習的需要，能為學生實際應用Photoshop提供幫助。實用性是每個課程資源建設時必須考慮的，從實際應用的角度來看，這個原則更為重要。

2.5多樣性原則

課程資源的存在形式是多種多樣的，文字、圖片、視頻等都是課程資源的重要組成部分。也因個體差異，學習者有的喜歡文字教程，有的喜歡視頻教程，提供不同形式的課程資源，滿足學習者不同的需求，提供更多的選擇性。

2.6邊建邊用原則

課程資源建設以邊建設邊使用、邊使用邊完善為原則。一些基本的課程資源建設好后，就開放給師生使用。師生可以通過網上留言、課堂反饋、發送郵件等方式，反饋對課程資源建設的意見和建議，有助課程團隊建設和完善課程資源。

3課程資源框架

Photoshop課程資源以實用、有用和好用為建設理念，邊建邊用。Photoshop課程資源主要包括課程學習、課外學習、考證參考、疑難解答、互動中心、下載中心等六大模塊。

課程學習模塊主要包括授課計劃、課程教案、課程設計、教學課件、案例教學視頻、課程教材等。這一模塊中課程教材建設是重心，我們組織教學一線教學經驗豐富的教師組成編寫團隊，認真研究教學標準，結合全國計算機等級考試一級Photoshop考證大綱及全國職業技能鑒定高新技術考試Photoshop中級模塊考證要求，花費一年多的時間，編寫了《中文版Photoshop CS6圖形圖像處理案例教程》，于2015年3月由中國水利水電出版社出版。

課外學習模塊主要包括：學習參考網站和參考教材介紹，學習方法介紹，課程拓展知識，綜合案例講解文檔等。

學習本課程的不少學生喜歡參加全國高新技術Photoshop中級模塊考證，所以資源中包括了考證模塊。考證模塊主要包括考證介紹、考證大綱和考證真題操作視頻。其中考試真題操作視頻是這部分的重頭戲。操作視頻不僅有圖像、聲音，還加有一定的注釋，直觀生動，可以有效促進記憶，培養記憶能力，相關知識在大腦中會留下深刻印象。視頻可以重復無限制地觀看，為學生提供了很好的加強和鞏固操作技能的機會，特別是對基礎薄弱的學生來講，更為有用。考證視頻主要針對Photoshop中級模塊，考慮到少數學生要挑戰Photoshop高級模塊，考證資源中也包括了部分高級模塊真題操作視頻，項目組準備以后將豐富高級模塊資源，為學生操作能力提升保駕護航。

疑難解答主要包括了三個方面：一是收集課程教學中學生的常見錯誤，分析錯誤的原因，將其作為反饋資料和特殊的課程資源，利于因材施教；二是對初學者在使用Photoshop時遇見的常見問題進行解答，可以使初學者少走些彎路；三是搜集了網上網友學習Photoshop時常見問題解答。疑難解答的題目有150多題，基本上能解決初學者的常見問題。

互動中心主要包括作業管理、作業提交、教師發布公告、課程論壇等功能。作業管理主要包括作業的發布、作業有效期設置、作業互評、作業下載、作業統計等功能，為教師管理學生作業提供了極大的便利。互動中心為師生間的良好互動提供了很好的平臺和空間，也為課堂教學提供了便利。

下載中心主要包括課程素材(主要包括圖片、筆刷、字體等)、課程相關軟件、考證素材、優秀視頻、模塊考試題及答案。

4課程資源建設流程

Photoshop課程資源建設流程分為以下幾個階段：

一是組建項目建設團隊，開展課程資源建設研討與培訓，確定課程資源框架及形式，制定課程資源建設的標準。

二是收集資源建設相關資料，包括師生建議、網上相關案例、圖片素材、相關論文等等。通過文獻研究法，吸取同行兄弟院校的建設經驗，為課程資源建設有效開展提供幫助。

三是明確課程資源主要組成模塊，分析各模塊資源形式和主要內容。項目建設團隊成員分工合作，明確各自任務，定時開展資源建設研討，按時按量完成任務，保證資源建設的有效開展。

四是試用改進。課程資源邊建邊使用，邊使用邊完善，與課程教學相輔相成，不斷收集師生使用評價，根據收集的建議和意見集中整改優化課程資源。

五是專家評審。為確保課程資源有效、有用、實用、好用，學校邀請行業專家對資源庫進行評審，根據評審結果，課程資源項目組再進一步完善課程資源。

六是應用推廣。課程資源基本完善后，首先向本校所有開設該課程的班級推廣，然后再向各兄弟院校介紹推廣，為兄弟陸院校同類課程的教學提供借鑒。

七是完善與更新。隨著Photoshop和信息技術的發展，課程資源應不斷完善與更新，以滿足教學環境的新需求，適應時代發展的要求，與時俱進。

5結語

Photoshop課程資源已基本建設完成，且已在教學中使用一輪，受到師生的廣泛好評。Photoshop圖形圖像課程資源為課堂教學提供了很好的輔助，為學生自主學習提供了很好的平臺，為課程教學質量提高提供了保障，有效促進了課程教學改革。Photoshop課程資源以后建設的重點是提高案例視頻的水準和數量，增加課程教學視頻，增強互動功能，有效開展個性化教學。

參考文獻：

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[3]許祥鵬. 汽車技術服務與營銷專業教學資源庫開發建設初探[J]. 學周刊，2016.01，35-36 .

(編輯文新梅)

Photoshop Graphic Image Processing Course Resource Construction Practice

XIE Xuan

(Guangdong Women’s Polytechnic College, Guangzhou 510450, China)

Abstract：With the development of information technology, the construction of digital resource has become the focus of the course construction. From the target, establishment principle, framework and construction process of the construction of course resource, combined with practical work, this paper introduces photoshop graphic image processing course resource construction practice, to encourage each other with peers.

Keywords：photoshop image processing; course resource; principle; resource framework

收稿日期：2016-02-25

作者簡介：謝炫(1983—)，廣東潮州人。助理實驗師。主要研究方向：計算機網絡、計算機應用等。

中圖分類號：G4

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)05-0011-03