改革外語類公共選修課的評價機制促進高職外語類公共選修課發展

劉冬梅，楊曉云

(黑龍江農業經濟職業學院， 哈爾濱 150010)

改革外語類公共選修課的評價機制促進高職外語類公共選修課發展

劉冬梅，楊曉云

(黑龍江農業經濟職業學院， 哈爾濱 150010)

摘要：本文認為，改革外語類公共選修課的評價機制，能夠促進高職外語類公共選修課健康發展。考試作為一種普遍存在的社會評價機制，有其一定的科學性。但是考試形式千差萬別，如何考、怎樣考，都會影響最終教學成果。單純的平時成績與期末成績考核已經不能滿足現代社會對外語人才的需求。要將總結性評價與過程性評價相結合，多種考試形式并用，來滿足學生的最終學習需求。

關鍵詞：考試;評價機制;改革

0引言

高校公共選修課是高校必修課的有益補充，體現著高校教學多元化和素質化。外語類公選課對于培養培育會做會用的實踐型人才的作用功不可沒。但是由于各種限制，高職類外語類公共選修課沒有體現出它應有的充分體現高校公共選修課的多樣性以及對學生能力培養的作用。甚至有人評價公共選修課為“看似一個老師，上百學生，表面效率高，實則毫無用處”的無用課程。

1如何來走出外語授課無用這個怪圈，是高職外語類公共選修課需要面對的問題

1.1考試方法的利與弊

人都是有一定惰性的，對于人的激勵形式一直是考試的方式，這是幾千年來無法更改的。即使現代教育多次提倡素質教育，但是不管任何教育，其硬性指標最終仍然是考試。在學校教育高度發達的西方國家，雖然與我國評價體制不盡相同，但是進階、升學的最終硬性指標也是考試。所以，要改變高職外語類公共選修課現狀就要從考評機制做起。傳統的外語類公共選修課的評價機制雖然以考試為主，但是只注重期末考試成績，期末考試也只是老師劃劃題，學生為了考試及格背背題，背完考完了就可以了，并沒有形成學生知識技能庫中的一部分。學完了不會說、不會聽、不會用。

1.2選修課平時成績的測評科學性差

選修課因為學生眾多，所以教師在授課過程中很難根據學生的回答問題準確性，課堂聽課程度，課堂認真程度來給予學生平時成績，而僅僅只能通過學生的出勤情況給予學生平時成績。這在一定程度上會降低學生學習的熱情。既然學生來了都會取得平時成績，對自己課堂的態度也就不那么認真了。

1.3學生學習選修課的目的不明確

學生參加選修課學習，并不是為了多學習一門實踐技能，而是為了集齊學分的被動行為。相對于選哪門選修課能夠提高技能的情況來說，學生更加關心的是選哪門選修課更容易獲得學分，選哪位老師的選修課能夠得高分的情況。所以選修課增加學生技能的作用也就形同虛設了。

2為了提高高職外語類公共選修課的教育質量，必須改革高職外語類公共選修課評價機制

2.1鼓勵多位老師開設多門或同一門外語選修課

讓學生根據自己的興趣進行選修。在課程授課中采用學生打分和教師互評的機制，即學生對課上的教師進行評價，以及歡迎無課教師前來聽課評價相結合的形式。學生的評價有時過于主觀，例如教師的氣質或者教師嚴厲程度等都會影響到評價。而單純的教師評價又脫離我們教育以學生為本的主旨。兩種考核形式結合在一起，期中和期末結合進行評價，采取末尾淘汰制，增加外語類公共選修課教師的教學責任感。

2.2采用多種課堂評價體系

改革傳統的外語公共選修課體系單純以平時成績和期末成績為主的評價機制，采用多種評價機制并存的評價方式。例如，可以進行技能考核。期末考試也要充分考慮外語類課程與其他課程的差異性，采用聽說考試，不進行卷面考試。把學生課堂體系充分納入考核機制，既能大大提高學生的學習興趣，也能大大提高教師課堂教學的能動性。

2.3盡量采用公平公正的競爭機制

根據選修課學生的數量，可以把外語類選修課學生2人或3人或若干人分為一組，每隔幾周進行小組比賽以提升學習效果。比賽靠前的組可以得到相應的加分以及小禮品等的獎勵，對于比賽靠后的組進行鼓勵，同時把每組的排名馬上予以公示，增強學生的自信心以及自尊心，同時讓他們在公共選修課中得到團結協作的能力。

2.4建立健全外語類選修課選課形式

根據外語類公共選修課的性質，可以縮小公共選修課的教學班額。實行選修課教師連帶責任制，即對學生的選修課的課上和課下學習進行跟蹤。對分組同學根據學習能力和學習水平進行分組，分組要均衡，即一個小組同時要有學習好的學生，也要有的學習差的學生，利用好帶動差來實現學習目的。

3結語

21世紀是一個國際化的時代，外語起著重要的溝通作用。外語類公共選修課承擔了對基礎外語之外的學生進一步學好外語知識的作用。但是，高職教學中不論教師還是學生都沒有對外語類公共選修課足夠重視，為了提高外語類公共選修課教學質量，必須首先改革外語類公共選修課的評價機制，才能更好地發揮外語類公共選修課的作用。

參考文獻：

[1]郭學勤.關于高校選修課課程建設問題的幾點思考[J].寧波大學學報，2005.

[2]宣學新.高等院校公共選修課存在的問題及對策研究[J]．產業與科技論壇，2007.

[3]范宇.地方高校第二外語公共選修課的探索與實踐——以萍鄉學院的<動漫學日語>課程為例[J].高等教育，2013.

(編輯馬海超)

Promotion of the Development of the Higher Vocational Public Elective Courses of Foreign Language by the Reform of the Evaluation Mechanism of the Public Elective Courses of Foreign Language

LIU Dongmei, YANG Xiaoyun

(Heilongjiang Agricultural Economy Vocational College, Harbin 150010, China)

Abstract：Through the reform of the evaluation mechanism of the public elective courses of foreign language, this article intends to promote the development of the higher vocational public elective courses of foreign language. Exam, as a kind of widespread social evaluation mechanism, has a certain scientific meaning. But the test forms differ in thousands ways, and that how to carry out an exam will affect the final teaching achievements. Pure grades and final grades check have already could not satisfy the needs of modern society for foreign language. Integrate the summarized evaluation and process evaluation and take a variety of forms of exam to meet the students’ final learning demands.

Keywords：exam; evaluation mechanism; reform

收稿日期：2016-02-01

基金項目：黑龍江省教育科學“十二五”規劃2014年度省青年專項課題“適應經濟社會人才需求的高職外語類公共選修課教學模式改革研究與實踐”，課題編號：ZJD1214015的階段性研究成果。

作者簡介：劉冬梅(1982— )，女。講師。主要研究方向：日本文化及日漢互譯。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)05-0063-02