淺談如何增強班級凝聚力

◆喬鐘渝

(蘭州市第二十二中學)

淺談如何增強班級凝聚力

◆喬鐘渝

(蘭州市第二十二中學)

班集體是在共同的教育目標指引下組織起來的從事共同學習活動，有較強心理凝聚力的群體。班主任是班集體的建設者，組織者，是班級的中心。作為班主任要把班級管好、組織好、引導好、協調好同學們的學習、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁兒往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出很大的努力。

班集管理 班主任工作 凝聚力

一、要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。

例如，在新學年伊始，為了即將到來的運動會，同學定下了爭取“團體總分第一”的目標。從那天開始，每天早晨晨讀前都能看到同學們在操場上跑步的身影。課后為廣播操比賽在認真練習隊列。工夫不負有心人，我班最終獲得了團體總分第一名，并取得四個接力第一的佳績。同學們興奮不已。接下來的日子里，同學們對每一次衛生、紀律、學習評比都認真對待。學期末，終于獲得了“優秀班集體”的光榮稱號。當獎狀貼上墻時，大家都開心極了。

對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，一步一個腳印，讓學生易于接近，易于實現。只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。

二、組建和培養得力的班干部隊伍

班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。通過平時的觀察和民主選舉，選出了班委。當確定班委成員后，大膽放權給他們，發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。

例如，在新生入學伊始，通過他們的自我介紹先了解他們曾經擔任過何種職務，做過哪些工作。然后根據他們的意愿，組建起臨時班委。并明確他們的任務和分工。臨時班委的工作在開學的一段時間起到了關鍵作用，使班級的各項工作逐步走上正軌。而在這一段時間里，通過對每個班干部的觀察，更明確了他們每個人的職責，同學們對班干部也有了較多的了解。通過中期競選，最終確定班干部團隊。每個干部都發揮了最大的主觀能動性。我班的何瑩同學自擔任生活委員后，每天對值日的安排和督促做的很細致。無論什么時候進入教室，教室都是干凈整潔的。胡泊同學負責主題班會，她把同學們分成小組輪流策劃、主辦主題班會，誰制作演示文稿，誰主持，分工明確，有條不紊。在這些活動中充分調動了每個人的積極性，也讓他們體會到了團隊協作的重要性。

當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

三、組織豐富多彩的課外活動

開展豐富多彩的課外活動，使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。集體活動可以加強班級的凝聚力，還可以增強學生的集體意識。

在參加活動之前，鼓勵學生們盡心盡力，全情投入。告訴他們最后的結果不重要，而向著目標奮斗的過程很重要。在活動中遇到困難時鼓勵他們堅持到底。最終，在校藝術節上我班獲得了舞蹈類的一等獎、新年彩燈制作比賽獲一等獎、校科技節獲二等獎、讀書節朗誦比賽獲二等獎……這一個個獎項讓學生們心情愉悅，心中充滿自豪感，責任感。正是這些活動豐富了同學課余生活，在活動中，同學們的心貼得更近了，集體意識更強了，集體主義榮譽感也就油然而生。

四、用真心去愛學生

教育家李鎮西先生說過：“當一個好老師最基本的條件是什么？是擁有一個愛學生的心?！卑嘀魅螌W生的愛和關心不僅僅在語言上，更應體現在點點滴滴的小事中。滴水之恩，當涌泉相報，你為學生所做的，學生不會忘記，對此我深有體會。我班的一名女生，因父母工作忙，無暇照顧她，她經常上學遲到，早飯也顧不上吃。我了解情況后，每天提醒她上鬧鐘，每天早晨給她帶一份早餐。這點兒小事，她一直記在心里，后來我們成了好朋友，她有什么事都會告訴我，讓我和她一起分享她的快樂。

增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

[1]牛桂霞.新時期班主任如何開展班級管理工作.中小學教育與管理，2003，(10).