班級(jí)管理芻議

◆于國(guó)濤 莊 準(zhǔn)

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)六甲小學(xué)；山東省昌邑市圍子街道宋莊初中)

班級(jí)管理芻議

◆于國(guó)濤 莊 準(zhǔn)

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)六甲小學(xué)；山東省昌邑市圍子街道宋莊初中)

班主任工作在學(xué)校處于中心地位，班主任扮演的角色對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。單就其管理工作而言，是極其艱巨和復(fù)雜的。這項(xiàng)工作是一門藝術(shù)，班主任要有愛學(xué)生之心、愛工作之情，才可能成就一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這項(xiàng)工作的關(guān)鍵在于，建立完善的班級(jí)規(guī)章制度；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，確立和諧的師生關(guān)系；善于聆聽學(xué)會(huì)接納；注重德育教育，努力營(yíng)造民主和諧、健康向上的集體氛圍。

班級(jí)管理 目標(biāo) 關(guān)系 輿論 紀(jì)律

班級(jí)管理之重要性已毋庸贅述。班主任是一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。因此，班主任工作在學(xué)校處于中心地位，班主任扮演的角色對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。單就其管理工作而言，是極其艱巨和復(fù)雜的。這項(xiàng)工作是一門藝術(shù)，定要有愛學(xué)生之心、愛工作之情，才可能成就一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。當(dāng)然，再?gòu)?fù)雜的工作也有其基本要求存在。

一、明晰的班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)前進(jìn)的動(dòng)力和源泉

目標(biāo)是集體建設(shè)在一定時(shí)期前進(jìn)的方向與核心，確立了明晰的目標(biāo)，班集體才會(huì)有前進(jìn)的方向。正確的目標(biāo)是集體形成的基本條件。本學(xué)期我剛接任六年級(jí)班主任時(shí)，在與學(xué)生交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間談?wù)摰脑掝}不是老師布置的作業(yè)題，而是怎樣玩好QQ游戲等，為了明確方向，我先召集班委會(huì)成員，讓他們思考這些不良現(xiàn)象，對(duì)照自我檢查，再讓他們思考怎樣幫助其他同學(xué)端正思想，與班主任攜手搞好班級(jí)文化建設(shè)。通過召開主題班會(huì)，同學(xué)們自己制定出班級(jí)的班規(guī)，大家共同總結(jié)出“參與、競(jìng)爭(zhēng)、合作、創(chuàng)新”作為我們班級(jí)前進(jìn)的方向，讓它像航標(biāo)一樣為全體學(xué)生導(dǎo)航。

二、和諧的人際關(guān)系，是班級(jí)良好發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

1.相互理解，協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系

在新課程背景下，班主任和學(xué)生之間應(yīng)該是一種民主、平等的師生關(guān)系，在日常班級(jí)管理中班主任要密切關(guān)注并研究每一位學(xué)生，及時(shí)掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。班主任要做有心人，不但要關(guān)注優(yōu)生和后進(jìn)生，同時(shí)要關(guān)注普遍中等生，以及關(guān)注留守兒童、智障兒童等。為全體學(xué)生撐起一片晴空，讓他們都能感受到班級(jí)的溫暖。我們要理解我們的學(xué)生，用他們的思想去思考問題，在他們的世界生活，但一定用我們的方式正確地引導(dǎo)他們，不因?qū)W生的缺點(diǎn)和不足而歧視他們；班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的益友。對(duì)學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要主動(dòng)找他談心，學(xué)生有困難了要多加照顧，細(xì)微之中見真情，只有這種務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能贏得學(xué)生的愛戴，班級(jí)管理工作才能真正取得實(shí)效。

2.管理有方，協(xié)調(diào)好與班干部的關(guān)系

班主任是班級(jí)的帶頭人，也是班級(jí)的靈魂，一個(gè)班級(jí)管理得好不好，能不能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的工作主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監(jiān)督班級(jí)事務(wù)的管理。班主任要分工授權(quán)，管大放小，管主放次，分層管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力，這樣才更有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。

3.積極溝通，協(xié)調(diào)好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系

在新課程背景下，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)同屬教育學(xué)生的主體，二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎(chǔ)，班主任是直接和學(xué)生家長(zhǎng)打交道的人，和家長(zhǎng)應(yīng)該建立經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)也及時(shí)了解學(xué)生在家里的狀況。這樣班主任和家長(zhǎng)都能全面的掌握學(xué)生的實(shí)際，有利于采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家校聯(lián)系，還融洽了班主任和家長(zhǎng)的感情，易于獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。

4.博采眾長(zhǎng)，協(xié)調(diào)好與任科教師之間的關(guān)系

在新課改背景下，班主任和任科教師是班級(jí)學(xué)生教育的共同實(shí)施者，他們之間是一種合作關(guān)系，班主任與任科教師的關(guān)系處理得好，任科教師就會(huì)成為班主任工作的智囊，班主任就會(huì)與科任教師整合成一個(gè)有力的育人集體，其效果猶為明顯。

5.顧全大局，協(xié)調(diào)好與主管部門的關(guān)系

班級(jí)工作是學(xué)校工作的一個(gè)縮影，班級(jí)工作的好壞，直接影響著學(xué)校的整體工作。作為學(xué)校最了解學(xué)生實(shí)際情況的是班主任，班主任把班級(jí)的各種情況定時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)予以溝通，以備學(xué)校在制定調(diào)整工作計(jì)劃時(shí)進(jìn)行參考。當(dāng)班級(jí)工作與學(xué)校工作發(fā)生某種矛盾和沖突時(shí)，一定要以大局為重，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，使班級(jí)工作回歸學(xué)校的整體工作中來。

三、抓德育、樹正氣是班級(jí)管理的靈魂

1.著力打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，如打架、偷東西、抄作業(yè)等，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2.建立嚴(yán)肅的班級(jí)制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

一個(gè)班級(jí)具有嚴(yán)肅的紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個(gè)學(xué)生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)，兩者之間不僅不存在任何對(duì)立，而且有著密切的聯(lián)系，因?yàn)橹挥袊?yán)肅的紀(jì)律才能創(chuàng)造一個(gè)具有朝氣的班集體，而在一個(gè)積極上進(jìn)的班集體中，每個(gè)學(xué)生會(huì)更加遵守紀(jì)律。